小学语文人教（五·四学制）三年级下册（2023年新编）第八单元-《大林寺桃花》x

1、大林寺桃花教学设计教学目标：会认本课生字；正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗；理解诗句的意思，体会作者感情。重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗；难点：理解诗句的意思，体会作者感情。教学过程：一、情境导入，简介背景。课件出示桃花图片：同学们，我们来欣赏一幅美丽的图片，大家知道这是什么吗？（桃花）师：你知道这是什么季节吗？（生：春天！）师：嗯！说的很对！那么请同学们回忆一下，我们曾经学过哪些关于春天的古诗呢？（春晓、草、春日、惠崇春江晚景、三衢道中、绝句）师：这些都是描写春天的古诗，今天我们来学习一首新的古诗：大林寺桃花（板书课题）导入诗人，简介诗的背景。师：我们先来了解一下诗人

2、白居易。白居易的诗题材广泛，形式多样，语言通俗易懂。相传他写大林寺桃花之前曾经担任朝庭重要职务，但由于直言不讳得罪了一些有权势的人，而被降职，贬到当时的江州担任一个很小的职务司马。当时，他心情郁闷，登庐山游大林寺时触景生情，写下了这首诗。（出示诗句）二、借助注释，了解大意。1、师：请同学们再次朗读古诗。2、师：在这首诗当中有几个字能认准吗？（生读，出示拼音）3、师：生字我们现在学完了，这首诗对于我们来说读起来已经不是问题了，我们来一个小小的比赛怎么样？男同学和女同学来个小小的比赛。（男女生对读）4、师：这首诗读起来的节奏应该是这样的。（指名按这个节奏朗读，一起）过渡：那诗人到底写了什么呢？请大

3、家再读古诗理解一下古诗大意，在小组内说一说吧！2、了解古诗大意。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。（1）借助注释，在小组内交流诗意。（2）交流反馈。（你们读懂了什么？一个词、一行诗、一句话都可以。）（3）师小结：同学们借助注释和在小组同学的帮助下，诗意理解得不错。现在，让我们随着诗人的脚步，一起去感受吧！三、入情入境，感悟诗境。师：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。想象一下，诗人从山下来到山上的大林寺，可能看到了一些什么样的景象，表达了怎样的情感？1、引导学生想象“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的画面。师：相对于山寺来说，“人间”是指山下别的地方，而此时看到大林寺

4、的桃花后，山寺在诗人眼里仿佛就是人间仙境。师：难怪诗人要将山寺与人间对比着写了，是为了突出山寺桃园仙境般的景象，留给人们无限的遐想。（对比的写作手法）2、指导读好第一句诗。过渡：陶醉在这缤纷花海里的白居易不禁感慨道：长恨春归无觅处，不知转入此中来。1、引导学生感受第二句诗。（感受怎样的情感？）（1）师：对于“长恨”一词，联系前面对白居易写诗背景的介绍，想一想：词中包含的仅仅是诗人对春天走了的不满情绪吗？（还有遭贬的境遇）他把这种愤慨之情也写进了他的另一篇诗作琵琶行里，从而留下了千古名句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（2）师：而此时此刻，看到山寺桃花的白居易还“恨”吗？从哪行诗中可以看出来？（不知转入此中来）说说自己的感悟。（板书：惊喜）（3）师：诗人运用拟人的手法，将春天写成个调皮可爱的小孩子，好像在与他玩着捉迷藏的游戏，充分地表现了此时诗人的那份惊喜之情。2、指导读好第二句诗。3、师总结：当作者心情郁闷的时候，却意外看到这满寺的桃花，留下了名作大林寺桃花。而在这段遭贬的岁月里，除大林寺桃花外，白居易还陆续创作了琵琶行、钱塘湖春行、暮江吟、问刘十九，以及另一首著名的叙事长诗长恨歌等多部脍炙人口的作品。这真是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！看来人生的挫折与遭遇也会成为一笔特殊的财富，只要我们坚持不放弃，总会有惊喜等着我们的。