（定）《田野在召唤》教学设计公开课

1、田野在召唤教学设计杭州市滨和小学陈盛授课年级：五年级音乐材料：五年级下册田野在召唤教材分析：田野在召唤是一首意大利民歌，表现了孩子们在春天结伴郊游、旅行 的快乐心情，以及热爱自然、向往春天的美好情怀。歌曲旋律前紧后松，曲调中 的同音反复、半拍休止的运用，以及弱起节奏、附点节奏使音乐欢快活泼、富有 动感。第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱，生动形象地表现了边走边唱 的欢乐神情，与第一乐段的平稳形成了鲜明的比照。是一首利于培养学生合唱兴 趣，帮助学生建立合唱基本素养的优秀作品。课时目标：.通过丰富的聆听歌唱等活动，感受歌曲轻快活泼，富有弹性的情绪情感 特征，并在歌唱中抒发对自然的热爱之情。.能

2、通过聆听、歌唱、律动，感受歌曲两个声部比照交织带来的丰富生动 的效果，激发对和声听觉以及合唱的兴趣与热情。.能并能用自然的嗓音、正确的气息、有表情地演唱歌曲田野在召唤。教学重难点：重点：能基本准确、完成，且有一定表现力地歌唱各声部旋律。难点：能尝试进行较为准确的二声部合唱课前准备：.教学器材：钢琴、多媒体课件、黑板。.教师准备：能准确、熟练、饱含乐感地歌唱田野在召唤；能用钢琴熟 练、生动弹奏歌曲伴奏；具备一定的手势指挥能力。教学步骤：第一环节：创设情境，律动导入.听音乐进教室围成两个半圆就坐。（维瓦尔第春）.问：进教室的音乐你熟悉吗？（生自由讨论）.师介绍进教室音乐，并引向今天的歌曲。“刚刚我

3、们听到的音乐是由意大利作曲家维瓦尔第所做的春，而今天我 将为大家带来一首意大利的歌唱，让我们一起来听一听。”.播放歌曲原声田野在召唤，动作体验。“请同学们随着音乐，跟我一起用动作来感受歌曲”第一遍，原地律动第二遍，站起来律动“这次让我们把拍腿的动作，换做用脚来表现”.体验歌曲最后一句。“最后一个动作，大家跟我再来做一做”（1）学生随师一起律动体验（2）讨论并再次体验“最后一句带给你怎样的一种感觉？ ”（热情、激动、上扬）“跟着我的钢琴一起来做一次”第二环节：体验歌唱歌曲第一局部（一）体验歌唱第二声部.师用“啦”歌唱第一局部第二声部短促轻快的旋律，边柯尔文手势辅助。 “今天我要带大家去田野，你去

4、感受田野的气息”.请学生看着老师的柯尔文手势唱旋律。“还记得这两个手势代表什么唱名吗？ （do和ti）第一遍：看着老师的科尔文手势唱旋律。第二遍：继续看着老师的科尔文手势唱旋律，师钢琴旋律辅助第三遍：继续看师的手势歌唱，师加入第一声部旋律。“请大家继续看着我的手势歌唱，这次我会加上一条新的旋律”（二）体验歌唱第一声部，并进行二声部合唱.师指着音阶图谱唱旋律。第一遍：教师指唱，学生默唱。第二遍：讨论旋律特点（两句；同音反复；同头变尾）第三遍：随音阶图，师生接唱。第四遍：师生完整歌唱旋律。第五遍：师边歌唱旋律，边加入拍手拍腿的律动。.边律动边歌唱，体验两个声部相互配合的感觉（1）点明拍手和拍腿的意

5、义，讨论动作是怎么变化的。“老师用拍手表示do sol,用拍腿来表示ti sol,我在唱什么音时，换成 了拍腿。”（2）师生一起边动作边歌唱旋律，第二遍时唱歌词并加入钢琴伴奏。“随老师一起边动作边歌唱旋律，感受低声部和高声部的配合。”.看老师指挥，全班分两个声部合唱旋律（1）看老师指挥手势，全班两个声部合作唱旋律（2）播放伴奏音乐，内心模唱各自旋律。（3）随着伴奏音乐，歌唱出各自的歌词。（4）调整并再次歌唱，随伴奏音乐继续唱完歌曲第二局部第一声部歌词。第三环节：体验歌唱歌曲第二局部（一）体验歌唱第一声部.问：你听到了什么内容？给你什么感觉？.师再次范唱。第一遍唱歌词第二遍唱旋律.出示歌谱，歌唱第二局部第一声部。（1）看谱唱旋律（2）继续看谱唱旋律，老师随即画出图形谱（3）边动作边唱歌词（4）继续看谱唱歌词，师加入钢琴伴奏.出示完整歌谱，看谱歌唱（歌曲第一局部合唱，第二局部齐唱）第一遍：随钢琴伴奏第二遍：随伴奏音乐拓（视学生情况开展）（二）体验歌唱第二声部.随师歌唱第二声部旋律.随师歌唱第二声部歌词.尝试加入第二