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文档简介

1、1.1 信息的来源于获取教学设计一、学习目标知识目标：了解信息来源的多样性。能力目标：学会根据问题确定信息需求和信息来源，选择恰当的方法 获取信息。情感目标：体会信息给人类社会带来的好处，培养信息安全意识。 二、教学重难点：重点：了解信息来源的多样性。难点：根据问题确定信息需求和信息来源。三、教学环境多媒体教室四、教学过程1、引入：大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，属国家一级保护动物，也是我们的“国宝”。四川得天独厚的地理条件为它们提供了适合的生活环境。但大家或许还不够了解它们，比如它们的生活习性和特点是什么 ? 它们的生存现状怎样 ?今天我们可以带着这些问题来学习可以通 过哪些方法来收集信息了

2、解大熊猫的习性。教师提示：当我们遇到问题时，首先从分析问题开始，列出信息需求分析表，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础。同学们自 学课本对大熊猫研究的问题进行分析：2、信息的采集任务一：通过问题分析，可以选择一些项目作为研究内容，并制作信息需求分析表。同学们也可以根据自己确定的活动任务 ,列出你们的 信息需求分析表。可以参照书本表 1-1-1。同学们在确定了信息需求之后，就可以根据需求寻找来源。教师提示 ：一般来说，信息的来源主要包括事物本身、他人和媒体。信息的来源越广，收集到的信息量就越大，获取可靠信息的概率就越高。因此，为了使收集的信息更具说服力，应力求信息来源具有多样 性，尽量选

3、择具有权威性、代表性的信息源。任务二：通过小组讨论，确定信息来源，并完成信息来源分析表的填 写。教师随机邀请小组展示本组填写的信息来源分析表，及时评价。教师讲解根据信息的来源不同，采集信息的方法也不同。任务三：通过刚才教师的讲解要求同学们根据不同的信息来源，探索发现我们可以使用哪些工具来采集信息，完成下表的填写。请小组展示自己填写的表格，并及时评价。3、信息的整理与保存教师讲解：在获取有效信息后，我们需要将信息以文件的形式保存下来。把获取的信息文件输入本地计算机保存是现在普遍使用的方法。 比如在资源管理器中保存信息文件。随着互联网的发展，我们也可使用云盘保存信息。通常我们可以将收集的信息按内容

4、或按类型进行分类整理保存，获取的信息类型主要包 括文字、图片、音频、视频等。（1）按内容分类整理信息（2）按类型分类整理信息教师补充：现在的数码设备大多可以直接采集信息并实现数字化存储。比如我们使用录音笔采访大熊猫饲养员，通过数据线或网络可直接传输到计算机保存。那么，对于非数字化格式的信息，如纸质书本上的文字等，需要使用多种工具将其转化为计算机能够识别的文件，这个过程称为信息的数字化。比如用文字处理软件输入文字、用图表处理软件输入数据、用扫描仪转化纸质信息等。数字的信息化如图：4、课堂小结任务四：通过对信息的整理和教师对于信息保存方法的讲解，小组交流讨论分享，将刚才获取到的信息输入计算机中保存。并展示交流。通过本节课的学习学会了根据信息需

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