人教版小学英语年级下册第单元一课时教案设计

1、人教版小学英语年级下册第单元一课时教案设计第一篇：人教版小学英语四年级下册第三单元一二课时教案设计PEP小学英语四年级下册第七周集体备课教案Unit 3Isthisyourskirt ？第一课时主备：张琳参备人员：邵瑞兰 戴亚蕊 李奋弟班级：授课教师：学情分析：教学内容：A Lets learn: Lets do:学习目标1、能够听、说、认、读词组：white sweater，green skirt，brown jacket，blue dress，yellow T-shirt 和red shirt。2、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your T-shirt. Tak

2、e off your jacket. Hang up your skirt. 等。重难点：1、本课时需要重点掌握有关服装名称的六个词组。2、本课时教学难点：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。 课前准备：1六张单词卡片及有关衣物的图片。2、录音机和磁带。教学过程：1、Warm-up（热身）(1) Sing the song “Colour Song”(2) Listen and do.Clap your hands!Hands up!Hands down.Read a story-book.Eat some noodles.Play basket-ball.Jump and run.

3、Drink some milk.Read and write.Sing and dance.2、复习（Revision）。复习各种颜色。教师向学生出示彩色粉笔，手指各种颜色提问。用句型：What colour is it ?ItsWhatsthis ?Its a T-shirt,a yellowT-shirt.3、新课呈现（Presentation）Lets learn:(1)教师呈现各种衣物图片，问学生：What colour canyou see ?Whatthis ?Its a T-shirt,a yellow T-shirt.(2)教师出示单词卡片及图片，让他们将单词卡片和图片结合起来

4、，了解、认识、拼写生词，然后记忆。接下来让学生一边看图一边听Lets learn部分的录音，并引入句子“I like the white sweater with the green skirt. I like the blue dress.”用动作帮助学生理解“with”的用法及其在本文句中所表示的含义。(3)游戏a、Pair work让学生指着自己的衣服进行对话，看谁说的准确，流畅。b、Lets do.让学生一边听一边做动作，看谁做的最好。、作业(1)让学生介绍自己的衣物颜色和名称，或者介绍别人的衣物。（）抄写，听写关于六件衣物名称的单词。当堂训练：一、选出不同类的一项。()1、A、ora

5、ngeB、purpleC、blackD、colour()2、A、T-shirtB、jacketC、dressD、blue()3、A、canteen B、garden C、nine D、library()4、A、jacketB、skirtC、pictureD、T-shirt()5、A、English B、clockC、mathD、P.E.()6、A、breakfast B、Chinese C、lunchD、dinner()7、A、canteenB、bedroomC、bathroomD、kitchen()8、A、toB、inC、onD、one()9、A、secondB、firstC、nineD、t

6、hird()10、A、goB、haveC、homeD、eat二、翻译。1、红色连衣裙2、蓝色裙子3、白色衬衫4、谁的夹克衫5、绿色T恤衫、我爸爸的7、你弟弟的8、Mike的9、这么多颜色10、我妹妹的连衣裙9、这是我的红色夹克衫。教学反思：第二课时学习目标:1.能听懂，会说句型： Is this your skirt?Yes, it is.Is that yourT-shirt?No, its not.并能运用。2能跟唱歌曲:My clothes。教学重点 熟练掌握句型：Is this your skirt?Yes, it is.Is that your T-shirt?No,its not.

7、的用法。教学难点 ：指导学生正确使用名词所有格。教学准备： 1.衣物图片及颜色的单词卡片2.各种衣物（学生）4.录音机、磁带、 教学过程：（一）Warm-up1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。（二）（Presentation）Lets talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一张衣物卡片问：Is this your shirt? 引出新课。2、教师为学生播放录音，学生边听边理解，听后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放

8、录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象.4、操练句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。5、游戏：手指小人用左右手的食指分别表示两个小人，让他们用以上句型进行对话，可以让学生加上一定的动作。6、分角色朗读表演对话。Lets play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your ?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。（三）（Practice）1、教师带领学生进行对话表演。2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比

9、比哪个组答的又快又准确。（四）Homework背诵Lets talk部分的内容。当堂训练：一、翻译。1、蓝色牛仔裤2、灰色袜子3、白色夹克4、谁的鞋子5、两条绿色连衣裙6、我们邻居的7、你的短裤8、Mike的短裤9、搭配棕色的长裤10、他妹妹的毛衣二、选出划线部分不同发音的单词，将其编号填在括号里。（）1、A、pigB、windowC、kite（）2、A、mapB、faceC、bag（）3、A、milkB、bikeC、rice （）4、A、iceB、taxiC、fish （）5、A、eggB、bedC、me 教学反思：第二篇：人教版小学英语四年级下册第三单元第一课时教案设计人教版小学英语四年级

