四年级英语上册Unit2Myschoolbag教案人教PEP版

1、四年级英语上册Unit2Myschoolbag授课设计人教PEP版四年级英语上册Unit2Myschoolbag授课设计人教PEP版23/23四年级英语上册Unit2Myschoolbag授课设计人教PEP版UnitTwoMyschoolbag单元整体解析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。单元主题为Myschoolbag（我的书包）。主情况图显现了校园里为希望工程捐赠的情况，来表现本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说第一版包里的课本以及其他物品的名称。A部分共三页，分三课时。第一课时为情况对话和练习部分。Letstalk活动中Amy向陈杰显现了自己的新书包，并

2、介绍了书包里装的物品名称。经过他们的交流，引出了本单元的重点句型：Whatsinyourschoolbag?以及回答：AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand.在Letsplay活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。第二课时为重点词汇和重点句型表现，Zoom咨询Amy新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇：mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,schoolbag,以及咨询并回答书包里的课本的重点句型：Whatsinyourschoolbag?AnEnglishbook

3、,amathsbook,threestorybooks.并经过Letsdo的指令活动来进一步牢固重点单词和句型。第三课时为语音学习，经过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/a?/。B部分共四页，分两课时。第一课时依旧表现情况对话和练习。ZhangPeng去失物招领处找自己扔掉的书包，老师咨询他一些信息，从而引出咨询颜色的重点句式：Whatcolourisit?以及回答：Itsblueandwhite.接下来以一个Letsplay中的游戏活动来练习重点句式。第二课时以ZhangPeng书包里的物品来表现重点单词：key,cand

4、y,notebook,toy.并认读咨询书包里有什么的句子Whatsinmyschoolbag?此后经过一个活动Drawandsay,进一步熟悉新授词汇。此后的阅读练习、听排列序次、读一读圈一圈的练习以及歌曲都用来牢固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。C部分依旧是Zoom和Zip之间的幽默的故事。以Zoom家的猫偷偷跑到他的书包里，跟他去上学这样一个幽默的事件来整合表现本单元相关描述课本名称的重点词汇以及与故事相关的一些句式。单元授课目的知识目标：词汇：学生可以听、说、认读单词：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybo

5、ok,candy,notebook,toy,key2.句型结构：可以听懂、会说、认读句型Whatsinyourschoolbag?AnEnglishbook.Whatcolourisit?Its.3.字母与语音：可以掌握字母i在开音节里的发音，即/a?/能力目标1.可以在真实或模拟的情况中运用句型Whatsinyour.?咨询并回答某处有什么物品2.可以认读并在情况中运用句型Whatcolourisit?Its.咨询并回答物品的颜色可以正确使用重点词汇来描述书包里的物品可以在有意义的语境中抄写上述话题词汇5.可以读出吻合开音节发音规则的含有字母i的单词；并能依照发音拼写出符其发音规则的单词感神

6、态度、学习策略、文化意识目标学习教科书名称时，使学生认识教科书的重要性，要求他们珍爱书本2.认识HopeSchool（希望学校），Lost&Found（失物招领）的意思可以依照i在开音节里的发音规则拼读单词，并可以依照其发音规则拼写单词授课重难点授课重点1.可以听、说、认读单词：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key2.可以听懂、会说句型Whatsinyourschoolbag?AnEnglishbook.Whatcolourisit?Its.可以正确使用重点词汇来描述书包里的物品

7、可以掌握字母i在开音节里的发音，即/a?/授课难点1.可以在真实或模拟的情况中运用句型Whatsinyour.?咨询并回答某处有什么物品2.可以认读并在情况中运用句型Whatcolourisit?Its.咨询并回答物品的颜色可以在有意义的语境中抄写话题词汇可以依照i在开音节里的发音规则拼读单词，并可以依照其发音规则拼写单词授课方法情况创想法、游戏授课法、多媒体辅助授课法、TPR、小组合作学习法授课时间本单元授课用时两周，建议使用六课时完成授课任务。第一课时：A.Letstalk.Letsplay第二课时：A.Letslearn.Letsdo第三课时：A.Letsspell.第四课时：B.Let

