2021届浙江高考语文一轮复习教案：第1部分 专题8 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（3份）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021届浙江高考语文一轮复习教案：第1部分 专题8 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（3份）考点3准确、鲜明、生动“准确”，在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。“鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩(感彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。生动的语言不但具体形象，活

2、泼多变，有声有色，而且感情充沛，散发着生命的活力。典题试做1(2013湖北卷)下面是雷雨中的一段台词：周朴园(仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。周萍(更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。周朴园一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句)周萍(失色)爸！上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：理由充分、合理；语言表达准确、简明。第一步，通读文段，把握语境。只有符合特定语境要求的词句，才能准确地表达意思。第二步，分析语句特点，具体作答。回答时，首先要旗

3、帜鲜明地写出自己的观点，其次要回答出理由。不管是哪种理由，都应紧扣人物的内心情感和语言的表达效果。(示例一)甲句更好。句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。(示例二)乙句更好。突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。2(2013重庆卷)不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字

4、。第一步，明确题干要求。“针对中国式过马路拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语”。第二步，明了“宣传语”的要求。宣传语应态度鲜明，语言生动，运用恰当的修辞手法。第三步，根据要求作答，注意字数限制。(示例)(1)心头常亮红绿灯安全行驶伴人生(2)爱妻爱子爱家庭无视交规等于零(3)实线虚线斑马线都是生命安全线方法归纳(一)语言表达准确1符合情境选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。2符合语法、逻辑组句应依照一定的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。应注意以下几点：句子结构要完整，词

5、语搭配要稳妥，正确使用关联词语。句意要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不明，判断和推理不当，也是不通顺的。3符合对象应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写景、表情达意、释物明理。(二)语言表达鲜明1恰当选用词语在选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。选用富有感彩的词语时，要关注整个语境，根据在表达时的不同态度与感情，选择词义的褒贬。感彩鲜明的褒义词、贬义词可以增强语言表达的效果。

6、选择那些感彩不鲜明的中性词时，只要结合好语境，同样也可以找到具有强烈效果、表达鲜明的词语。2恰当选用句式可用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己表明的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。3恰当运用修辞手法比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性，独具特色，借助修辞来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。(三)语言表达生动1多用描绘性词语描绘性词语绘声绘色，富有动感，用在合适的地方便显得生动活泼。具体形象的表达能给人一种身临其境的感觉，使抽象的东西鲜活起来。

7、2善用修辞手法要特别重视比喻的使用，因为它的主要功用就是把抽象的对象具体化、形象化；而拟人的功用就是使无生命的对象仿佛充满了生机和感情，而使它生动起来。3采用提纯的口语语言是在社会生活中产生并随之变化的，许多新鲜的词汇和话语方式都是先活跃在人们的嘴上，适当引用这些丰富多彩的词语，文章语言就可能生动，并表现出一定的时代感。但使用时要考虑是否适合内容、语境、文体及接受者等，不可滥用或盲目地赶时髦。4倾注主观感情应该倾注自己的主观感情。字里行间充满了真实的感情，理性话语背后隐藏着细腻、独特的体验和意味深长的感悟，这样的语言也是生动的。即时训练1阅读下面的材料，完成后面的题目。近日，“人民日报网”贴出

8、了一则“微议录”是英语害了中文吗？贴上说：从小学开始，我们就被告知，英语要是学不好，中考、高考就免谈。而语文考试的模式化，把学生学习语文的兴趣给磨灭了，那如果不学英语，国人的汉语就会好吗？除了抱怨，我们还能作哪些改变？对这则微议录的内容，你有何看法？请简要阐述。(要求：观点鲜明，语言表达简明、连贯，言之成理，100字左右。)本题考查语言表达的综合能力。所给材料主要谈应不应该学习英语的问题，答题时，要先表明观点，然后找出有说服力的理由来进行阐述，注意要做到言之成理。(观点一)英语需要掌握，但母语更不能忽视。首先，开放的中国，需要国人掌握英语以便更好地了解世界，与世界沟通；其次，尊重、认同中华文化

9、是作为一名合格中国公民的前提条件；再次，与其抱怨英语学习充斥国人的生活，不如知耻后勇，在继承和发扬本国文化底蕴方面，努力做点什么、改变些什么。(观点二)现代社会有些人操着半洋不土的“夹生语言”，却找不到自己的文化归依，是一种悲哀。尊重、认同本国文化，是每一个公民义不容辞的责任；社会上出现过度的“英语热”，责任不全在个人，各领域的各种考试中英语总是绕不过的必考科目，对国人是一种误导；我们每个人都应该把不断提升自己的中华文化素养作为终身不能停止的必修课。2下面是某运动会赛场的一个场景，请你以电视节目主持人或现场记者的身份，在运动员重新上场比赛后，为下面的一段描述性文字配上一段评论性解说词。要求：注