10、下册第三单元第一课时教案设计杨林官渡小学周静梅Unit 3 Is this your skirt ?ALetslearn & Lets do 教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组能够听懂指示语，并做出相应的动作。2、能力目标：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。教学重点、：掌握有关服装名称的六个词组。 教学难点:1、表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。2、“I like the white sweater with the green

11、skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。教学准备：准备教材配套录音磁带、录音机、 多媒体课件，相关服装图片和词卡。教学过程：一、 复习导入1、师生日常对话练习。2、Lets do3、看卡纸回答：What colour is it ? 在复习颜色单词中自然引入新课教学活动。二、 新课呈现1、图片呈现, 分别教学六个服装类新词汇。2、趣味操练（1）看服装图片快速说出相应的英语名称。 （2）结合Lets do进行TPR活动操练。（3）小组合作学习，使用I like the.句型进行操练。3、对比shirt与 skirt,学习描述服饰的颜色以及穿着搭配的读法：I like the 、 wi

12、th the 、4、请学生上台搭配并介绍喜欢的服装搭配。5、小组合作学习：交流自己喜欢的服装及搭配方式。6、听录音跟读Lets learn部分内容。7、听Lets do部分录音，学生边跟唱边做动作。8、练习：Listen and match三、课堂小结今天你学会了什么？四、课外作业设计出你最喜欢的衣服，把它画出来用英语介绍给你的好朋友。 板书设计：Unit 3Is this your skirt ?yellow T-shirtred shirtI like thegreen skirtwhite sweaterblue dressI like thewith the第三篇：人教版小学二年级数学

13、下册第三单元教案第三单元 图形与变换一、单元教材分析本单元的主要知识内容包括锐角和钝角、平移和旋转及数学活动。“剪一剪”，要让学生知道锐角比直角小，钝角比直角大，并会判断。平移和旋转是日常生活中经常看到的现象，要让学生体会它们的不同特点，建立空间观察，掌握变换的数学思想。二、单元总体目标1、使学生会辨认直角、锐角、钝角，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。2、通过动手操作、观察、分析等学习活动，使学生结合实例初步感知平移和旋转。三、单元重难点重点：1、会辨认直角、锐角和钝角，以及图形的平移和旋转。2、培养学生的观察、分析和实践能力。 难点：1、用语言描述、锐角、钝角的

14、特征。2、体验平移的思想方法。四、单元课时分配用3个课时安排教学第一课时一、授课课题：锐角和钝角二、教学内容及分析本节课的内容是教材第3738页的内容。本节课的教学内容是在学生认识角的基础上认识直角、锐角、钝角。因此，会辨认直角、锐角和钝角是这节课的重点，会用语言描述锐角和钝角的特征是这节课的难点。三、教学目标及说明 目标：1、学生结合实例，建立直角、锐角、钝角的表象，能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。2、培养学生的观察、动手操作、分析、概括能力。 说明：通过学生的观察、动手操作学习活动，让学生经历直角、锐角、钝角的表象形成过程，感受生活中处处有数学。四、教学问题及说明锐角和钝角概念的判断是

15、以直角为标准的，而在活动中又多次涉及直角。但学生由于自身缺乞方面的意识，很有可能仅仅用眼睛来判断直角，这样做无疑违背了数学本身具有的严谨性和科学性。五、教学过程设计（一）基本流程导入新课，复习旧知自主探究巩固提高全课总结（二）问题及例题1、复习内容：（1）什么是角；（2）比较两个角的大小；（3）比较锐角和钝角的大小。2、出示上海杨浦大桥的情境图，让学生认真观察。问题1：在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？ 设计意图 用最贴切学生生活的情境图来激发学生的学习兴趣。 师生活动：（1）采用回忆的方式，进一步加深对新知的认识理解，并进行板书：锐角、钝角。（2）学生交流自己找到的角及其在图上

