浅析编好优质教材促进精品课建设和专业课教学改革

1、浅析编好优质教材促进精品课建立和专业课教学改革【摘要】精品课程建立是教学改革的一个重要环节,而优秀的教材是精品课程的坚实基矗尤其是专业课教材要结合专业特色,利于专业人才的学习和使用。本文结合作者在编写教材中的深化体会,阐述了如何通过结合科研理论增强教材的专业性内容等手段来完成一本优秀的专业课教材的方法。【关键词】教材改革分工合作先进性高等学校的专业课教材涉及到本领域的各个学科,例如我院“光电信息工程专业和“测控技术与仪器专业的教材涉及到光学、精细机械、电子学、计算机、检测技术等相关学科和理论;要培养高素质的专业人才,必须编写一些优质教材;同时在实验、多媒体课件、课程设计、科研训练等环节采取相应

2、的改进措施。为了满足教育要面向世界、面向现代化、面向将来这个新时代的目的,几年来我们先后编写了“光电仪器设计、“精细机械设计、“误差理论与仪器精度、“精细刻划与超精细特种加工技术、“武器静态参数测试软件可靠性和“仪器精度理论等六部专业课教材;还同天津大学王庆有教授合作编著了“光电技术教材。这些新教材的出版与应用,对于进步我校相关专业本科生和研究生的教学质量、推动教学改革起到一定的作用,受到师生的欢迎,也得到一些兄弟院校和科研院所的好评。以下是我们编写教材的几点体会。1适应专业课教材改革需要,作好教材编写方案我校前几年使用的专业课教材,大多为上世纪80年代或更早时期编写的,教材内容、体系、风格已

3、不能适应新时期专业课教学的要求,为此我们根据上级主管部门对高校教材出版的规划和要求,结合我校光电信息工程专业和测控技术与仪器专业的专业课教材需求,制订了从2022年开始的教材编写方案,四年内出版4至5部教材,其顺序分别为“光电仪器设计、“误差理论与仪器精度、“精细刻划与超精细特种加工技术、“精细机械设计、“仪器精度理论、“光电仪器装调技术。并争取其中部分教材为“十一五高等学校国家级或部级规划教材。2分工合作,按进度方案编写教材一部专业课教材往往涉及多个领域,内容繁多,信息量大,文稿和图稿工作量较大,必须分工协作才能优质高效完成。比方“误差理论与仪器精度教材,全书共16章,65万字;由少数教师无

4、法在短期内完成;为此将全书分为两大部分,前八章误差理论部分,由王金波教师负责会同四个教授编写;后八章仪器精度部分,由马宏教师负责,会同王志坚、冯进良、徐熙平、白素平等四个教授编写,分别担任光学系统、机械构造、电气系统和精度设计等内容的编写,由于分工明确,注意发挥各自的学科优势,使得几部教材均能按方案完成编写与出版。3走出去与请进来,加强同兄弟院校、科研院所的协作专业课教材的内容涉及到国内外一些新技术、一些科研新成果和消费理论中的新方法、新经历、新设备,要求编写者在动笔前应作大量的调研与搜集资料的工作,国内长春、上海、北京、西安、成都、安徽等几个地区的科研院所,为我们提供了大量高程度的科研理论与

5、科研成果资料,为教材的先进性、实用性提供了优质素材。为了编写“误差理论与仪器精度教材,我们聘请了北理工沙定国教授,请他主笔“最小二乘法一章,发挥了沙教授此方面的专业理论优势与特长,使这部教材在误差理论与仪器精度方面均有特色,成为国内首次将误差理论和仪器精度设计结合为一体的特色专业教材。“光电技术是由天大王庆有主编的一部“十一五国家规划教材,我院马宏教授承担了其中两章编写任务,其中第十一章光电技术应用一章,反映了国内外光电技术应用的最新成就,增加了教材的特色。同兄弟院校合作过程中,我们学习到了各学校在专业教材编写中的先进经历,4遵循由浅入深、循序渐进的认知规律,编写具有国防特色的专业课教材在教材