8、stalk.Letsplay.第五课时：B.Letslearn.Drawandsay第六课时：B.ReadandwriteLetscheck.Letssing.C.Storytime.知识视窗希望工程“希望工程”是团中央、中国青少年发展基金会以营救贫困地区失学少年少儿为目的，于1989年倡导的一项公益事业。它依照政府关于多渠道筹集教育经费的目标，以民间的方式广泛动员国内外财力资源，建立希望工程基金，资助贫困地区的失学少儿连续完成学业、改进贫困地区的办学条件，以促进贫困地区基础教育事业的发展。援建希望小学与资助贫困学生是希望工程推行的两大主要公益项目。到目前为止，希望工程已经累计募集捐款53亿多

9、元人民币，资助农村家庭经济困难学生逾338万名，建设希望小学15444所，建设希望工程图书室约14000个，装备希望工程体育园地2500套，装备希望电影放映设备200套，培训农村小学教师52000余名，建设保护母亲河工程造林项目总规划面积100多万亩；援建希望医院13所；帮助3100余名艾滋病孤儿和受艾滋病影响的少儿连续完成学业。希望工程是全中国人民共同努力的结果，每个人献出一点点爱心，将点亮贫困地区失学少儿灿烂的未来。第一课时课时内容A.Letstalk.Letsplay课时解析在Letstalk部分，Amy快乐地向ChenJie介绍自己的新书包，书包的外形是个熊猫，引起了ChenJie的吃

10、惊。尔后ChenJie好奇地问她书包里装着什么。发现书有些多，ChenJie幽默地说：Itsafatpanda.（这是个胖熊猫）。在这个对话过程中，既表现了描述颜色的句子：Itsblackandwhite.又表现了如何咨询某处有什么物品的句子：Whatsin.?及其回答：AnEnglishbook,amathsbook,threestorybook.本单元主要学习教材名称类的词汇，第一要使学生理解各个学科的名称，再区分各种课本。Letsplay活动里以ZhangPeng和Sarah两个人的猜物游戏为例，来练习如何咨询某处有某物及如何回答。活动中ZhangPeng猜Sarah手里的东西，使用了和

11、本课时重点句式：Whatsinyourschoolbag?结构同样的Whatsinyourhand?在授课过程中，可以使用铅笔盒、盒子、袋子等物品让学生进行猜物的游戏。这样不断变换地址，使学生更加灵便地掌握重点句式的结构，可以在真实语境中正确使用。课时目标1.可以听懂、会说句型：Whatsinyourschoolbag?AnEnglishbook.2.可以听懂、会说以下词汇：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook,wow可以听懂、会读对话，并能分角色表演。4.可以在真实或模拟的情况中正确使用句型Whosthatman?Hesmy来介绍自己的朋友或家人

12、可以英勇表达，乐于使用英语与他人进行交流课时重难点1.重点可以听懂、会说句型：Whatsinyour.?可以听懂、会读对话，并能分角色表演并正确回答难点可以在真实或模拟的情况中正确使用重点句型，并乐于在活动中进行交流授课准备多媒体课件、录音机、磁带各学科教材及相关图片授课过程Step1Warmup1.游戏：Iseesomething.教师和学生拍手说出Look,look,Iseesomething.教师突然说出一种颜色，学生在教室里搜寻拥有这种颜色的物品，并用手指出。Teacher：Letsplayagameaboutcolours.Look,look,Iseesomething.Please

13、saywithme.Look,look,Iseesomething.red!Pleasepointtosomethingred.Yes,itsred.Look,look,Iseesomething.black设计妄图：以这样有节奏感的游戏开始课程，可以使学生兴趣盎然地进入英语学习的氛围。同时，在游戏中复习颜色的表达，为接下来的学习做好了知识上的准备。Step2Leadin显现教材，先咨询其颜色，再咨询其学科，引出关于学科类的名词。Teacher:Whatcolourisit?Its.Whatisit?Yes.Itsabook.Look,thisisabook,too.ItsaChinesebo

14、ok.AndthisisanEnglishbook.（板书单词）Payattentiontothebigletter.Readafterme,please,Chinese,English.Whatsthisbook?Itsamathsbook.（板书单词）Andlookatthis,isitaChinesebook?Isitamathsbook?IsitanEnglishbook?No.Itsastorybook.Wecanreadmanystoriesoronebeautifulstory.（板书单词）Readittogether,please,storybook.设计妄图：以颜色作为连结两

