在欣赏中培养学生的音乐感受力

1、在欣赏中培养学生的音乐感受力摘要：针对学生音乐欣赏才能的现状，本文从创设音乐环境、教给感受音乐的方法、增加音乐信息量的角度，阐述了在音乐欣赏中培养学生音乐感受才能的详细做法。关键词：音乐欣赏感受力雨果说过：“开启人类智慧的宝库存有三把钥匙，一把是数字，一把是字母，一把是音符。匈牙利音乐教育家柯达伊也说过：“音乐教育在普通学校是如此重要，甚至超过了音乐本身，培养音乐的听众，就是在培养一个社会。音乐欣赏是一种重要的音乐理论活动，是进展音乐审美教育行之有效的方法。通过音乐欣赏，学生可以获得感官上的愉悦、精神上的满足，可以拓展音乐视野，陶冶情操。我曾在全校进展过一次三至六年级学生音乐素养小调查，结果显

2、示：12.5%的学生对欣赏音乐毫无兴趣，甚至只把它当作课堂中的一次休息，不能进入到某种音乐情境中去；80.5%的学生非常喜欢欣赏，能随着乐曲旋律的上下起伏手舞足蹈，但假如让他们说一说听到了什么、想到了什么、看到了什么、内心有何感受时，大部分学生不是很茫然，就是不知所云；只有7%的学生能初步分析调式曲式，领会作者的思想感情。针对这种情况，我在教学中有针对性地采取了多种方式方法，努力激发学生欣赏音乐的兴趣，引导他们把感受音乐的内部语言转化为乐于表达的外部语言，从而在潜移默化中增强了对音乐的感受才能。一、创设良好的音乐环境针对学生的年龄特征和班级差异，我在课前会选择一些轻松愉快的音乐作品，这些作品大

3、多旋律优美、节奏欢快、内容详细，学生爱听，如?手鼓敲起来?、?小燕子?、?蜗牛与黄鹂鸟?、?春天在哪里?、?蓝色多瑙河?、?秋日私语?等，营造出浓郁的音乐环境，让学生沉浸在音乐之中，聆听音乐之声，感悟音乐之美。二、教给感受音乐的方法“最有价值的知识是关于方法的知识。掌握了欣赏音乐的方法，就能轻松自如地踏进音乐殿堂。在课堂教学中，我教给学生多种感受音乐的方法，引导他们投入聆听、入境想象、感受领悟、情态表达，让学生与音乐互动，让音乐与学生交融，向更高的音乐素养方面开展。1、在表演中感受音乐在学习一首新歌、一支新曲之前，我经常挑选一些根底好、功底扎实、擅长歌舞演奏的学生表演，让全体学生欣赏，理解作品

4、的整体形象，进展审美评价等，欣赏者感到自然愉悦，学有典范，赶有目的。在学习了一首歌曲后，在学生感觉好听的根底上，我让他们自由发挥想象，创编动作，用详细可感的形象将乐曲表现出来。比方二年级欣赏音乐?龟兔赛跑?，结合动画片，我让两个学生一个扮演笨拙却坚持到底的乌龟，一个扮演伶俐却骄傲的兔子，根据音乐旋律进展表演，课堂上气氛活泼，学生更是乐此不疲，对音乐的感受非常深。2、在绘画中感受音乐“音乐和美术是相通的，一个是流动的音乐，一个是线条的旋律。众所周知，在音乐作品中，许多标题性音乐是来源于画作的，学生在绘画时不必强求一致，不必讲求绘画程度上下，只要把感受画下来，只要充分发挥每个学生的个性就行。比方在

5、欣赏贝多芬的?月光?时，有的学生画的是一轮明月照耀着平静湛蓝的海面，有的学生画的是皎洁的月光洒在一望无垠的原野上，还有的学生画的是淡淡的月光缓缓流淌在荷塘从他们的画面中，能真切地感受到对音乐的向往和独特的感悟。3、在描绘中感受音乐?金孔雀轻轻跳?是一首傣族儿童歌曲，乐曲采用欢快的2/4拍，五腔调式。在学生听完音乐后，我要求他们用生动形象的语言，把乐曲的内容表达出来。学生们插上想象的翅膀，用美妙的语言，描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的快乐情景，尽管再丰富的语言也无法将音乐的意境表达出来，但他们却获得了强烈的审美愉悦。4、在演奏中感受音乐?认识古筝和柳琴?的教学中，在介绍古筝时，我先请一位会

6、弹古筝的同学为大家演奏了一曲?渔舟唱晚?。演奏完毕，我说：“谁还愿意来弹奏一下？边说边亲自刮奏，演绎出如同潺潺流水般的旋律，很多学生都愿意亲自一试。当我和弹柳琴的学生一起演奏?映山红?时，他们用肢体语言，表现出对乐曲的感受，在抒情的乐段，左右轻摇自己的身体，在欢快的乐段，按节奏拍手，对熟悉的乐段哼唱，亲身感受了音乐的魅力。三、适度增加音乐信息量在课堂教学中，可适当增加音乐信息量，把学生的耳朵“叫醒。如欣赏活泼欢快的?玩具兵进展曲?时，我用比照让学生欣赏听辨不同风格的进展曲：雄浑矫健的?运发动进展曲?、沉郁哀伤的?丧礼进展曲?、欢畅喜庆的?婚礼进展曲?这样既丰富了教学内容，又活泼了课堂气氛，使课堂绚丽多变，学生领略到了音乐艺术的神奇。我还在每节课的最后几分钟，设置了一个“金曲大放送环节，“金曲的内容尽量根据学