《机械工程材料》双语教学的探索与实践

1、?机械工程材料?双语教学的探究与理论?机械工程材料?双语教学的探究与理论随着全球经济一体化进程的不断加快，国际间人才、技术和信息等方面的交流愈加亲密，培养具有扎实专业知识根底和灵敏运用外语才能的复合型人才是高等教育国际化的重要内容和目的。近年来，国内很多高等院校大力推行使用英语等外语进展公共课和专业课的教学，通过双语教学形式培养高素质的复合型国际化专业人本文由论文联盟.Ll.搜集整理才。为了培养适应当今社会和经济开展的工程技术专业人才、进步其核心竞争力，我院对?机械工程材料?课程开展了双语教学。一、目前该课程双语教学存在的问题?机械工程材料?是工科院校机械类及近机类专业必修的一门重要的专业根底

2、课。该课程主要包括两局部内容，一是机械工程材料的根底理论，如材料的性能、构造与组织、相图与相变等；二是机械工程材料的实际应用，介绍常用工程材料的成分、组织、性能及工艺之间的关系，为工程材料的选材和加工工艺提供理论基矗因该课程的教学内容主要涉及一些根本概念、根本原理和工程应用，理论程度并不深，故国内很多工科院校对此课程开展了双语教学。然而，从笔者调研结果来看，目前仍存在诸多问题亟待解决。1.双语教学目的不明确。有些老师把该双语教学课程当作专业英语来教授，将大局部时间花费在专业术语和语句的理解上，无视了对专业知识尤其是初学者较难理解内容的讲解。此外，局部老师对第一局部根本概念和理论内容讲解太多，忽

3、略了第二局部工程选材和应用举例，同时未及时跟踪国内外出现的新材料及技术并将其引入到课程双语教学内容，与培养具有国际化视野的高素质专业人才目的不一致。2.缺乏适宜的双语教材。目前，有局部高校直接采用国外原版教材。一方面，由于国内外教材在知识体系、深度及难度等方面有所不同，在某些章节上如工程材料的分类、牌号、标准存在较大的差异；另一方面，国外原版教材普遍本钱较高，学习难度较大，导致学生学习的积极性不高。此外，随着科学技术的飞速开展，一大批新材料、新工艺、新设备、新技术不断涌现，现行教材的知识内容体系更新较慢且创新性不够。3.双语教学手段单一。大局部老师仍沿袭填鸭式的传统教学形式，课堂上老师占主导地

4、位，学生被动承受老师传授的英语和专业知识，缺乏灵敏多变的教学手段。当涉及到一些比拟深奥的理论知识时，老师用外文讲解的时间较长，而学生往往很难承受，久而久之，对双语教学的方式失去兴趣与信心。4.双语教学师资力量较弱。大局部高校双语教学的老师是一些英语根底相对较好的年轻老师，教学手段、才能、经历等方面欠佳。同时，由于缺乏专业的语言方面的教学训练，虽然具备阅读且理解英语教材的才能，可以制作英文课件，但是英文表达传授知识的才能不强，影响课程的双语教学质量。二、我院该课程双语教学的探究与理论1.教材的选择。选择适宜的教材直接关系到教学质量的好坏。我院在综合考虑学生的整体英语程度和教学现状的根底上，选用的

5、是大连理工大学出版社出版的?EHANIALENGINEERINGATERIALS机械工程材料?双语版教材。该教材图文并茂、内容丰富、粗浅易懂，且每一章节后面有相应的QuestinsandDisussins和重点内容概述。教材后面还附录有材料根本参数表和关键术语中文解释，最重要的是该双语版教材还有配套的中文版教材。从两年的双语教学效果来看，大局部学生反映此教材难度适中，在学习专业知识和专业英语、运用英语阅读和理解专业知识等方面收益颇丰。2.课件的设计。?机械工程材料?这门课程第一局部内容概念多、知识涵盖面广，第二局部内容为贴近实际应用的工程材料，给多媒体课件的设计增添了一些难度。我们课件的设计遵

6、循简洁明了、生动易懂的宗旨，重要概念和定理采用中英文对照，问题与例题的讲解采用传统的黑板全英文板书，课件中插入一些来自教材和网络或者实验的精选图片。这些动画、模型和图片的引入，使所讲的内容更加形象详细、通俗易懂，有助于学生理解与记忆，还可进步学习兴趣。3.教学方法与手段。双语教学应该一改以往单向填鸭式的方法，在课堂上老师要采用单向和交互式相结合的教学方式。在这方面，我们采用启发式教学方法开场每一次新的教学内容。如讲第二章时，提出hystudythestruturefaterial？为什么要学习材料的构造这一问题引发讨论，然后通过一些图片和数据讲解材料构造对性能的影响，由浅入深，让学生一开场就明

7、白学习材料构造的重要性，激发学习兴趣，在最后课程小结时反过来答复这一问题，加深学生对所学内容的印象。三、对该课程双语教学的一些建议1.明确教学目的，合理选择教材。首先，应该把?机械工程材料?课程双语教学目的定位于培养同时具备专业知识和英语程度的复合型人才，借助双语教学形式在传授专业知识的同时注重学生外语才能的培养，语言才能的锻炼与专业知识的教授双管齐下。其次，合理选择难度适中的教材，注意交融中西方教育思想文化，合理选择和安排教学内容。2.丰富教学手段，活泼课堂气氛。双语教学课堂应该是一个有张有弛、教学相长的平台。由于双语教学课程对学生来说难度相对增大，假设不采用丰富多彩的教学方法与技巧，很难进

8、步学生学习的兴趣。在课堂教学中应充分采用多媒体与网络资源，课件中多插入一些图片、动画、视频资料等，将课本中复杂抽象的理论知识简单化、形象化、详细化。同时，老师应根据实际情况选择合理的教学方法，如师生互动法、分组讨论法、兴趣竞赛法等。此外，还需注重学生书本理论知识联络工程实际的才能和运用外语思维分析解决专业问题才能的培养。3.加强双语教学的师资力量。老师是教学的主要载体，双语教学要求老师具有扎实的专业基储较强的运用双重语言的才能和先进的教学观念与方法。为此，我校采取严格审核双语教学老师资格、定期创办双语教学老师培训、举行全校双语教学比赛、设立双语教学教改专项基金等措施有效调动了老师开设双语教学课程的积极性，这些措施可为其它高校开设双语教学课程提供一些有益参考。四、结语通过对?机械工程材料?课程双语教学的理论，笔者发现双语教学无论对老师和学生都是一种挑战，但只要采取适当的方法，如合理选择双语教材、运用灵敏多变的教学手段、掌握双语教学的一些技巧等，双语教学有望到达预期目的和效