15、个环节的线索，由教材的颜色引出教材的名称，学生理解并认读新授词汇。Step3Presentation咨询学生相关书包的问题，引起阅读兴趣，表现对话内容。Teacher：Wheredoyouputthesebooks?Inyourschoolbag.（板书单词）isyourschoolbag?Doyoulikeyourschoolbag?Amyhasanewschoolbag.Itcool.Whatcolourisit?Letslistentothetapeandfind.Whatcoloursvery播放对话录音，学生找出答案。听完录音后，请学生说出自己的答案。谈论对话内容，保证学生可以理解对

16、话意思。Teacher:NowcanyoutellmewhatcolourAmysnewschoolbagis?Yes,itsblackandwhite.Itlookslikeapanda.Doyoulikeit?WhydoesChenJiesayitsafatpanda?Becausetherearetoomanybooksintheschoolbag.Whatsintheschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand.设计妄图：由学生自己的书包聊起，引出对话中造型特其他书包，引起学生的阅读兴趣。带着问题去听对话，培养他们认真倾听及

17、抓取重点信息的能力。经过谈论使学生理解对话的内容。Step4Practice1.再次播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,letsreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.2.学生分角色朗诵课文。Teacher:Now,whowantstobeChenJie?WhowantstobeAmy?Letroles.3.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。sreaditinTeacher:Nowwellfindthebestactororactress.Pleasecometot

18、hefrontandshowthedialogue.设计妄图：经过以上三个活动，使学生可以充分理解课文内容，而且可以正确朗诵课文。在不同样形式的读和表演活动中，使学生渐渐理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达确定基础。4.游戏：Whatsinthepencilbox?竞猜活动。Teacher：Look,whatsthis?Itsapencilbox.Whatsinthepencilbox?Guess,please.Isitaruler?Isitaneraser?Teacher:Now,pleaseputsomethinginyourpencilboxandplaythegamewithyo

19、urpartner,please.设计妄图：老师先进行示范，让学生理解如何咨询铅笔盒里有什么东西，从而更加深入地感觉到本课重点句式的结构。两人小组问答活动可以使他们熟悉重点句式的问和答。小组活动。完成Letsplay活动。Teacher:Whoarethey?TheyareZhangPengandSarah.Whataretheydoing?Theyareplayingaguessinggame.WhatsinSarahshand?Isitapencil?No.Itsaneraser.Teacher:Letsdothisingroups.Oneofyouputathinginyourhand.

20、Othersguesswhatitis.Teacher:Showtime.Whichgroupwantstotry?设计妄图：先引导学生认真观察教材中的图片内容，尔后依照图片中的游戏内容来进行小组活动，使学生在真实的交流中操练重点句式，提升自己的口语表达能力。Step5Summary表现不同样的教材图片，学生说出其名称，从而复习本课的重点词汇。Teacher：Whatbookisthis?Sayit,please.2.Whatsinyourschoolbag?问答，小结本课的重点句式。Teacher：Whatsinyourschoolbag?Tellme,please.设计妄图：总结再现重点词

21、汇和句式，帮助学生回忆本课的重点知识。课堂作业一、选择与所给单词般配的图片。()1.storybookA.B.()2.schoolbagAB.()3.mathsbookA.B.()4.EnglishbookA.B.二、读一读，判断句子的内容是（T）否（F）与图片吻合。()1.Ihaveanewschoolbag.()2.Itsapanda.()3.IhaveanEnglishbook.()4.Ihavetwostorybooks.三、连词成句。Itandisblackwhite(.)_Ianewhaveschoolbag(.)_Whatyourinisschoolbag(?)_答案：一、二、1

22、.T2.F3.F4.F三、1.Itisblackandwhite.2.Ihaveanewschoolbag.3.Whatisinyourschoolbag?板书设计UnitTwoMyschoolbagA.LetstalkEnglishbookmathsbookstorybookschoolbagWhatsinyourschoolbag?AnEnglishbook.第二课时课时内容A.Letslearn;Letsdo课时解析在Letslearn部分，Zoom也对Amy的熊猫书包表示出了极大的兴趣。他一边翻着Amy的书包一边问Amy书包里装了些什么。从书包里拿出的书整齐地摆在桌子上，我们要学习的重