10、意感彩，语言简明生动，有感染力，80字左右。北京时间2月14日，花样滑冰双人滑自由滑中，“龙的传人”乐曲响起，中国运动员张丹、张昊滑上冰场，滑翔、跳跃、旋转、托举他们选择了一个高难度动作“抛四周跳”，这是迄今无人在国际大赛中成功完成的高难度动作。可惜张丹落地时重重地摔在冰面上。全场惊呼，然后是沉寂。在短暂调整后，小姑娘强忍伤痛，和搭档张昊出色地完成了剩下的动作，以总分第二获得银牌，这也是中国在冬奥会花样滑冰上获得的第一块奖牌。解答此题：一要注意渲染，写出张丹、张昊重新上场后的动作之优美；二要注意评论性，赞颂其品质；三要注意语言要生动、简明、得体，字数要符合要求。(示例一)看！张丹、张昊重新滑上

11、了赛场！伴着激昂的“龙的传人”乐曲，他们精彩地完成了余下的动作，分数出来了，第二名！这一刻，世界为这个柔弱的含泪女子而动容。张丹、张昊在冰面上演绎的运动之美和运动精神足以征服一切。(示例二)大家看，重新上场的张丹、张昊表演多么精彩：他们动作协调、连贯流畅、轻盈优美。摔倒，在体育的世界中意味着失败，然而，有一个人在摔倒的同时，完成了令世界震撼的“傲立”！当张丹娇弱的身躯重新滑向观众的一瞬，升腾着的是勇气与坚韧的绚丽！专题八语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动命题形式命题特点命题趋势浙江卷对该考点常采用拟写、仿写实用文体内容等主观题形式考查1.该考点既有单项考查，也有综合考查，而以综合考查为

12、主。注重实用性。近年高考中出现了修改、拟句、通告、情境问答等题型，而且不断创新，更体现了生活实用性2该考点的试题思想性较强，试题表达的主旨往往引导考生意识到价值观、人生观、世界观的正确取向，能够勇于承担弘扬民族文化、弘扬时代主旋律的神圣使命今后仍将坚持综合性考查的原则，而简明、连贯、得体是考查的重点1(2016浙江卷)在空格处分别补写出倡议的理由和具体内容。(两处字数各不超过40个字)(5分)倡议书各位同学：乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知，。可是，我市不文明乘车现象时有发生，甚至发生老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧。为此，我们向全校同学发出倡议：。文明乘车，从我做起！让我们用自

13、己的行动为城市增光添彩！中学学生会年月日本题考查简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的语言表达。首先要准确理解所给材料的基本意思：为了呼吁大家文明乘车而写倡议书，补出倡议的理由和具体内容。根据语境，第一段的空白处应填写文明乘车的好处，也就是文明乘车的理由。后一空白处则是文明乘车的具体做法。(示例)文明乘车让出行更安全，更高效，体现了一个人的基本素养，也有益于社会和谐。自觉排队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼。2(2015浙江卷)古人有名有字。名与字意义上往往有联系，或同义，或反义，或相关，如岳飞字鹏举，意思是鲲鹏高飞。给下面的人名取字，并说明字与名的意义关联。(各不超过25字)

14、(4分)(1)陈璋，字。说明：(2分)(2)孙冠群，字。说明：(2分)本题综合考查古人的名与字之间的关系问题及语言表达简明、连贯的能力。首先应仔细阅读题干，弄清要求是什么，题干中例子的意思；其次应对陈璋、孙冠群两个名字进行分析，明白“璋”为玉器名，“冠群”意思为冠压群芳，出类拔萃。然后根据此意思，得出两个名字的字，并进行解释。(1)(示例)玉成“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。(2)(示例)谦之“冠群”意为出类拔萃，字“谦之”，以谦虚戒之。3(2014浙江卷)根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。(4分)师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到

15、高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！”徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？”师父回答：“。”本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。首先要准确理解所给材料中“高处”“低处”的深层含义。树的“高处”是难以攀爬的，指代“艰险的地方”“困难的时候”等。“低处”就是“容易的地方”“得意的时刻”等。据此，结合语境“第一次”指没经验时，而“第二次”指有经验时，补写出答话。(示例)没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错。4(2014浙江卷)根据下面的内容，拟写信的正文。字数不超过90字。(4分)张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾

