小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-《坐井观天》简案

1、坐井观天教学设计（第一课时）部编版小学语文二年级上册第五单元执教老师：陈静 教材分析： 坐井观天是部编版二年级上册五单元第一篇课文，这篇课文是一则寓言故事，根据庄子.秋水中的相关内容改写的。课文通过剪短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：飞到井边喝水的小鸟和整天坐在井里的青蛙争论天有多大。寓言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。坐井观天也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。教学目标：识记“沿、答、渴、喝、哪、”；读准多音字“哪”；理解词语“井沿”；学写“渴、喝”。体会“一百多里”之远，想象小鸟去过哪些地方

2、，进行句式练习。读懂、读好小鸟和青蛙的第一次对话，并分角色朗读。能找出文中剩下的两次对话，明白对话的形式。教学用时：一课时教学准备:课件、词卡。教学重难点：理解词语“井沿”，对“沿”进行拓词。体会“一百多里”之远，想象小鸟去过哪些地方，进行句式练习。读懂、读好小鸟和青蛙的第一次对话，并分角色朗读。教学环节教师活动学生活动设计意图一、补写课题，引入新课1. 寓言导入。2. 讲“井”和“观”并补写课题。3.引导生理解课题1. 说读过的寓言名。2. 读好“井”的后鼻韵，说出“观”的意思，和师一起书空“观”。3. 理解课题。寓言导入让生了解寓言这个文体的特点是文章短小且寓意深刻。拓展“井”的知识让生直

3、观感受井文化。从课题意思入手让生初步感知课文要讲一件什么事。二、初读课文，正音，扫清字、词障碍读准字音，读通句子指名生轮读请生点评重点关注后鼻韵“井”；鼻音“弄”；多音字“哪”轻声（大得很哪）（二）了解课文主要内容1.请生按照以下句式补充课文主要内容。_和_在争论_。2.请生开火车读词。井沿 哪儿 口渴 找点水喝大话 井口 那么大弄错 无边无际 大得很哪一抬头引导生按照上面的词接龙讲故事。巩固字音请生读沿 答 渴 喝 话 弄 际 抬 哪 4生轮读课文。听字音、评价。按句式补充课文主要内容。开火车读词。按照给出的词接龙讲故事。开火车读字通过指名读、互评互学、开火车读词、青蛙过河读字等形式，让学生

4、体会到自学、全班合作学习的乐趣，让识字变得更轻松。给出课文关键词让生接龙讲故事一是让生学习根据关键词讲故事的学习方式；二是训练学生的表达能力；三是复述故事内容，加深学生对课文内容的印象。三、理解课文内容，学习第一自然段1.贴位置。请生贴青蛙和小鸟的位置。2.引导生理解“井沿”的意思，从而理解“沿”，让生拓词。范写“沿”，强调右上不是“几”，是“横折弯”。贴青蛙和小鸟的位置。说出“井沿”指的是哪里，并说出“沿”的意思，对“沿”进行拓词。说识记“沿”的方法，和师书空。实际操作贴位置，有助于激发学生学习热情，在轻松愉快的环境中理解“井沿”的意思。通过理解“井沿”的意思，让生进一步知道“沿”的意思，从

5、而举一反三，结合生活实际说出还有哪些表示事物边缘的词。再对学习“沿”字的难度进行适度的提高，了解“沿”还表示顺着（道路、江河的边），从简到难，满足不同学习能力的学生。最后再对书写这个字的易错点进行提示，生对这个字的掌握就很牢固了。四、学习第一次对话1.师生合作读二、三自然段。师读旁白2.引导生读出青蛙的好奇、疑惑，读好问句。3.引导生感受“一百多里”之远。贴近学生生活举例。引导生读小鸟的回答。引导生展开想象，句式练习：我飞了一百多里，飞过了_,看见了_。指名读小鸟的回答。引导生齐读第一次对话引出“对话”的含义，让生找出文中还有几处对话。男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话。指名读青蛙说的话。3.

6、请10生双手打开站成一排，想象5万人拉手排开的长度，从而感受“一百多里”之远。齐读小鸟的回答，朗读中感悟小鸟的飞行之远。看图，想象小鸟会飞过哪些地方，看见了什么，根据给出的句式仿说。读小鸟的回答。4.齐读第二、三自然段。5.找出文中剩下的两处对话，并按要求标注。1. 朗读是最基本的语言实践，只有读好了才能读懂这篇课文。2.“一百多里”对学生理解来说是一个难点，他们很难想象这到底有多远，通过让学生亲自体验，展开想象，句式仿说等形式，让他们感知到“一百多里”到底有多远，为后文青蛙认为小鸟在“说大话”和小鸟回答的“天无边无际，大得很哪！”作铺垫。3.让生理解“对话”的含义，找出剩下的两处对话是为了帮助学生理清思路，知道这篇课文就是按照这三次对话展开的。五、写字教学1. 指导学生对比学习“渴”“喝”。2