23、点词汇就是它们了。本课的重点词汇依旧是教材名称类的词汇，本课时要修业生可以做到听懂、会说、认读、简单地拼写。咨询某处有什么物品的句子：Whatsinyourschoolbag?及其回答在本课时也要求做到认读Letsdo部分是以这些重点词汇为内容进行的指令练习，包括PutyourChinesebookinyourdesk.PutyourpencilboxonyourEnglishbook.Putyourmathsbookunderyourschoolbag.Putyourerasernearyourpencilbox.学生必定可以正确理解重点词汇的读音及字义，才能做了正确的反应。在活动中加强学生

24、关于重点词汇的理解与记忆。本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。引导学生创立虚假的情况来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提升自己的语言表达能力。课时目标1.可以听懂、会说、认读单词：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook2.可以在真实或虚假的情况动听懂、会说、认读句式：Whatsinyourschoolbag?AnEnglishbook.可以听懂指令：Putyour并做出正确的反应课时重难点重点：可以听懂、会说、认读单词：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Ch

25、inesebook,storybook难点：可以在真实或虚假的情况动听懂、会说、认读句式：Whatsinyourschoolbag?AnEnglishbook.授课准备多媒体课件、录音机、磁带不同样学科课本及图片、自制课程表授课过程Step1Warmup教师以韵句形式说出问句，显现物品，请学生以韵句形式回答。Teacher：（拍手打节奏）Whatisthis?Whatisthis?（显现一个钢笔，引导学生以韵句的形式回答）Itsapen.Itsapen.Whatisthis?Whatisthis?Itsapencil.Itsapencil.Whatisthis?Whatisthis?Itsar

26、uler.Itsaruler.设计妄图：因本课主要学习教材名称类词汇，因此，选择复习文具类词汇来热身。将简单的问答改成韵句问答形式，可以激发学生的学习兴趣，提升他们参加的热情。Step2Leadin显现文具类图片，只显现一部分，请学生猜出是哪个物品。Teacher：Lookatthispicture.Itsapartofsomething.Whatsthis?Guess.设计妄图：以猜的形式，再一次复习文具类的词汇。最后一个为一本书，从而为引出本课的新授内容服务。出示几本不同样的书，谈论其名称。Teacher：Thisisabook,too.Andthisisalsoabook.Whatsth

27、isbook?Yes,itsanEnglishbook.Andthisisamathsbook.Teacher:以比较的形式表现本课的重点词汇，使学生理解book前边的词汇是与学科相关的。并为课文内容的学习打好基础。Step3Presentation引起阅读兴趣，播放课文录音。Teacher：Whatbookdoyouhave?Whatsinyourschoolbag?LetsseewhatisinAmysschoolbag?Pleaselistenandfind.学生带问题认真倾听录音内容，尔后试一试回答。Teacher:Nowshowmeyouanswer.WhatsinAmysschoo

28、lbag?（板书句子）（依照学生的回答板书单词）Teacher：AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.(学生跟读)设计妄图：经过交流，在语流中发现新单词，理解新单词的意义，并在语句交流中练习新单词，从而掌握新单词的用法。Step4Practice播放课文内容，学生跟读。Teacher：Listentothetextagainandreadwithit.设计妄图：跟读，以掌握正确的读音。（1）出示自制课程表，教师指向课程表中的学科，学生说出学科名称。Teacher:Look，whatsubjectisit?Pleasesa

29、ytheword.（2）教师说出教某个学科的老师的姓氏，请学生答出相应的学科。Teacher：NowIwillsaythenameoftheteachers.Pleasesaythecorrectsubjects.设计妄图：这两个活动都是字义与字音的般配活动。经过看课程表说出学科名称的活动及依照学科教师说出学科名称两个活动，使学生可以正确理解新单词的含义，并将字义与字音结合起来。教师将不同样学科的书放在手里，请学生猜猜看，是哪个学科的书、Teacher：Whatsinmyhand?Whatbookisit?Pleaseguess.IsitanEnglishbook?Isitamathsbook

30、?IsitaChinesebook?Isitastorybook?设计妄图：经过不断的猜想，使学生不断重复新学习到的词汇，使学生熟悉其读音，并与字义联系起来。Ipointyousay.指向黑板上的词汇，学生迅速读出。Teacher:Letsplayagame.Ipointyousay.What设计妄图：以这个游戏来使学生熟悉单词的字形。中，要不断调整指单词的速度，使学生感觉到游戏的乐趣。5.乱序显现组成新单词的字母，请学生猜出单词。sthis?What将字形与字音结合起来。sthis?在游戏过程Teacher：Now,Illshowsomeletters.Theyareinwrongorder