16、的位置。 问题2：谁能来说一说锐角、钝角与直角的关系？设计意图 通过进行探究性的学习，有利于学生更清晰地把握锐角和钝角的本质属性。师生活动：（1）学生说说角与直角、钝角与直角的关系。 （2）学生动手画锐角、钝角。3、巩固练习（1）教材39页1题、2题。（2）引导学生支暂行折出一个锐角和一个钝角。 （3）目标检测（见学案）4、全课总结这节课我们学习了什么？设计意图 通过让学生说一说，加深对本节课所学的知识。六、板书设计 锐角和钝角直角锐角比直角小钝角比直角大学案一、课前预习怎样判断一个角是不是直角？二、目标检测教材39页3、40页4题三、配餐作业 练习册11页第二课时一、授课课题：平移二、教学内

17、容及简析本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元的第二课时，本节课的教学内容是在学生认识平面图形的基础上进一步学习图形的平移。因此，本节课的教学重点是感知平移，在方格纸上画平移后的图形。难点是体验平移的思想方法。三、教学目标及说明（1）学生结合实例，初步感知平移现象。（2）学生会在方格纸上画一个简单图沿水平方向、竖直方向平移后的图形。（3）通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。 说明：通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移的过程，初步体验平移的思想方法。四、教学问题及其说明课堂中也许会暴露出一些问题，如概念讲述不透彻，时间过短，学生未完全理解，所以

18、掌握不够准确。因此，在教学中要注意从学生的生活感知出发，通过学生的集体讨论和探究，提高课堂效果。五、课前准备 练习纸六、教学设计（一）教学基本流程情景导入探究新知巩固练习全课小结（二）问题及例题1、创设情境，提示概念教师出示教材41页的三幅图。先引导学生观察三幅图，然后问。 问题1：三幅图中画的分别是什么？它们是怎样运动的？ 设计意图 培养学生的观察能力和口头表达能力，激发学生的学习兴趣。师生活动：组织学生一起议一议，互相说一说。2、探究新知物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，这种现象就是平移。问题2：在日常生活中，你见过哪些平移现象？设计意图 通过说一说，让学生进一步体验

19、生活中的平移现象。 师生活动：（1）让学生表演平移。 （2）大方格纸上平移。 （3）让学生议一议自己的感受。3、巩固练习（1）例2上面的“做一做”。 （2）练习十第1题。把小船向右平移4格后得到的图形涂上颜色。先组织学生选一选，然后让学生用彩笔涂一涂。4、全课总结通过这节课的学习活动，你有什么新的收获？设计意图 通过让学生说一说，加深对本节课所学的知识。七、板书设计平移1、“平移”是生活中处处可见的现象。2、物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，这种现象就是平移。学案一、课前预习 什么是平移？二、目标检测教材43页练习十第1题、第2题三、配餐作业 练习册12页第三课时一、授课

20、课题：旋转二、教学内容及简析本节课的教学内容是教科书二年级下册第二单元的第3课时。本节课的教学内容是在认识生活中的平移现象的基础上进一步感知旋转现象。因此这节课的教学重点放在感知旋转现象。难点是体验旋转的思想方法，通过学生说一说，议一议等活动突破难点。三、教学目标及其说明 教学目标：（1）学生结合实例，初步感知旋转现象。（2）通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。 说明：通过让学生观察实例，动手操作，小组探究等学习活动，来完成以上教学目标。四、教学问题及其说明本节课要解决的最关键的问题是要让弄清什么是旋转现象？掌握旋转现象的特点。会区别平移现象和旋转现象。五、教学设计（一）教学基本流程情

21、景导入探究新知巩固练习全课小结（二）情景导入出示情景图：风车、电扇的运动、车轮。教师引入新课：这节课我们研究像风车、电扇这样的运动。2、探究新知（1）明确旋转的概念教师说明：像风车、电扇这样的运动，我们称之为旋转。 （2）组织学生再次观察风车和电扇的运动。 问题1：它们的运动有什么特点？设计意图 使学生通过观察，掌握物体旋转的特点。 （3）联系实际，深化对旋转概念的理解。问题2：在我们的日常生活中，还有哪些人旋转现象？设计意图 让学生回忆日常生活中的旋转现象，使学生感受数学与日常生活的紧密联系，体验生活中处处有数学。师生活动： 引导学生回忆。 小组内交流。让学生明确，这种运动都是围绕一个点转动