16、给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用代替。尊敬的张先生：您好！此致敬礼！店主：年月日本题考查语言表达准确、简明、得体的能力。根据材料，信的正文应该包含以下内容：说明责任在自己，为给张先生带来的麻烦表示歉意，说明已采取补救措施，请张先生寄回围巾并说明邮费由自己承担，交代自己的地址以便张先生邮寄围巾。据此拟写信的正文。(示例)由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。5(2013浙江卷)依次填入下面空格处，最恰当的一项是()(3分)有地上之山水，有画上之

17、山水，有梦中之山水，有胸中之山水。地上者妙在_，画上者妙在_，梦中者妙在_，胸中者妙在_。位置自如笔墨淋漓景象变幻丘壑深邃ABCDD本题以语句复位的形式考查语言表达的连贯。主要是考查考生的语言组织能力和思维判断能力。解答时要注意抓住关键词“地上”“画上”“梦中”“胸中”的特点，根据特点选择相应的词语即可。考点1连贯语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。连贯题常有以下两种命题形式：语句排序题和嵌入填充题。语句排序语句

18、排序类连贯题，通常要求将打乱的句子按一定的逻辑关系重新排列组合，使之有序，合乎逻辑。主要有衔接式排序和无语境式排序两种形式，有时以客观选择题的形式考查，有时以主观题的形式考查。典题试做1(2015江苏卷)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()(3分)自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。_，_。_，_，_，_。达到人丁兴旺、身体健康的目的于是在郊游踏青时它便成了人类文化中生命力的象征人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上不会忘记顺便折一些柳条回来由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力ABCD第一步，看衔接前的语句。语段的第一句引出清明节要

19、插柳条的习俗。第二步，分析衔接后的语句。后面6句话我们经过阅读可知，其中和是说插柳条的目的；和是有关插柳条的行为；和则是说插柳条的渊源。第三步，综合考查，得出选项。根据语句表达的逻辑顺序，应该是渊源、目的、行为。所以选A项。A方法归纳解答排列句序题须“3抓”1抓中心一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)的性质和作用，是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句群的开头，也有放在结尾的。2抓思路从

20、总体上看，句群小层次之间一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、递进)、相属(总分)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。这是最常用、最基本的方法。从文体来看，记叙文常常以时间、空间为顺序；议论文常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，形成或总分或并列或对照或递进的结构；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑等)。3抓标志(1)关联词语的呼应。即关联词语之间的搭配关系

21、，或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。(2)暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例。抓标志是解答排序题的基本方法。(3)关键词语、相同句式的重复出现。(4)句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。(5)陈述对象前后一致，议论

22、角度一致。即时训练依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()那么，藏族为什么也很重视“茶马互市”呢？因为藏族非常喜欢饮茶。_；_；_；_；_。_。对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。招待客人，首先端出来的就是茶尤其藏族平时食用肉、乳较多，喝茶可以解油腻、助消化病了，饮一口浓茶能解毒祛病累了，饮几口热茶能立即消除疲劳用煮过的茶叶喂牲畜，马吃了长膘快，牛吃了增加奶量外出旅行，必带的也是茶ABCDB首先根据句子之间的关系，确定是一组，明确茶在家、在外的用途，根据“首先”“也”等关键词确定其先后顺序及在文段中的首要位置，由此

23、可以排除D项；根据句式确定是一组，介绍茶在养生保健方面的用途，根据程度轻重可以推断其先后顺序为，由此排除C项；说明茶对于畜牧也能起到作用；中“尤其”表明是突出强调，单独成句，放在最后。嵌入填充嵌入填充类连贯题，通常要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置填入合适的话语，使之上下贯通。材料多为说明性语段，以主观题的形式考查。典题试做(2015全国卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。_。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。

24、批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求_，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，_，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。第一步，根据上下文语意推断。根据下文的内容很容易看出处应填阅读的两种类型：记忆型和批判型。第二步，根据第4和第5句推断。处应填的是批判型阅读与记忆型阅读相比的优点：不追求盲从书本知识。第三步，分析第句与上下文的关系，补写完整。处与上下句之间形成递进关系的排比句。(示例)阅读有记忆型和批判型之分简单的、机械的知识记忆通过质疑找出问题的根源方法归纳解答嵌入填充题的“四个步骤”步骤一：读懂题目

