小学语文人教二年级上册（统编）第四单元-11、人教部编版二年级上《葡萄沟》教学设计

1、人教部编版二年级上葡萄沟教学设计课题 11、葡萄沟单元第四单元学科语文年级二年级学习目标会认18个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。重点正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。难点产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，看，这是什么？（出示葡萄图片）夏去秋来，正是葡萄成熟的季节。那一颗颗晶莹剔透的葡萄，像是用水晶和玉石雕刻出来的，又像颗颗巨大的紫色珍珠，让人垂涎欲滴。葡萄沟是新疆吐鲁番出产葡萄的地方，那里是葡萄的王国。让我们一起去课文游

2、赏一番吧！观看图片 图片导入，激发学生的学习兴趣。讲授新课初读感知自读提示：用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。检查生字词自由读小组赛读开火车读齐读识字游戏 摘苹果我会写份、坡、枝、起、客、老、收、城、市、利（1）请学生观察字形，想办法识记字形。（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。4、多音字分 干学习课文讨论：葡萄沟出产哪些水果？（出示杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄图片）齐读第一自然段到了秋季，葡萄成熟了，都有什么样的颜色？（出示红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄图片）齐读描写葡萄的句子。讨论：五光十色是什么意思？把“五光十色”换

3、成“五颜六色”行吗？五光十色是形容色彩鲜艳，样式繁多。不能把“五光十色”换成“五颜六色”。“五颜六色”和“五光十色”都是写颜色的多和美，但“五光十色”还指颜色有光泽，写出了成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮，同时说明葡萄大丰收。读第二自然段，哪几个词语可以看出维吾尔族老乡的好客？要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。如果你是维吾尔族老乡，你会对远道而来的客人们怎么说呢？齐读第二自然段收下来的葡萄都干什么了？用横线画出来。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。你知道葡萄干的制作方法吗？阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许

4、多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。制成的葡萄干有什么特点？这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。齐读：葡萄沟真是个好地方。你喜欢葡萄沟吗？说一说拓展提高新疆吐鲁番的葡萄为什么这么甜?新疆地处我国西北内陆地区，远离海洋，是大陆性气候。这种气候冬冷夏热，雨量少，气候非常干燥;晴天多,日照充足。白天温度高，可以加强农作物的光合作用，有利于养分的积累。夜间温度低，农作物的呼吸作用减弱，减少了养分的消耗。因此,瓜果长得特别大也特别甜。自读课文，理解课文大意。学习生字，说一说自己的识字方法。学习课文，思考问题。观看图片想一想读课文，思考问题。说一说默读课文，画出答案。说一说读一读认读词语，读准字音，帮助学生了解故事大概，为进一步学习语文打下基础。用图片教学，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。不但可以保持兴趣，还可以使思维活跃，促进感悟，达到积累内化的目的。以读代讲锻炼学生的口