22、。 （4）引导学生观察课本37页的主题图。 问题3：哪些运动现象属于旋转？设计意图 通过观察，让学生进一步掌握旋转的特点，会判断什么现象是旋转现象。师生活动： 师生交流。组织学生完成第42页（教材）下面的“做一做”。 组织学生转动学具，体验各种组合现象。 组织引导学生小结本节课所学内容。3、巩固练习（1）引导学生完成练习十第3题。师生做交流。学生说判断理由时，不要求逻辑语言很严密，只要意思对就给予鼓励。（2）组织学生完成练习十第4题。问题4：哪些小鱼可以平移到红色小鱼的位置？设计意图 通过多种形式的练习，加深学生对新知的掌握。 （3）目标检测4、全课总结今天的学习你有什么收获？设计意图 通过让

23、学生说一说回顾和加深对本节课所学的知识。六、板书设计旋转旋转：就是物体围绕着某一个点或轴做圆周运动。 旋转现象：钟面的指针、风车、螺旋浆。学案一、课前预习 什么是旋转？二、目标检测让学生说一说，议一议，教材练习十中的第4题中说的：不能平移到红色小鱼位置的小鱼，先经过怎样的运动就可以平移到小鱼的位置？三、配餐作业 你见过哪些旋转现象？第四篇：二年级下册数学教案-第三单元第3课时 剪一剪 人教版第3课时剪一剪教学内容：教材第32页例4及相关内容。教学目标：1.通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图形。2.使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。3.通过剪一剪和观察图

24、形的形成过程，培养学生初步的空间观念和逻辑思维能力。教学重点：剪出连续的对称图形。教学难点：发现连续的对称图形与折纸之间的变化规律。教学准备：多媒体课件、彩纸、剪刀等。教学过程学生活动（二次备课）一、问题导入前面我们已经学习了轴对称图形，你还记得什么样的图形是轴对称图形吗？你能根据轴对称的知识剪出一些图案吗？今天我们就来学习这方面的知识。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)三、探索新知出示课件例4。1.观察4个小人的特点，知道了什么？学生独立读题、观察后小组交流汇报。引导学生得出结论：剪出的4个小人形

25、状、大小完全相同，每个小人都是轴对称图形，并且是手拉手并排排列。2.实际操作，剪一剪。应该怎样做呢？学生小组内交流，共同探索后汇报，先尝试从一个小人剪起。(1)剪一个小人的方法。小组合作，汇报剪法。首先把一张纸对折，在对折线这一边，画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。(2)剪出手拉手的2个小人的方法。小组合作，汇报剪法。首先把一张纸沿同一方向对折两次，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的2个小人。注意：一是小人的中线一定是折痕这一边；二是小人的胳膊要画到纸的边缘，不能断开。(3)剪出手拉手的4个小人的方法。小组合作，汇报剪法。首先把一张纸沿同一方向对折三次，在不

26、开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的4个小人。3.教师收集典型的作品，让学生欣赏并交流。4.引导学生总结经验。四、巩固练习1.完成教材练习七的第11小题。(学生独立操作，展示交流，说说自己的发现)2.完成教材练习七第9题。(同桌合作)五、拓展提升1.剪连续的8个小人。合理即可。2.和爸爸妈妈剪出漂亮的图形，并找出旋转、平移和对称。合理即可。六、课堂总结同学们，这节课我们利用以前的知识解决了剪连续的4个小人的问题，一定要注意剪的时候从闭口处剪起，连接处不能剪断。七、作业布置教材练习七第12、13题。回忆旧知，提出问题，引发学生思考。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

27、学生各抒己见，说出自己的想法。小组内交流，共同探讨，动手尝试。总结注意事项。自己动手尝试。板书设计：剪一剪对折一次：1个画半个小人(从闭口处画起)对折两次：2个剪一剪(连接处不能剪断)对折三次：4个教学反思：成功之处：本节课注重在实践中训练孩子的思维，教学中不仅注重让学生动手操作，还注重培养学生的观察、思考、分析能力。不足之处：本节课小组讨论太少，没有充分发挥学生的自主权。教学建议：在教学活动结束时，可以展示中国民间传统的剪纸艺术，通过欣赏民间的剪纸艺术作品，让学生体会数学在传统艺术中的展现。第五篇：人教版(PEP)+小学英语三年级下册+第四单元第一课时教学设计Unit 4第一课时教学目标：（

