小学语文人教（五·四学制）五年级上册（2023年新编）第六单元-19.父爱之舟

1、19、父爱之舟第二课时 中新小学校冯平教学目标：1、朗读课文，从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。2、学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。重难点：学习文章通过场景和细节描写的方法来表达感情。教学过程：一、名言导入（出示PPT 1）。师：同学们上课前，老师想与你们分享几句名言。1、慈父之爱子，非为报也。淮南子父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的生命 达芬奇 父爱，如大海般深沉而宽广。温家宝抽生读，并询问名言所指内容。预设：（生）父爱/伟大的父爱。导出课题“父爱之舟”（PPT2）并板书。二、精读感悟1、重点学习5-9自然段。要求学生边听边概况

2、出段落大意。（PPT3）抽生汇报： 读初小雨雪天，父亲背着“我”上学。 考取鹅山高小父亲给“我”凑学费，替“我”铺床。报考无锡师范父亲送“我”去无锡。 考取无锡师范父亲在船上为“我”缝补棉被。 同学们,在这几个场景中，你们对哪些场景感受是最深刻的呢？师生交流,每位同学的感受点各有差异。但都感受到了浓浓的父爱。接下来让我们一起重温梦境，再去好好体会这伟大的父爱吧。2、学习第5自然段。读初小：雨雪天，父亲背“我”上学。（PPT4）抽生读，其他学生边听边用笔勾画出文中描写父亲动作的词。（抽生汇报：背、扎紧、穿、撩、扎。）这些动词有什么作用？刻画出父亲负重跋涉，艰难前行的情态，使父亲的形象更丰满，体现

3、父亲出对儿子深深的爱。3、学习第6自然段。考取鹅山高小：父亲为“我”凑学费，铺好床。请全班学生齐读！（PPT5）(1)为了凑够钱供“我”上学，父亲是怎么做的?父亲为了给“我”凑齐学费，粜稻、卖猪，把所有的钱都花在了“我”身上。(2)“我”偷偷哭了的原因是什么? 预设：“我”当寄宿生以后，上学需要的费用更高了，这使原本贫寒的家庭再次陷入困境，“我”因心酸而哭泣。(3)如何理解“我”这一次真正心酸的哭与以往大不一样?这“哭”里面包含着复杂的滋味，既为家里的窘况而哭，也为父母对自己无私的爱而哭，也为父母的艰辛而哭，也为自己第一次远离父母而哭。4、学习第8自然段片段。报考无锡师范：父亲和姑爹轮换摇橹送

4、“我”到无锡。（PPT6）请学生迅速浏览，然后思考“我”为什么未能领略途中的诗画意境?5、学习第9自然段片段。考取无锡师范：父亲在船上为“我”缝补棉被。（PPT7）感受背影，体会父爱。教师为学生范读，再让学生（带着感情）齐读“不过父亲不摇櫓的时候永难磨灭了！”6、除了在求学过程中的这几件事外，作者还回忆了梦中的哪些场景？ （PPT8）7、中展示相关场景的图片。看到这些图片，你们能回忆起是梦境里的哪些事吗？让我们随着图片再次去感受父爱。（PPT9）画面一（第2自然段）:父亲添桑叶，买枇杷。这情景既交代家庭生活背景，写出父母的辛劳，也由此引出父亲对“我”的疼爱。画面二（第3自然段）：父亲送“我”上

5、学，心疼“我”被虫咬，要换房间。画面三（提示学生看第4自然段）:父亲带“我”逛庙会，买豆腐脑，做万花筒。 回顾全文，一起看看文章是以怎样的方式来开头和结尾的？ 开头:（PPT10） 师:作者是用怎样的方式来回忆往事呢? 预设：梦或梦境。这种手法有什么好处?好处是以梦境形式走进作者的回忆之中，更易于抒发情感，组织情节，更好地表达主题，总领全文。 结尾: （PPT11） 师:请大家结合开头段落，说说这样结尾的好处？本文以梦境开始，引入对往事的回忆;以从梦中醒来,泪湿枕边结束,首尾照应，深化主题。表现出作者对父亲深深的思念。练习（PPT12）。三、划分段落（PPT13）根据内容，我们可以给课文这样划

6、分段落。第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。第二部分（2-9）写“我”回忆过往艰难求学的经历，表现了深深的父爱。第三部分（10）以梦结束，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的思念。 重温梦境中那些温暖的场景，感受父亲满满的爱(PPT14和PPT15)。同学们，作者借梦境来回忆往事，以时间为序，围绕父亲送“我”报考学校与上学这一求学经历，将一些看似平淡无奇的琐碎小事串联在一起，写出了浓浓的父爱，抒发了作者对父亲的怀念和对父爱的深深感激之情。像这种写作方法，我们称之为以小见大。四、感受写法，以小见大（PPT16）。小结：姑爹的渔船，既是送“我”上学的工具，也是父亲的爱。两者已融为一体，就算这只小船，送我走到人生的一个又一个关口，承载