小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第八单元-问题驱动的整合式教学导学案

1、 问题驱动的整合式教学导学案科目： 语文 教材： 部编版 版第 三 册 执教教师： 李婷婷 上课班级： 上课时间： 教学设计第3稿教学内容狐假虎威课型新课教材及学科知识本质分析（熟手）狐假虎威是一篇成语故事，叙述的是狐狸借助老虎的威风吓跑百兽的事，告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈、狡猾。由于学生的语文知识能力和水平还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。针对性学情（熟手）这个故事学生已经在童话故事书或动画片中看过听过，已经有了很好的基础。所以要利用学生课前的积累，做好知识的迁移，充分利用多媒体，引导学生入情入境，借助情境，帮

2、助学生识字写字，理解课文，懂得道理。学科核心素养目标1、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育课时目标知识技能能流利、有感情地朗读。 过程与方法通过动作语言，试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。情感态度价值观理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点难点1、能流利、有感情地朗读。2、通过动作语言，试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。核心问题（能手）狐假虎威是什么意思？子问题串（设计）课文主要讲了谁和谁的故事？在你心目中狐狸和老虎

3、是什么样的动物？狐狸讲了几次话？老虎被蒙住了，松开了爪子。蒙住说明了什么？小动物看到狐狸和老虎，为什么撒腿就跑？“狐假虎威”的意思是？教学准备PPT、小动物头像、词卡教学过程教学环节（活动序列）教师导学学生活动设计意图一揭示课题，回顾课文内容1、今天我们继续学习狐假虎威，齐读课题。2、这篇课文主要讲了谁和谁的故事？3、出示生字卡片，学习“假、威”“假”什么意思？“威”什么意思？至于你们的答案对不对，让我们学完之后再来印证吧。4、PPT复习词语在你的心目中狐狸是怎样的动物？老虎又是怎样的动物？齐读课题回答：狐狸和老虎认读生字，回答复习导入创设情境二精读课文、理解课文。1、PPT第一自然段，体会“

4、虎之威”（）让我们从课文第一自然段中去体会，狐狸和老虎，谁厉害呢？指名读第一自然段。（）究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。从文中哪个词或者字，体会出他们的什么？窜：逃窜。“动作快”说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。为什么要用“窜”？（怕被老虎逮住吃掉）如果你是这只狐狸，你会怎样从老虎身边窜过？做做动作。尽管狐狸从老虎身边“窜”过，速度很快，但老虎还是逮到了它，老虎厉害吗？（厉害） 那哪里还直接说明老虎厉害？扑：拍打。“时间短，动作快”说明老虎是很厉害的。凶猛的老虎们，你要怎样扑上前逮住狐狸呢？边做动作边读一读。（）PPT全班齐读。读出老虎的威风来。2、学习第二至七自然段。体会“狐

5、之猾”过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它想被老虎吃掉吗？（不想）它被老虎逮住以后怎样了呢？我们来学习第二至七自然段。（1）PPT同桌合作学习，齐读学习要求，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？用横线勾出狐狸说的话。（2）PPT出示第一处：“你敢吃我?”指名读：将其改为陈述句PPT狐狸说这话时有怎样的表情和动作？（做一做“骨碌碌一转”的动作，此时，狐狸会想些什么？ 强调“扯着嗓子”，说明故意装得很凶，虚张声势。说话是声音的音量放大，音调提高，并且把每个字拉长。）狐狸是想掩饰它内心的恐惧，用气势来吓唬老虎。请再来读一读。听了狐狸的话，老虎什么反应？PPT出示：“为什么不敢？”老虎一愣。

6、为什么“一愣”？纳闷、迟疑、奇怪、疑惑老虎心里又会想些什么？（指导读老虎说的话，读出老虎的威严、吃惊。）男女分角色朗读（4）PPT出示第二处：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”老虎是百兽之王了，狐狸说自己是谁派来的？（老天爷）PPT老天爷派狐狸来干什么的？（管大家的）要是违抗了老天爷的命令，会有什么后果？有了老天爷的撑腰，想想狐狸会怎样说这些话呢？试着读一读 狐狸故作镇静，想吓退老虎，他恐吓老虎，说：“我看你有多大的胆子！”。请你想一想，要用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住？指名读。带上喜欢的动作表演读。PPT这是一只怎样的狐狸？引读：pp

7、t老虎被蒙住了，松开了爪子。蒙住说明了什么？发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？PPT所以老虎才会松开了爪子，PPT学写“爪”字（5）PPT出示第三处：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”狐狸现在心情怎样？（得意）请得意地读一读。老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸和老虎分别有怎样的表情和动作？“狐：摇头摆尾 神气活现”“虎：半信半疑 东张西望”相机出示词卡，逐一请生做动作表演，再齐读词语请生扮演狐狸和老虎（一人读旁白）：狐狸和老虎谁在前，谁在后？为什么？3.学习8、9自然段，体会“谁之威”（1）PPT其他野兽看到他们有什么反应呢？请在第8自然段找一找。纳闷：什么意思？他们纳闷的原因是

8、什么？撒腿就跑：为什么他们撒腿就跑？ppt齐读8自然段指名表演7-8段（选一人读旁白）：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、猴子、小白兔、野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得怎样？哎呀，你们怎么都表现得那么害怕？我要来采访几个小动物：请问你扮演的谁？刚刚看到狐狸你害怕吗？为什么跑？你到底怕谁？（PPT请你来有感情地读一读“再往狐狸撒腿就跑”）我再来采访一下老虎：看到大家都逃走了，你怎么想的？再问问狐狸：看到大家都逃走，你又怎么想的？（2）PPT出示第9自然段：引读小结：原来真正有威风的是谁？（老虎）狐狸走在老虎的前面，摇头摆尾，神气活现，百兽往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小

9、的野兽撒腿就跑，百兽是看见老虎才跑的，可是，老虎信以为真。其实他受骗了，原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（3）那题目中，这个“假”是什么意思？（借、假借） “狐假虎威”的意思是？（狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑的了）在我们的生活中，也有像狐狸这样，借着别人的力量去吓唬别人，我们把这种行为就叫做狐假虎威。抽生读生表演读全班表演读动笔勾画思考生读短句生分角色读生试读生表演读生做动作表演请五个小朋友表演生再次回答针对主题，让学生针对问题展开探究。抓关键词语，利用角色体验。边读对话边做动作增加阅读趣味性。入情入境理解故事角色表演激发学生兴趣培养学生语文综合素养三 揭示寓意、拓展升华。1、PPT你

10、觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明、狡猾）我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的聪明与狡猾。它不仅聪明地骗过老虎，让自己逃脱了危险，还假借老虎的威风吓跑了百兽。狡猾：如果它接着老虎的威风欺负其他小动物，这是一只怎样的狐狸？（坏家伙）聪明、智慧：保住了自己的生命，这是善意的欺骗。当我们生命遇到危险的时候，想办法，机智的让自己化险为夷。2拓展思维：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说，演一演。3、齐读全文，学写生字生积极发言评价拓展思维。板书设计狐假虎威狐狸 老虎神气活现 半信半疑 摇头摆尾 东张西望 原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。作业设计续编故事：老虎知道真相后会怎么样呢？教学