31、.Pleaseguesswhatitis.Readitandspellit,please.设计妄图：这个活动帮助学生感觉单词的拼写，从而更牢固地记忆单词的字形。6.与学生进行对话，练习本课的重点句式。Teacher：Thisismyschoolbag.Whatsinmyschoolbag?Letssee.AnEnglishbook,.Teacher:Whatsinyourschoolbag?Teacher:Letsdoitinpairs.Askandanswer.Whatsinyourschoolbag?Teacher:Showyourdialogue,please.设计妄图：在学生充分掌握词

32、汇的基础上，加入句式操练。先由教师示范，行两人小组活动，使学生掌握句式结构，达到自由交流的目的。再由学生进Step5Summary1.TPR活动：PutyourChinesebookinyourdesk.教师发出指令，学生边重复指令，边做出正确的动作。Teacher：Letsdosomeactions.PutyourChinesebookinyourdesk.Putyourpencilboxonyourpencilbox.Putyourmathsbookunderyourschoolbag.Putyourerasernearyourpencilbox设计妄图：以指令性活动来重现本课的重点词汇，

33、让学生在活动中总结本课的重点词汇，在快乐的氛围中完成本课的学习。课堂作业一、判断以下单词可否与图片吻合，是写，不是写。（）1.Chinese（）2.English（）3.maths()4.schoolbag二、依照汉语提示写出正确的单词。1.Putyour_（语文书）inyourdesk.2.Putyour_（英语书）nearyourpencilbox.3.Putyour_（数学书）underyourschoolbag.4.Putyour_（橡皮）onyourpencilbox.三、请为以下问句选出正确的答句。()1.Whatsinyourschoolbag?A.AnEnglishbook,a

34、Chinesebook.B.Itsapanda.()2.Whatisthis?(A.AChinesebookandastorybook.)3.Whereisyourschoolbag?A.TwostorybooksandaChinesebook.B.ItB.Itsabook.sinthedesk.答案：一、.二、1.Chinesebook2.Englishbook3.mathsbook4.eraser三、板书设计UnitTwoMyschoolbagA.LetslearnEnglishbookmathsbookstorybookChinesebookschoolbagWhatsin

35、yourschoolbag?AnEnglishbook.第三课时课时内容A.Letsspell课时解析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。经过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生经过听、读、拆音等练习领悟并掌握字母i在单词中的发音，本课时主要学习其在开音节里发的短音/a?/。本活动之间的韵句为：Seethenicenewkite，Withthebignumbernine.Doyoulikethenicenewkite?Yes,itisveryfine.韵句中表现含有i的开音节词汇：nice,kite,nine,fine，like，同时在教材中表现语音例词like,kite,five,nin

36、e,rice，学生经过这些语音例词以及韵句的朗诵，来感觉并掌握字母i在开音节里的发音。此后的听一听，读一读，排序次的活动，让学生将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。听一听，圈一圈，写一写的活动学生需要判断字母i在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类，圈出相应的代表字母，并写出单词。这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则，并依照拼读规则拼写出单词。在授课过程中，需要经过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。课时目标可以感知并归纳字母i在开音节(i-e结构)中的发音规则可以读出吻合i-e发音规则的单词可以依照单词的读音拼写出吻合i-e发音规则的单词课时重难点重点：可以

37、感知并归纳字母i在开音节(i-e结构)中的发音规则可以读出吻合i-e发音规则的单词难点：可以依照单词的读音拼写出吻合i-e发音规则的单词授课准备多媒体课件、录音机、磁带语音例词单词卡授课过程Step1WarmupTPR活动，复习上节课中的指令。Teacher：Listentome,boysandgirls.PutyourChinesebookinyourdesk.PutyourpencilboxonyourEnglishbook.Putyourmathsbookunderyourschoolbag.Putyourerasernearyourpencilbox.PutyourEnglishboo

38、konyourdesk.PutyourpencilboxnearyourEnglishbook.设计妄图：经过指令活动来复习上课时学习过的知识，并使学生做好上英语课的准备。Step2Leadin显现教材，引出语音例词。Teacher:Look,whatsthis?Yes,itsanEnglishbook.Lookatthepicture,howmanyEnglishbooksarethere?Yes,five.（板书单词）Readitafterme,please,five,five,five.Howmany?（出示数字9）Nine.(板书单词)Repeatit,please,nine.（显现印

