小学语文人教（五·四学制）五年级上册（2023年新编）第四单元-圆明园的毁灭

1、14圆明园的毁灭教学设计（第2课时）一、教学目标：知识与技能目标：1认识生字10个，正确读写15个生字及词语。2有感情地朗读课文，通过反复朗读，读出情感的变化。过程与方法目标：3领悟文章的表达特点：通过描写圆明园昔日的辉煌，突出它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。（构思颇具匠心）4学习与运用搜索、整理资料的方法。 情感态度与价值观目标：5通过学习课文，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，振兴中华的责任感和使命感。二、教学重点通过阅读提高学生感悟、想象能力、理解能力；让学生了解这一屈辱历史，激发爱国之情。三、教学难点1引导学生读

2、文感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。2体会作者安排材料的匠心。六、课时安排两课时。七、教学准备1教师准备：多媒体课件。2学生准备：学生预习课文；理解词语，不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透；搜集有关圆明园的资料。第一课时（略）。第二课时教学过程课前交流搜集资料：（一）学生汇报自己搜集到的有关圆明园的资料。谈话引入1、同学们，这节课我们继续学习第14课圆明园的毁灭。请大家再读课题。2、上节课我们已经初学了课文，理清了文章的脉络，知道了课文一开头就告诉我们 (生齐读)圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。3、那如果圆明园没有毁灭，会是什么样的呢？

3、今天让我们走进圆明园去看一看吧。二、研读第二部分，感受辉煌4、那圆明园昔日的辉煌表现在哪些方面呢？请同学们打开书翻到第54页，自由朗读课文第2至4自然段，边读边把表现圆明园昔日辉煌的语句勾画出来。5、交流：圆明园昔日的辉煌表现在哪些方面呢？6、研读第二自然段：（1）齐读 （2）在第二自然段中哪两个关键词最能体现圆明园昔日的辉煌？ （3）“众星拱月”谁是月，谁是星？突出了圆明园“万园之园”的重要地位。7、师生继续交流：在第三自然段中，哪些地方最能表现圆明园昔日的辉煌？抽生回答。请你来读读勾画的句子。这段话在介绍圆明园中的什么？（建筑）那么到底圆明园中都有哪些宏伟的建筑呢?请同学们再次默读课文，用

4、圆圈把建筑都勾画出来。8、抽生汇报，这么多的建筑景观啊，文中作者是用哪个词把它们连接起来的呢？用了几个“有”？数数，有7个表示并列关系的关联词“有、也有、还有、不仅有。”从这么多的“有”中你知道了什么？（引导说出：建筑景观多，风格各异）不仅如此，这里用上了这些表示并列关系的“有”字后，课文的条理就很清楚了。9、这么多宏伟壮观的建筑，想亲眼看看吧。我们边欣赏图，边师生合作读一读吧。10、看到如此宏伟壮观风格各异的建筑，作者发出了怎样的感叹？生齐读。从“漫游、饱览、流连、幻想”这些词语体会到了什么？11、圆明园既有华丽的美，又有精巧的美；既有繁华的美，又有幽静的美，谁来朗读这如诗如画的圆明园？（指

5、导学生用语速的快慢和声调的高低来体现景观不同的特点。）请大家带着喜爱、陶醉、赞美的情感再一起读读这个自然段吧。（齐读）12、接着找，文中还有哪些地方体现了圆明园昔日的辉煌？13、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。那里面收藏着哪些珍贵的历史文物呢？14、上自先秦时代，下至唐宋元明清，你从这个表示时间的词语体会到什么？知道时间有多长吗？（4000多年）这么长的时间，你有什么感受？（时间跨度长，收藏的文物多，历史价值高）此时此刻作为一个中国人，什么感受？好，就请你自豪骄傲地读读这个自然段吧。15、耳听为虚，眼见为实，就让大家看看眼界吧。看到了这么多的珍贵文物，奇珍异宝，用一个成语来形容一

6、下你所见到的吧。生说成语。16、所以，我们完全可以当之无愧地说（生齐读）它是世界上最大的。所以，圆明园的毁灭是中国文化史上，也是世界文化史上。三、研读最后一段，感受毁灭17、是啊，圆明园被彻彻底底地毁灭了，被谁毁灭的啊？这些英法联军，这些强盗，当年是怎样毁灭圆明园的呢？请同学们齐读第五自然段。18、同学们，这些侵略者用了哪些野蛮手段来毁灭圆明园呢？请在文中找出关键词，把他们圈出来。19、抽生答，从这些关键词你体会到什么？（相机板书：闯、掠、毁、烧）师生交流。从这些动词中体会到什么？“闯进”可以改成“进入”吗？为什么不能？提示学生抓住关键词和表示时间的词语，从中体会到什么？此时此刻你的心情是怎样

7、的？请你带着这样的感受读一读这个自然段。抽生评价朗读，引导学生抓住文中的关键词，从语速、语气、语调方面来评价，请你也试着这样读一读。20、同学们，假如此时此刻你就在火烧圆明园的现场，你亲眼目睹了这群强盗的野蛮掠夺、肆意毁坏、放火焚烧，你亲眼见到了圆明园到处残垣断壁、一片废墟，你有什么感想呢？你想对这些无恶不作的侵略者、对当时腐败无能的清政府或者皇帝说什么呢？请拿起手中的笔用一两句话把你想说的话写下来吧。21、抽生读自己写的话。你最想对谁说？说什么？四、结合阅读链接，体会情感。22、如今，距圆明园的毁灭已经过去了一百六十年了，圆明园的废墟始终屹立在那里，记录着帝国主义侵略者对中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。同学们，请翻到课后的阅读链接，自由朗读体会这三节诗文与圆明园的毁灭在表达情感上的相似之处。23、抽生交流相似之处。五、同桌讨论：课题是“圆明园的毁灭”，为什么课文却用大量笔墨来写圆明园昔日的辉煌