浅议汉语教学中的作文教学

1、浅议汉语教学中的作文教学浅议汉语教学中的作文教学一、培养学生的模拟才能模拟是人类学习的重要方法之一，是学习的必要途径。所以学生在学习写作文时，也需要例子和范文。我们汉语教材上的课文无非都是例子，汉语教师应该凭这个例子使学生举一反三，练习阅读与写作的纯熟技能。课改后编写的汉语教材，大都文学色彩较浓，教材中所选的文章都是文质兼美，集崇高的思想境界、独特的写作技巧、流畅的语言风格于一体的优秀之作，是学生学习作文的最好范文。把教材中适宜学生模拟的文章挑选出来作为学生写作的例子，学生就像画画有了摹本，练书法有了帖子，自然会得心应手本文由论文联盟.LL.搜集整理。如把这些文章学通学透，既理解他的思想内容又

2、明白它的写作技巧写作特色，就会对写作文有很大的帮助。二、培养学生的写作技巧作文是一个复杂的认知过程，培养写作才能是积累、考虑、运用和创造的一种综合训练。因此，在作文时，教师应重视方法指导，从构思到写作方法上进展训练。首先要指导学生分析写作过程，使其明白作文的准备构思起草定稿四个根本步骤。教师要在这几个阶段进展详细指导，并开展交互循环训练，真正培养学生的构思才能。其次，要在学生积累素材的根底的根底上，指导学生把内容写详细。这可以结合学生平时的作文阅读，教会他们写人、记事、写景、状物的详细方法。可通过写人的文章让学生懂得如何通过人物详细的语言、行动、心理活动来塑造任务的形象。通过记事的文章让学生体

3、会作者是怎样把事情开展的过程一步一步详细地写出来的。通过写景的文章，让学生掌握作者是做那样抓住景物的特征将大孝形状、色彩、静态与动态写详细的，有事怎样借景抒情的。通过状物的文章让学生掌握如何抓住事物的大孝形状、颜色、质地等，把事物的特点反响出来。三、积累丰富的语汇丰富的词汇量和语汇量是写作文的素材，有了丰富的词汇量和语汇量才可以表达自己的思想感情，否那么即使有再丰富的感情也无从下笔。因此，在作文教学中让学生积累丰富的词汇和语汇量是很重要的。为此，教师要擅长引导学生在学习汉语教材中的词汇以外，还要引导学生在日常生活中积累语言，如留意周围的谚语、歇后语、对联，大街上及电视上的广告词，让学生养成随时

4、记录下来，随时在生活中积累语言的好习惯。词汇量多了才可以在写作文的时候顺手拈来，表达思想感情，为写作文铺平道路。四、加强阅读，博览群书阅读教学和作文教学是互相作用，亲密联络的。阅读教学是作文教学的根底，阅读教学可以丰富学生的词汇量，培养学生的语感，使学生学习观察事物，分析事物，表达思想情感的方法，懂得怎样选择材料，怎样确定中心，怎样准确的选择词语，写出通顺的句子，怎样连句成段，连段成文，并注意文章的前后联络。假设阅读方法正确，阅读效果有效，写作才能也会随之进步。读写结合是汉语教学的传统的经历，把阅读教学和写作教学有机的结合起来，能很好地进步学生的习作程度，即通过指导学生阅读，帮助学时积累丰富的

5、词汇量、逐渐使学生形成语感，帮助学生理解文章的内容、写作特点等，使学生被动的学习态度变主动地学习吸收，获得更多的写作知识，以促进写作。要想进步学生的作文才能，首先就要在阅读教学中利用文章的标题，指导学生审题。因为，题目是文章的眼睛，要想写好作文，写出一个好题目是很重要的。其次，在阅读教学中，要指导学生通过讨论分析、归纳段意、概括中心等来掌握作文的写作技巧。在阅读教学中，要引导学生弄清题目的意思，分析作者怎样立意、怎样扣紧题目来写作，通过分析题目得出结论，审题时要教会学生抓住关键词，让学生学会理解题目，并从中学会审题的方法。理解写作意图和所要表达的思想感情，使他们更加深化细致理解并学习写作技巧。五、开阔眼界，陶冶情操读书是知识的来源，也是作文内容的重要来源。学生通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的情景，学到许多平时没有学到的知识，开阔了眼界，而且进步了认识，陶冶了情性，丰富了学生运用语言优美语言表达的才能。教师要引导学生大量去阅读相关课外书籍，积累词汇，进步语言素养。丰富和充实语言宝库。平时为了到达上述目的，利用课外时间从分加大学生的阅读量，指导他们积累好词佳句，熟读称诵。到了作文之时，必然会水