39、有数字9的风筝图片）Whatsthis?Yes,itsakite.Doyoulikekites?Whatsonthiskite?Isitnice?（板书单词five,nice,like）Letsreadthemtogether.设计妄图：渐渐出示语音例词，使学生在语境中感觉词汇的含义。Step3Presentation播放语音韵句。学生先认真倾听。尔后再跟读。Teacher：Now,letslistentoachantaboutthesewords.Listencarefully.学生自由说韵句，以自己的方式来打节奏。Teacher:Now,saythechantfreely.Youcansa

40、yitwithyourpartner.Andyoucanclapyourhandstosayit.表演韵句。Teacher：Nowletsactthechanttogether.设计妄图：学生先倾听韵句，初步感觉韵句内容。尔后跟读，获得正确的语音。自由读可以使学生以自己喜欢的方式操练韵句，以达到熟练说韵句的目的。引导学生发现字母的发音规则。Teacher：Lookatthesewordsontheblackboard.Whatcanyoufind?Yes,thereisaniinthewords.Whatisthesoundofthei?Letsreadandfind.（和学生一起慢慢读每一个

41、语音例词）Whatisthesound?Yes,its/a?/.Lookatmymouthandsaywithme.设计妄图：经过拼读，让学生自己发现字母的发音规则，方式。再模拟口型，获得发音的正确Step4Practice看口型，猜单词。教师说出语音例词中的一个，但不出声，学生经过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。Teacher:Boysandgirls,letsplayagame.Iwillsayaword.Lookatmymouthcarefully.Guesswhatworditis.Andtrytosayitloudly.设计妄图：经过观察教师口型来猜单词，有助于学生感觉字母在

42、单词的发音，以及字母的发音方法。迅速抢读。显现单词图卡，学生迅速反应，并以拼读的方式读出单词。Teacher:Now,Illshowthecardsofthewords.Youshouldsayitquickly.Andpleasesayitlikethis.like,l-i-k-e,/l/a?/k/.设计妄图：这个活动一方面锻炼了学生关于本课时中的重点语音例词的理解和认读能力，还进一步锻炼了他们语音的正确性和拼读单词的能力。读一读，听一听，排序。播放录音，学生依照听到的内容为教材中六个单词排序。Teacher:Letsread,listenandnumber.First,readthesew

43、ords.Now,listentothetape.Numberthewords.Teacher:Showmeyouranswer,please.设计妄图：此活动将单词的发音与字形结合起来，使学生在正确辨音的基础上，区分、掌握单词的字形。听一听，圈一圈，写一写，依照听到的内容，判断单词是闭音节（i）还是开音节(i-e)，圈出相应的规则字母，尔后写一写听到的单词。Teacher：Now,pleaselisten,circleandwrite.Writethewordthatyouheard.e?Itsi-e.Socirclei-e,thenwritethewordfive.Five,isitior

44、i-设计妄图：学生先依照听到单词的发音判断其属于闭音节还是开音节，圈出相应的代表符号，再在四线三格上写一写单词。一方面领悟单词在四线三格中的书法方式，另一方面也在书写中进一步领悟字母在单词里的发音。编写语音小韵句，学生学唱。Teacher:Itschanttime.Listenfirst,thensayit.I,I,I;I,I,I,Iisinlike,/a?/,/a?/,/a?/.I,I,I;I,I,I,Iisinnice,/a?/,/a?/,/a?/.I,I,I;I,I,I,Iisinnine,/a?/,/a?/,/a?/.I,I,I;I,I,I,Iisinbig,/?/,/?/,/?/.I

45、,I,I;I,I,I,Iisinpig,/?/,/?/,/?/.I,I,I;I,I,I,Iisinsix,/?/,/?/,/?/.表演韵句。给学生练习的时间，激励他们加入自己的动作，也可以小组合作，选择小组显现韵句节拍的方式，来有创意地表演韵句。Teacher：Now，letsworkingroups.Pleaseactthechantout.Youcanchoosethewaytoshowit.设计妄图：经过韵句来完满表现本课的重点语音知识。在逐句的跟读中，学生不知不觉地在重复、重申字母i在单词中的发音，为总结、牢固其发音规律确定了基础。Step5Summary显现语音例词图片，学生迅速抢读

