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文档简介

1、曹冲称象教学设计 第二课时 执教者： 杨娟 年级：二年级 教学目标:1.朗读课文，熟读第4自然段。2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。3.让学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。教学重点:熟记第4自然段，知道曹冲称象的步骤。教学难点：通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。教学课时：1课时教学准备：学生：课前预习课文，复习生字。教师：板树词条。第二课时谈话导入同学们，老师今天给大家带来一位动物朋友，你们看他是谁？（大象） 见过吗？谁能说忆说大象长什么样？大象大家都见过，有没有见过称

2、象？古时候有一个七岁的孩子，他就出色的完成了称象任务，他的名字叫曹冲，你们想知道他是怎样称象的吗？复习巩固读词语 自由读 齐读课文学习老师口述：古时候有个叫曹操的人，别人送他一头大象，那是一头什么样的大象？请自由读课文，用“-”画出描写大象样的句子。请学生读一读自己画出的句子。齐读句子，感受大象的又高又大，练习说（又.又）句式训练：”像”看着这样又高又大的大象，官员们都在议论什么？官员们都想知道这头大象有多重，你们想知道吗？要想知道大象有多重，我们就必须得去称一称。文中讲到了几种称象方法？你们认为哪种方法可行？自由读第3自然段（想一想第一种称象是谁突出来的？分角色读（加上动作）官员们的办法不可

3、行了，我们在一起看看曹冲的方法（自由读地4自然段，边读边用”-”画出曹冲的称象方法）请同学读。还有哪些同学也找到了（一起读一读）分步了解曹冲称象的方法。思考观看视频，回顾曹冲称象的方法排序（活动下）（再用这样的句式说一说曹冲称象的方法）请学生说一说（2-3人）我们一起说一说 关于称象，官员们不能想到可行的方法，而曹冲却想到了，你觉得他是一个怎样的孩子？如此聪明的孩子他有几岁呢？你从哪句话知道的？（分男女读）比较句子（课件出示） 6拓展延伸.在当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出什么称象办法？（不是，可以把石头换成牛、羊等会走的动物，或换成人）拓展延伸，对学生进行发散思维的训练，调动学生思维的灵活性，与创造性。学生评议方法的可行性。教学反思：在这节课的教学中 ，让学生先通过看幻灯片看一看称象的过程，再换一些连词说一说称象的过程。使学生从文字到图片

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