小学体育《投掷轻物》反思说课

1、投掷轻物反思说课设计与指导思想：这是一节在新课改理念指导下的体育实践课。教师在教学过 程中注重学生学习方式、教学环境、等因素的设置，通过一些简 单易行、贴近生活、学生乐于接受的教学方法和手段，让学生学 会思考，学会发现，学会创新，促进学生的个性开展。教材分析：投掷是一个传统工程，它不仅对学生的生理开展有重要的促 进作用，而且它也是从劳动人民的劳动实践中总结得出的一项体 育活动，与学生的日常生活有着紧密的联系。新课标中对投掷项 目的安排是根据学生的年龄以及生理水平的不同，从而安排了不 同要求的投掷。水平一中学生的投掷要求是学会简单的自然挥臂 的动作，本课的教学对象是二年级的学生，他们活泼好动，注

2、意 力的指向性延续时间不长，喜欢在户外做游戏和玩耍，认知和技 能尚处于中低水平，团结协作意识不强。但学习新知识的速度， 模仿能力强，敢于发表自己的想法，具备一定的探索知识，自主 创新的能力。本堂课中的主要内容正面持轻物投掷与游戏-就 是将体育课堂还原到生活中，将学生最熟悉的纸飞机带进课堂， 用一个纸飞机贯穿整堂课，既简单，又趣味十足。学习重点是： 投掷动作中的动作连贯与协调。学习难点是：全身的协调用力与 手部的鞭打动作。学情分析：本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动，注意力的 指向性延续时间不长，喜欢在户外做游戏和玩耍，认知和技能尚 处于中低水平，团结协作意识不强。但学习新知识的速度，模

3、仿 能力强，敢于发表自己的想法，具备一定的探索知识，自主创新 的能力。教学目标：1、激发学生参与体育活动的兴趣，让学生能在活动中展示 自我。2、让学生初步掌握肩上投掷的正确挥臂动作，提高投掷能 力。3、培养学生良好的合作精神，并对学生进行他人的尊重与 关心情感教育。教法学法：教法上遵循教学规律和学生的认知规律，采用自主学习手 段，以直观式、诱导式进行教学，让学生观看、模仿，从教师的 讲解到学生自主练习，逐渐增加练习的难度。学法上采用小群体 分散练习形式，加上教师的共同参与，提倡互助互学，在学习过 程中，教师的不断讲解和示范，提高学生的学习兴趣。教学过程：“教学有法，但无定法”。为给体育课堂营造

4、出一种平等、 互助、自主、生动活泼的学习气氛，并使学生的主体作用和教师 的主导作用得到最大程度的发挥。教学中，我采用了讲解示范法、 练习法，讨论法、比赛法和品德教育法等多种教学方法的交叉使 用，旨在调动学生的积极性，激发学生的求知欲，使学生在较为 轻松的环境中掌握本课的重点，为使教学的难点得以突破，我将 让学生学会自制纸飞机，从而使学生在教师指导的基础下发挥本 人的自主性，更好的完成学习任务。根据小学生生理、心理开展规律，动作技能形成规律和认识 事物的规律，在整个教学过程中，遵循以教师为主导，学生为主 体，思维为核心的原那么。课堂上，用饱满的情绪，振奋的精神唤 起学生相应的情感共鸣，为上好这节

5、课奠定良好的基础，使学生 产生对学习新知识的心理需要，到达教者之心，学者之心，心心 相同。这是我设想完成教学任务的基本前提，具体过程为：一、情境导入，情境展开在简单的课堂常规之后，将传统的准备活动改为现在的游戏 式，不仅激发了学生的好奇，更引导学生通过自己的创新想法， 教师通过激励的语言调动学生的积极性，到达师生之间心理互 动，增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心，集 中学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为下一局部的身心实践 奠定了身心基础。二、情景深入，抛接练习我针对本课的重难点，我设计了以下的练习步骤：1、教师利用口诀教法去引导学生。学生掌握口诀的要领并加以背诵2、学生在老师的组织下进行自由的练习，教师巡回指导，纠 正错误的动作，并参与投掷练习3、集中讲解练习中出现的错误，请动作规范的学生出来演示, 并给予表扬.4、最后在集中练习，比赛评选出最好的学生5、游戏：贴膏药 以比赛的形式开始，促进学生的奔跑能力， 提高学生的腿部力量，使学生全身得到更好的锻炼.在这些局部的设置上，教师不再是课堂的主要表演者，而是 课堂的组织者和引导者，学生那么是学习的主体，通过自主、合作、 研究的学习过程，使学生轻松完本钱课的学习任务。预计效果：1、乐于参与课堂中的各项