46、单词，此后再齐唱韵句。Teacher：Illshowsomewordsquickly.Pleasesayitloudly.Teacher:Welldone.Letschanttogether.设计妄图：经过抢读单词和齐唱韵句的小活动，再现了本课的语音例词和语音知识，起到了总结所学的目的。课堂作业一、按正确序次排列以下字母，将组成的单词写在四线三格上。1.vief2.ikel3.nien4.icre二、判断以下单词中划线部分的发音是（T）否（F）一致。()1.bigsix()2.hiice()3.fivesix()4.kiterice()5.itis()6.likebig三、判断以下句子可否与图

47、片一致。()1.Thisisakite.()2.Ilikerice.()3.Ihaveninebooks.()4.Ihavefivebooks.答案：一、1.five2.like3.nine4.rice二、三、板书设计UnitTwoMyschoolbagA.Letsspelllikekitefiveninerice第四课时课时内容B.Letstalk,Letsplay课时解析本部分在A部分的单词及句型学习的基础上，连续学习如何咨询某处有什么东西的句式：Whatsinit?并学习句式：Whatcolourisit?来咨询物品的颜色，并使用Itsblueandwhite.来回答或描述物品的颜色。教

48、材中，ZhangPeng抵达失物招领处(Lost&Found)搜寻自己扔掉的书包。招领处的老师开始咨询相关的信息，第一确定它的颜色，接着确定其中装着的物品，从而帮助ZhangPeng找回了书包。在这个过程中，帮助学生理解对话：Whatcolourisit?Itsblueandwhite.Whatsinit?AnEnglishbook,twotoysandanotebook.Letsplay活动中，桌子上放着一排各种颜色的书，一名学生认定自己的目标书，另一个学生经过咨询其颜色，来确定前一名学生认定的目标书目是哪一个。在这个过程中，学生会不断使用重点句式：Whatcolourisit?从而达到在相

49、对真实的语境中操练重点句式的目的。课时目标1.可以听懂、会说句式：Whatcolourisit?Its.可以理解并能正确认读课文对话，发音正确，语调自然可以在真实的语境中运用本课的句型来咨询或回答物品的颜色课时重难点重点：可以听懂、会说句式：Whatcolourisit?Its.可以理解并能正确认读课文对话，发音正确，语调自然难点：可以在真实的语境中运用本课的句型来咨询或回答物品的颜色授课准备多媒体课件、录音机、磁带颜色单词卡、各种颜色的书、笔授课过程Step1Warmup1.游戏：Look,look,Iseesomething.教师和学生拍手说，look,look,Iseesomething

50、.教师说出颜色，学生指向教室里拥有相应颜色的物品。Teacher:Boysandgirls,letsplayagame.Saylook,look,Iseesomething.withme.Andpleaseclapyourhandslikethis.（老师拍手示范）WhenIsayred,pleasepointtosomethingred.WhenIsayyellow,pleasepointtosomethingyellow.Areyouready?Letsplay.Look,look,Iseesomethingblue.Look,look,Iseesomethingwhite.设计妄图：游戏

51、可以极大地激发学生的学习兴趣，激起他们参加的热情。使他们可以迅速地将注意力转移到英语学习中来。此游戏以颜色为主要内容，与本课重点内容相关，为本课的学习确定了知识上的准备。Step2Leadin与学生谈论其书包，为学习课文做准备。Teacher：（显现手里的书）Whatsthis?ItsanEnglishbook.Whatcolourisit?Its.（自己回答颜色，使学生理解Whatcolourisit?的含义）Iputthebookintheschoolbag.Doyouhaveaschoolbag?Whatcolourisyourschoolbag?Whatsinyourschoolbag

52、?（与多个学生进行交流、谈论，使学生充分理解新句式的含义）设计妄图：连续游戏中的颜色话题，以谈论学生的书包的方式引出本课的重点句式，在真实的交流中使学生理解句式的含义及用法。Step3Presentation1.出示失物招领的牌子，使学生理解其意思。Teacher：Look，whereisit?Lost&Found.Ifcantfindyourschoolbag.Thatmeansyourschoolbagislost.YoushouldgototheLost&Found.IFsomeonegotit,youcanfindagain.Readafterme,Lost&Found.设计妄图：引导