28、1）能够听、说、读、写六个有关水果的单词 apple、pear、orange、 banana 、peach、watermelon（2）掌握句型 Do you like? Yes, I do. /No, I dont.教学重点：单词：Apple、pear、orange、 banana 、peach、watermelon句型：Do you like? Yes, I do. /No, I dont.教学难点：单词和句型的掌握。教学准备：教师准备实物图片教学过程：新课呈现（Presentation）1. 教师出示苹果图片，接着出示单词 apple并领读, 出示一些苹果图片及复数apples。注意：教师

29、课件中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。2.以同样的方式教师出依次出示梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子等图片，接着出示单词 pear、banana、peach、watermelon、orange并领读, 出示一些梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子图片及复数pears、bananas、peaches、watermelons、oranges。注意：教师课件中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。3.学生读、写所学单词的单复数形式师生互动：巩固练习（Pratices）出示ppt，教师说英语，学生回答对应水果上的编号。出示ppt中的各种水果，学生回答英语。呈现句型：1.教

30、师出示桃子的图片并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do.（肯定回答） / No, I dont（否定回答），并重点讲解。学生自主练习句型教师通过ppt中水果的图片（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成习惯。 2 教师利用水果图片在黑板上进行替换，学生根据教师出示的水果图片进

31、行替换练习。 使用以下句型：A: Do you like apples?B: Yeah, very much.A: Here you are.B: Thanks.或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I dont like peaches. I like grapes.3. 学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. /No, I dont. What about pears?I like them very much.Lets have some peaches and pea

32、rs.4小组合作练习，学生分角色朗读对话。（三）趣味操练（Practice）1. 游戏：Guessing the word利用水果图片，将学生分组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学说，由讲台前的选手猜单词练习。（四）家庭作业（Homework）写会今天所学的单词和练会所学的句型。第一篇：科普版小学三年级英语下册教案科普版小学三年级英语下册教案Lesson1 Back to school 教学内容：1Letstalk的情景2生词again,bad English,at,notgoodat,help.学生会拼读at,help这两个闭音节词，并告诉学生中文意思

33、。 3.Letschant 教学目标：1能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi 2听懂会说,并用来对话，交际用语Gladtoseeyou.Metoo.Howareyou？Notbad3、会用对话内容 教学重点：1词汇2、Lettalk 3交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。教具准备：录音机、录音机卡片 教学过程： 一复习检查: A复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Gladtomeetyou.”生：“Gladtomeetyou,too.”师：“Howareyou?”生：“Imok.Thankyou.Andyou?”

34、师:“Imfine,too.” B:复习单词:am,can,and,that,thank,glad. 二导入新课：A学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look！canclapmyhands”同时拍一下手，再说：“IcanIclapmyhandsagain”。让学生明白词的意思。再说：Imfine。Howareyou？”“Notbad”。B生词和词组，English,at,notgoodat,help.领读数遍，再让学生拼读at,help这两个闭音节词，并告诉学生中文意思。C：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Letstalk的前两个情景：先听两遍录音，然后

35、老师先自问自答：“Gladtomeetyouagain”“Gladtomeetyou，too”。再说：“Gladtomeetyouagain。”“Metoo”让学生猜一猜“Metoo”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。 D导入对话，老师手拿课本，用自问自答法导入，第一遍最后两句说：“Thankyou.”“Thatsok.”第二遍说：“Thankyou.”“Notatall.” 。并反复说几遍，告诉学生谢谢你，没关系，教师表演两遍后让学生听几遍录音 三操练：1听音跟说，逐句跟说，集体复述。2对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种

36、方法进行。3.在听录音的同时，老师写关键词notgood等，听两遍后让学生逐句跟说几遍，长句子多练几遍。 四Letschant:先让学生听几遍录音，并将生词意思告诉学生，多练几遍即可。五测试:Letstalk内容，将学生分成左右两部分对话或同座间进行六作业：1熟记并会写本节所学生词2会用交际用语对话，下节检查。Lesson2 Its too short 教学内容：Letstalk和Letslearn 教学重点：1、dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。2、Letstalk和 Letslearn中的两组反义词教学难点：1、能用Letstal

37、k的情景要求能用来会话2、教学易混点：e在开音节与闭音节中的读音 和shortlong newold两组反义词教学方法：表演法与情景教学法相结合 教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸 教学过程： 一复习检查：A、复习单词：复习已学过的含?音的单词。师举bad，bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说：“Oh，aniceblouseButMum，itstooshort”母鸡说：“Tooshort?”并接过衬衣说：“Thenletsmakea

38、vest”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过背心说：“Avest?Oh,Itsanicevest.Ilikeit.”上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。C用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse，But,short。第四幅画配的关键词为short，vestvest?nice，like。 三操练：1、先操练

