古诗牧童教案

1、学习必备 欢迎下载古诗牧童教学设计一教学目标 1学会本课 7 个生字,正确、流利朗读、背诵古诗；2懂得诗中字词的意思以及整首诗的意思；3想象诗歌所描画的情形,并在说的基础上写下来；教学难点懂得诗句的意思,体会牧童无拘无束、自由闲适的思想感情；教学难点体会作者用词的生动传神, 感悟诗词中牧童童年生活的欢乐、田园生活的温 馨,受到美的熏陶；教学过程（一） 音乐导入,激发爱好 播放一首竹笛音乐后 师：同学们, 听到这动听动听的竹笛, 你们会想到 一幅怎样的画面呢？会想到谁在吹着笛子呢？生：我似乎观察了一个可爱的牧童骑在牛背上,闲适的吹着笛子；生：我观察了一个牧童,边赶着牛边吹着笛子呢！师：你们的想象

2、真丰富,你们仍能记得写牧童的古诗吗？生：所见牧童骑黄牛,歌声振林越；意欲捕鸣蝉,突然闭口立；师：读得真好,今日我们再来熟悉一个牧童吧！看看你喜爱吗？（二）初读古诗,整体感知 二、初读课文；1 出示要求：预习 三读法：一读：读准读通课文；（大声朗读）学习必备 欢迎下载二读：划出节奏,再次朗读；（再次大声朗读）三读：读懂句子,学会提问；轻声读 2 请同学们用我们学古诗的 预习三读法 来预习一下课文；把不懂的字、词、句子用横线加上 3 各种形式指名朗读,读出节奏？划下来；如：？“草铺 /横野 /六七里,笛弄 /晚风/三四声；归来 /饱饭/黄昏后,不脱 /蓑衣 /卧月 明”；4 播放音乐,老师范读；同

3、学闭上眼睛听,初次感悟、体会诗句的意思；（三）再读古诗,沟通学习1再读古诗,利用工具书和学习资料等古诗学习方法方法进行“ 小组学习” ；（给同学充分的时间进行自主学习,沟通争论；）2反馈：你想象到了怎样的画面？3依据同学回答,老师适时小结出各诗句的意思：青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地；晚风中模糊传来三四牧童声悠扬的笛声；牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分；他连蓑衣都没脱,就开心的躺在草地上看天空中的明月；4全班齐读此诗；（四）精读诗句,懂得诗意,领会诗境,领会诗情1 “草铺横野六七里,笛弄晚风三四声；”你感受到了什么？感受到孩子是那么的闲适得意、怡然而乐,感受到的是一种野趣；带

4、着自己的感受读读这两句；学习必备 欢迎下载2 “归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明；”说说诗句的意思和感受,然后感情朗读；可以感受到孩子的心情是那么的舒服,他的生活是那么无忧无虑, 特别 闲适；3 你的脑海中显现了一个怎样的牧童呢？从哪里看出来的？是一个可爱、自由闲适、无忧无虑的小牧童；4 假如你就是牧童,你会在月光下想些什么？做些什么呢？而诗人又想借 这个小牧童表达什么呢？（四）想象画面,体会情感1老师配乐朗读,同学闭目想象；2同学反馈,把所想象到的画面说给大家听；3同学配乐朗读,边读边体会诗人的思想感情；4体会到什么,快速写下来,与小组同学沟通；5全班沟通所体会到的思想感情,老师加以引导：（诗人憧憬安静淡泊, 饥来即食, 困来即眠, 无牵无挂, 自由闲适的生活； ）（五）感情朗读,背诵古诗1自由读诗,带着自由闲适、无拘无束的思