53、学生理解教材对话背景。使他们理解Lost&Found的意思。谈论对话情况图，引起阅读兴趣，学生带着问题倾听课文内容，并在听后试一试回答。Teacher:WhoisattheLostandFound?Yes,ZhangPeng.Whyishehere?Whatdoeshewanttodo?Listenandfind.Teacher:Now，cananswerthequestions?WhyisZhangPenghere?Yes,helosthisschoolbag.设计妄图：经过谈论情况图，使学生对立刻学习的内容充满阅读兴趣。带着问题倾听，可以集中他们的注意力，并训练他们在倾听中抓住重点信息的能

54、力。Step4Practice播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。Teacher：Nowreadthedialoguewiththetape.Pleasereaditcarefullyandloudly.Payattentiontothepronunciation.出示课文中的图片，依照课文内容与学生进行交流。Teacher:Therearesomanyschoolbags.WhichisZhangPengsbag?Isthisone?No.Why?WhatcolourisZhangPengsschoolbag?Yes,itsblueandwhite.So,thisoneandthison

55、eareblueandwhite.WhichoneisZhangPengsschoolbag.Nowweshouldseewhatsintheschoolbag.WhatsinZhangPengsschoolbag?Yes,AnEnglishbook,twotoysandanotebook.Isthisanotebook?No,ItsanEnglishbook.Isthisanotebook?Yes,itis.Whatsinthisschoolbag?IsitZhangPengsschoolbag?Whatsinthatschoolbag?IsitZhangPengsschoolbag?自由读

56、对话内容，分角色表演课文。Teacher：Readthedialoguefreely.ThenIwillaskyoutoactitout.Letsfindthebestpair.设计妄图：经过跟读，保证学生可以正确朗诵对话内容。针对内容进行的交流有利于学生正确理解对话内容及新授词汇意思，而分角色表演课文，一方面使学生可以正确流利地朗读课文，另一方面也能进一步熟悉重点句式的表达。4.游戏：猜猜它是谁。学生依照颜色猜出教材内容，完成Letsplay活动。Teacher：Look,whatsthis?Yes,itsastorybook.Whatcolourisit?Itsgreen.Whatsthi

57、s?ItsaChinesebook.Whatcolourisit?ItsredTeacher:Ihaveanewbook.Guess,whichisit?Youcanaskmethecolourofmynewbook.Soyoucanknowit.Teacher:Ihaveanewbook.Student:Whatcolourisit?Teacher:Itsyellow.Student:ItsaChinesebook.Teacher:Yes.Teacher:Now,pleasedoapairworklikethis.Teacher:Showmeyourdialogue,please.Iwill

58、findthebestpair.设计妄图：以游戏的方式进行重点句式的问答练习，经过两人小组活动来练习重点句式的问答。使重点句式的操练在真实语境中进行，帮助学生真实理解并掌握重点句式的意思及用法。Step5Summary教师随意指向教室内物品，咨询颜色，学生齐答。Teacher：Whatcolourisit?Whatcolouristhat?设计妄图：因为教师随机指物品，学生无法展望下一个物品内容，因此注意力会特别集中。以这个活动来重现、牢固本课的重点内容，帮助学生牢固所学知识，达到总结的目的。课堂作业一、依照图片内容选出正确的单词，将序号填入括号内。()1.A.EnglishbookB.Chi

59、nesebook()2.A.notebookB.storybook()3.A.mathsbookB.Chinesebook()4.A.EnglishbookB.schoolbag二、为以下问句选出正确的答句。()1.Whatcolourisit?A.AnEnglishbook.B.Itsblackandyellow.()2.Whatcolourisyourschoolbag?A.Thebookiswhite.B.Myschoolbagisblue.()3.Whatsinyourschoolbag?A.Anotebookandamathsbook.B.Itswhite.()4.Whereisyo

60、urEnglishbook?A.Itsinmyschoolbag.B.Whatsinit?三、连词成句。1.colourWhatisit(?)_2.blueandItswhite(?)_3.lostIschoolbagmy(.)_答案：一、二、三、1.Whatcolourisit?2.Itsblueandwhite.3.Ilostmyschoolbag.板书设计UnitTwoMyschoolbagB.LetstalkWhatcolourisit?Its.第五课时课时内容B.Letslearn;Drawandsay课时解析ZhangPeng找回自己扔掉的书包后，急不行待地打开自己的书包检查里边的