二年级下册数学教案 -5.1 观察物体 ︳青岛版

1、观察物体教学设计（一）教学目标： 1、 知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。 2、通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。 3、使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。 学具、教具：学生4人一组，每组一个布老虎玩具；小汽车玩具一个，正方体一个；课件。教学重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。 教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学过程: 口令游戏师：请你挥挥你的左手（我就挥挥我的左手）师：请你高高举起你的右手（我就高高举起我

2、的右手）师：请你用左手指指你的鼻子（我就用左手指指我的鼻子）师：请你用右手指指你的嘴巴（我就用右手指指我的嘴巴）师：请你用左手拍拍桌子（我就用左手拍拍桌子）师：请你用右手拍拍你的左胳膊（我就用右手拍拍我的左胳膊）师：请你用左手拍拍你的右胳膊（我就用左手拍拍我的右胳膊）师：请你坐如钟（我就坐如钟）小朋友们做的真棒。（二） 课题引入，初步感受部分与整体的关系 小朋友们，今天咱们班有一个小朋友过生日，你们想不想知道今天是谁过生日呀？课件出示图片 1、 猜猜这是谁？同意吗？ 2、当你再看到另外一张照片的时候，你还确定它是马辉吗？ 3、看完第三张图片后，老师相信大家一定知道他是谁了！ 4、同一个人，为什

3、么看到三张不同的图片呢？ 虽然是同一个人，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，要想看到事物的整体，我们就要全面观察。今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书课题：观察物体） 5.下面我们一起来为刘宸唱生日快乐歌吧。（播放祝你生日快乐歌）（二） 观察实践，自主建构 老师特地为刘宸小朋友准备了一份生日礼物，你们想知道礼物是什么吗？下面来看看它是什么？（老师拿出布老虎玩具，放在桌子的正中间摆正。）我们一起来仔细的观察一下它，好不好？注意我们观察时是有要求的，请同学们齐读一遍观察要求。（出示观察要求） 1、 定位观察，建立表象 师：我们已经学过前、后、左、右，请你悄悄的告诉小老虎，你坐在它的

4、哪一面？ 生：我们分别坐在小老虎的前面、后面、左面、右面。 （1） 首次观察：每个学生均正对小老虎观察。 （2） 组内交流：你坐在小老虎的哪一面？看到小老虎的什么样子？ （3） 全班汇报：指定学生汇报，说说自己坐在小老虎的哪一面，看到的小老虎是什么样的？ （4） 设疑探究：你们看到的是同一个布老虎，为什么看到的样子不一样呢？ 小结：看来从不同的位置看到小老虎是不同的。 2、 全面观察，丰富表象 如果你想看到小老虎的前、后、左、右四个面，可以怎样观察?在不动小老虎的情况下可以怎么做？（请生示范） （1） 换位要求：静、轻、快。 （2） 仔细观察，组内交流：你来到了小老虎的哪一面？从你这个位置看到

5、小老虎是什么样子？与大屏幕上的第几幅图一样？这次看到的和换位前一样吗？ 闭上眼睛，静静的想一想，把现在看到的小老虎的样子记在脑海里。 三次换位后追问，想一想每次换位后看到的和换位前一样吗?为什么会出现这种情况呢？ 同学们说的很对！原来我们换了座位，位置发生了变化，观察角度也不同，所以看到的形状也就不一样了！ （三）重点观察，深化表象 （1） 对比观察：刚才我们观察的4幅图中，你觉得那两幅图比较相似？他们一样吗？ （2） 我们一起观察布老虎的侧面也就是左面和右面，看看有什么不同的地方？学生换位观察，小组讨论。 （3） 明确认识：引导学生根据小老虎右耳上戴的蝴蝶结进行区分，说明小老虎的脸、四肢伸向

6、左边还是右边即可。 （四）情境模拟，发展空间观念 （1） 看一看：对照情境图，先请每组的四位学生站到小红的位置上，看看小红看到小老虎什么样子，再分别到小刚、小丽的位置看一看，并记住看到的样子。 （2） 想一想：回到座位静静的想一想图中的四位同学看到的图是什么样子的。 （3） 说一说：请学生说一说下面的图分别是谁看到的？ （五）游戏巩固，发展空间观念 课上到这里小朋友们有些累了，我们一起去郊游好不好？播放一起去郊游的音乐。请同学们离开座位轻轻快速的排成一队，围绕教室转两圈。勤于动脑，善于观察的史鑫小朋友在给汽车拍照。猜猜她是在什么位置拍摄的呢？请个小朋友站一下位置。（六）总结方法，提升认识 听完这个故事小朋友们都哈哈大笑起来，你有没有什么想给大家说的? 板书：观察的位置不同 看到的形状 不同 你们确定吗？ 请同学们仔细观察小正方体，他们在不同的位置看到的形状一样吗？那样我就是说观察的位置不同 看到的形状可能不同(七)联系生活，应用拓展 （1）观察物体真有趣，看小动物们在观察小房子呢！认真看图仔细思考，他们分别是谁看到的？ (2)你知道吗? （3）你有