《设计与制作应用》教学设计-优秀教案

1、学科年级单元（或主题）名称信息技术七年级电子邮箱教科书版本及章节单元（或主题）教学设计设计与制作应用文档苏教版第 5 章第 1 节1. 单元（或主题）教学设计说明本课教学内容是苏教版初中七年级信息技术第 5 章内容。主要任务是利用 wps 演示制作成一个完整的 多媒体作品。通过本节的学习，要求学生全面了解多媒体作品的集成过程，熟练掌握利用 wps 演示制 作多媒体作品的方法。本节涉及到 wps 演示知识点主要有：文字的录入、编辑；图片、声音、视频、 动画等对象的插入。由于学生在小学阶段已学习过 wps 演示，因此本节不再详细介绍 wps 演示基础知 识。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点教

2、学目标：1.掌握集成多媒体作品的一般方法； 2.掌握图片、声音、视频、动画等对象的插入方法。 教学重点：多媒体素材的插入与编辑。教学难点：1.Flash 动画的插入； 2.设置声音播放效果。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）本单元主要是学习 wps 演示这个应用软件，通过两节内容的学习，要让学生熟悉使用该软件，知道设 计制作演示文稿的一般过程，掌握制作演示文稿的相关技能课题第 1 课时教学设计（其他课时同）认识演示文稿课型新授课章/单元复习 eq oac(,课)专题复习课习题/试卷讲评课学科实践活动 eq oac(,课)其 eq oac(,他)1. 教学内容分析本课教学内容是苏教版

3、初中七年级信息技术第 5 章演示文稿设计与制作第 1 节第 1 课时内容。本 节内容是本章的重点，主要任务是利用 wps 演示制作成一个完整的多媒体作品。通过本节的学习，要 求学生全面了解多媒体作品的集成过程，熟练掌握利用 wps 演示制作多媒体作品的方法。本节涉及到 wps 演示知识点主要有：文字的录入、编辑；图片、声音、视频、动画等对象的插入。由于学生在小 学阶段已学习过 wps 演示，因此本节不再详细介绍 wps 演示基础知识。2. 学习者分析教学对象是初一学生，通过小学阶段的学习，有了一定的操作基础，但根据学校地域生源情况，学生 技术水平参差不齐，本节课内容选择以“争做交通安全小卫士”

4、为主线，联系生活实际，比较能够激 发学生的学习兴趣和主动性。3. 学习目标确定学习目标：1. 掌握集成多媒体作品的一般方法；2. 掌握图片、声音、视频、动画等对象的插入方法。4. 学习重点难点学习重点：多媒体素材的插入与编辑。学习难点：1.Flash 动画的插入； 2.设置声音播放效果。5. 学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的 内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核 心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学 生学习活动，通过学生的行

5、为表现判断学习目标的达成度）6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：创设情境、导入新课教师活动 1：广播通知：针对儿童交通事故 学生活动 1：学生在真实问题情境中开展学习活动；的不断上升，教育部特意下发相关文件精通过情景设置，让学生真正参与进课堂。神，我们学校也要开展相关主题班会，号召同学们争当交通安全宣传员，为此我们学校某位学生相当积极，用幻灯片制作了“争做交通安全小卫士”连环画（如左图），下面老师带着同学们一起看看这个故事，顺便给他的故事提点好意见吧。活动意图说明：从实际生活出发，联系学生的兴趣爱好，设计了动画故事。吸引学生的兴趣，从 而导入新课。环节二：深入情境、探究新知教师活动 2：要

6、穿过一个四叉路口才能回家， 这天小汽车太多了，怎样才能快点回家 呢？ 1 老师提问：过马路应该走什么地 方？你有什么好办法，让交通变通畅？老师 总结肯定学生的回答。引导学生得出紧急状 态适合交警来维持，长久之计是安装红绿学生活动 2：1 学生思考，回答（应该走斑马线过马 路，可以叫交警来维持交通秩序或装红绿灯）。 学生打开“争做交通安全小卫士”幻灯片，思考并尝 试操作。 2 老师引导学生联系 word 中如何插入图 片的方法进行知识迁移运用。灯。既然我们都知道现在最好的办法请交警叔叔来维持秩序，2 你有什么方法能让交警叔叔出现在四叉路口吗？（任务一：插入图片）（提示本节课“素材”都放在电脑桌面

7、上。3 老师接着提问：如何利用图片工具栏中的相关工具将“交警叔叔”图片的背景设置透明色（进阶任务）？4 警察叔叔突然来到路中间，没有一个过渡的过程，能不能想想办法让警察叔叔有一个自然的过渡过程，请同学们自学书本自定义动画内容（任务二：自定义动画）（如下图），尝试采用幻灯片放映中的自定义动画命令。5 老师巡视，请完成好的同学演示，通过投影指导部分未完成任务的学生。活动意图说明设置联系学生生活经验的情境展开学习，有利于激发学生学习的兴趣，使学生主动 积极的参与学习。利用 word 中已学知识插入图片进行知识迁移学习，为下面的声音插入埋下伏笔。环节三：情景 2教的活动 3 师带领学生一起接着欣赏故事

8、 （如下图）。提问：有人出了车祸，流了很 多血，我们该怎样帮助他呢？ 2 让我们继 续来看看接下来的故事（如下图）。提问： 110 警车和 120 救护车唱着歌赶来了，大家 有没有听到声音:3 老师接着提问能在这张 幻灯片中加入 110 警车和 120 警车的声音 吗？ 老师请学生演示（边说边操作，插入 影片和声音文件中的声音，选择 “110 警车声”文件，出现对话框，按自动 按钮，声音就加入了。自动在幻灯片上出现 了“小喇叭”图标，就成功了）。学的活动 3：1 学生讨论回答（打 110、120）。 2 学生回答没有。3 学生尝试操作。学生讨论、尝试后总结（双击“喇叭”图标或幻灯片 放映时才能

9、听到。） 10.老师请学生尝试操作并说 明：插入声音时的两个按钮“自动”和“在单击时” 有什么不同作用？选择“自动”按钮播放时自动播放 声音，而选择“单击时”按钮播放时需单击“小喇叭” 图标才播放声音。活动意图说明联系生活，符合学生的认知发展水平。通过生活所见所闻，来导入问题。让学生学 会插入声音。在声音插入时，教师设置共同学习的对象有利于学生确定目标，不致于没有头绪。 有利用在插入其他声音时进行知识迁移，学会举一反三。6. 板书设计 认识演示文稿师生对作品进行正面评价（广播）学生自评（得意之处与不足）同学互评（学习之处与缺陷）、教师点评（针对作品的细节处理与发展空间）8. 作业与拓展学习设计作业与拓展：通过光盘上的材料“饮料与青少年健康的研究报告.wps”设计制作演示文稿。9. 特色学习资源分析、技术手段应用说