6、的编写中,我们始终遵循由简单到复杂、由浅入深循序渐进的认知规律。例如在“光电仪器设计的编写中,第六章为光学读数与光电读数系统,光学读数系统比光电读数系统容易承受,所以光学读数作为前半章内容。后半章的光电读数系统,又把莫尔条纹技术作为根底,之后依次介绍了光栅传感器和轴角编码器等光电读数系统,并把光电经纬仪设计做为仪器总体设计的范例,取代了传统光学经纬仪设计,使教材内容跟上科技开展的脉搏。精度理论是我校一门特色专业课。最初由长春光机所的研究人员编写,主要侧重机构精度分析的内容,80年代我校教师同长春光机所和四川光电所的研究人员共同编写了“误差理论与精度分析,内容从纯机构精度分析转向光机设备的精度分

7、析,在国内高校与研究所有一定的影响力。进入本世纪后,这部教材部分内容已经落后,为此我们再次在国内各大研究所和高校调研,汲取了国内外在仪器精度方面的先进理论与科研成果,编写出“误差理论与仪器精度教材,把误差理论与仪器精度设计二部分关系亲密内容结合为一体,作为本科生与研究生的专业课教材;本科生可以选择前边的内容作为教学内容,研究生那么可以选择后面难度较大的内容;在仪器精度部分既有仪器精度分析的根本理论,又有仪器精度设计的实例。其中光电经纬仪的精度、光电坐标测量仪,万能工具显的精度分析均纳入教材,在国内同类教材的内容中,尚属首次,此教材在长春理工大学,光电信息学院,北京理工大学,长春光机所等本科生与

8、研究生的教学中均受到师生好评。5注意教材的先进性、实用性,满足社会需请教育要面向世界、面向将来、面向现代化,教材内容也必须贯彻这三个面向的原那么。(1)我们编写的“精细刻划与超精细特种加工技术教材,原为精细刻划技术,内容侧重于机械刻划与光学刻划技术,专业知识面窄,在进展社会调查后,我们认为应补充超精细加工技术的内容,拓宽学生知识面,使其理解并掌握20世纪末21世纪初国内外超精细特种加工技术的相关知识,开阔学生的眼界,增强学生的创新才能,在将来的工作中有更强的适应才能。(2)在“光电仪器设计教材中,补充了最新的相位阵式轴角编码器和光学仪器的现代设计方法,例如优化设计、创新设计、可靠性设计、计算机

9、AD设计等现代先进设计理论与方法等内容,使学生掌握了最新的仪器设计理论与方法,利于学生走向社会后能更快适应现代社会对仪器设计提出的更高需求。(3)在“精细机械设计教材中,增加了多种典型零部件的实物构造图及分析,增加了相关阅读补充材料,使学生更直观的理解零部件的构造形式及加工、安装等实际性问题。(4)把科研成果补充到教材中,2022年由李莉等四位教师编写了武器静态参数测试软件可靠性一书,总结了我们在兵器科研中关于计算机软件设计方面的成果。6严把质量关,确保教材质量一部教材的质量涉及到调研、资料搜集、编写大纲制订、人员分工、文稿图稿编辑、电子文档制作、统稿、内部审稿、外请审稿、交出版社编修等过程,保证教材质量就是保证编写过程中每一环节的质量。其中教材编写大纲、人员分工、文图稿编辑、统稿、审稿是重中之重。在教材编写大纲的制订中,均由有教材编写经历,对该教材熟悉,屡次主讲该课程的老教师负责,在编写组反复讨论,修改后定稿。各章节人员分工注意以老带青、优势互补、难度大,要求高的章节由老教师主笔,青年教师协助,在电子文档制作,绘图等方面,充分发挥青年教师的优势。统稿与内部审稿,除每个人负责审好自编章节外,还交换互审。统稿由主编负责,修改次数常达三、四遍以上。外部审稿常聘请光机所和有