25、要求，辨明有效信息考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。要考虑陈述对象和话题的统一性。步骤二：把握文段语脉，理清句子关系考生应搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意总结规律，如段首句总领下文，中间句承上启下，结尾句多有结论。步骤三：注意推导合理，联系背景资料考生应结合上下文和自己了解的相关资料，注意补写句要主旨一致，意境、色彩等符合要求。要从试题形式和内容入手进行分析，写出最佳答案。步骤四：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等要防止草率审题、盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。即时训练下面是关于

26、“匠人与大师”的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求：紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过12个字。在社会上常听到称某人为“大师”，有时是尊敬，有时是_。又常不满于某件作品，说有“匠气”。_？匠人在重复，大师在创造。一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在_。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严，等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。_，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是_。匠人总在想怎么把手里的玩意儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意儿，而在不断构思新东西。第处，谈的是称某人为

27、“大师”的用意，根据上下文内容，此处所填的词应是与“尊敬”无关的，而偏又称之为“大师”，据此可填写“吹捧”。第处后面是一个问号，显然此处应填一个问句，而后文谈的是匠人与大师的区别，所以此处应填写“匠人与大师到底有何区别呢”。第处谈的是木匠的高下之分，根据后文“一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严”可知，此处应填“他的熟练程度和技术精度”。第处显然说的是大师区别于匠人的所在，前面说匠人总是在重复，而后面说“他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子”，所以此处应填“大师则绝不重复”。第处结合前后文内容应填“有没有突破和创新”。(示例)吹捧匠人与大师到底有何区别

28、呢他的熟练程度和技术精度大师则绝不重复有没有突破和创新考点2简明、得体简明简明，就是简要、明白。“简”反映了量的要求，即说话要尽可能少，不能啰唆重复，不要说多余的话；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。做到“简”，就要删除多余词语(指重复、啰唆的内容)，排除冗余信息(指文中游离于主旨或话题之外的内容)；做到“明”，就要消除歧义，避免费解(使人难以领会或理解的内容)。高考重点大多放在“简”上。典题试做(2015山东卷改编)阅读下面一段文字，完成后面的题目。(2分)中

29、国的茶俗以大众化为主流，茶馆茶客盈门，就足以说明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究。历来的研究者在饮茶著述中，试图教给人们一种优雅的饮茶方式即茶舍要雅致，茶叶需上品，入茶水最好是甘洌的泉水主宾身份情趣要相宜，或有诗文唱和、书画助兴或会心赏鉴；主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶舍布置混乱茶具粗劣，。为了表达简明，画线的词语有两处应该删除，序号分别是_和_。第一步，找到重复多余的内容。处“完全”与“足以”重复，应删去“完全”。第二步，排除冗余信息。处可承前一句的主语“历来的研究者”，将“他们”删去。方法归纳1围绕中心，抓住要点要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝。有时仅仅围绕

30、中心还不够，还要抓住要点，做到“简明扼要”。2善于概括，巧用指代无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。其中运用必要的复指成分，是表达中不可缺少的。3避免重复，删除赘余如果是单句，先梳理句子主干，再理枝叶。通过对句子成分的分析，理清句子结构，以便发现和删除重复的词语。如果是句群，就要分析句间关系，以便发现多余的短语和句子。4防止误解，避免歧义表意不明，令人误解或费解，是与“简明”的要求相违背的。要本着精简原则，可有可无的不要。重点审查多义词、指代不明的词。即时训练下面的文段表述不够简洁，请找出4处必须删除的词语，先写出词语所

31、在句子的序号，再写出该词语。父母从经济和财力上资助成年子女的现象，被称为“经济再哺”。这一现象在世界各国都不同程度地存在，在当代中国则非常普遍。根据某公司的一项调查结果显示，七成左右中国家庭的老人都曾经或正在资助成年子女。接近一半以上的资助用在子女买房、买车、孩子教育等重大开支项目上，也有大约20%的资助用于吃穿住用等日常消费。随着“经济再哺”这一概念的提出，年轻一代何时“断奶”的问题也随之引发了社会的热烈讨论。应删去的是：本题考查语言表达的简明。句中的“经济和财力”明显重复，句中的“根据显示”属于句式杂糅，句中的“接近一半以上”语意矛盾，句中的“随着提出”属于滥用介词。句中的“和财力”；句中

32、的“根据”或“显示”；句中的“接近”或“以上”；句中的“随着”。得体得体指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。具体内容包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。典题试做(2014北京卷)日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。完成题。下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是()(2分)(甲)我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。(乙)您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。(丙)今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。(丁)敬请届时光临。A(甲)B(乙)C(丙)D(丁)午宴上，