39、Letstalk的前半部分(前两个情景)，教师出示简笔画，并写上每句的关键词：WhatsdressThank，shortshort，blouse。让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。 2操练剩余部分：听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。3.连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。 四导入Letslea

40、rn并操练：A用简笔画学习单词：在黑板上画出coat，skirt，shirt，hat，简笔画。cap由于cap和B、教学易混点：e在开音节与闭音节中的读音 和shortlong newold两组反义词 C.操练：Letslearn 五效果测试:六、作业：练习会用交际用语对话。Lesson 9What colour is the cap ?一、教学内容：Lets learn二、教学目的和要求：1、词汇：A: 要求能听懂、会说、会认、会拼写并知道词义： colour , blue , black , white , red . B:yellow , green , orange ,brown .只

41、要求能听懂、会说、会认、知道词义。2、交际用语：What colour is it ? Its . 要求能听懂、会说，并能用来进行会话。3、本课句型教学让学生通过learn操练， 强化训练本课的交际语言，能够正确地说出各种东西的颜色。三、 教学重难点：a. 能准确认读单词：colour , blue , black , white , red , yellow , green , orange ,brown . 重点掌握四会单词：colour , red , blue , black , white . b. 掌握交际用语会进行会话：What colour is it ? Its .教学过程：

42、一、 复习导入：师生自由对话，复习前面学过的交际用语。如：Hi !Hello! Good morning . My name is . Whats this that? Its .二、新知呈现：1、新知识感知，体会颜色colour .2、学习新单词，引入主题句：What colour is it ? Its .A: 出示实物及图片，教师指着自问自答： Whats this ? Its . Look ! What colour is it ? Its white ( blue ,red , ).B: 学习新单词： blue , black , white , red , yellow , gre

43、en , orange ,brown .C、操练：（1、）跟读，模仿发音，让学生熟练掌握这些单词。（2、）抢读单词：先将全班分成两组，教师逐个出示单词卡，学生举手抢答。让最先举手的学生读出该单词，或说出其中文意思，或拼读出来。（3、）缺了什么：教师出示三到四个单词卡，让学生一个一个的读出单词，然后把它们放在一起，随意抽出一张单词放到旁边，问学生：What is missing ?让举手的学生猜一下，也可问：Is it blue /white ? 待学生答完后，再把单词卡出示一下，以判断是否。三、学习Lets learn：1、利用各种实物或图片，师生、生生进行主题句学习：What colour

44、is it ? Its white / blue / .2、操练主题句：a、利用Lets learn 中的图片和颜色，操练本课重点句型：What colour is it ? Its .如： What colour is it ? Its red . b、利用学生身边的实物分小组操练。如：学生穿的衣服，拿出自己的画笔等来进行问答。四、找颜色 ：利用学生身边的东西及图片，如：蓝色的书包，红色的书，绿色的铅笔等。游戏开始，教师先发出口令：Where is the colour red / blue ? 学生可举起他的东西，回答： It is here .接着，教师指着一个学生的东西继续问： Wha

45、t colour is it ? 学生可以答：Its red / blue 等。五、作业 Homework Please use your crayons and draw a beautiful picture or rainbow .第二篇：科普版小学三年级英语下册全册(第二册)教案课题： Lesson 1 Back to school 教学内容：1Let s talk 2生词 again, bad 教学目标：1能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi 2听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too. How are you？ Not b

46、ad. 教学重点：1词汇 2交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。教具准备：录音机 教学过程：一复习检查: A复习见面问候： 师生问好：Hi！XXX 生：Hi！Miss（Mr）X师：Glad to meet you.生：Glad to meet you, too. 师：How are you?生：Im ok. Thank you. And you? 师:Im fine, too.B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad . 二导入新课：A学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师Look！I can clap my hand

47、s同时拍一下手，再说：I can clap my hands again。让学生明白词的意思。再说：Im fine。How are you？Not bad。B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：Glad to meet you againGlad to meet you，too。再说：Glad to meet you again。Me too让学生猜一猜Me too的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。 三操练：1听音跟说，逐句跟说，集体复述。2对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角

48、色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。四小结，测试: 随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。 五作业：1写本节所学生词5遍教学内容：1. 20个辅音字母。2.Lets chant 和Lets read. 教学目标：1会用对话内容2能拼读含这些字母的闭音节单词。教学重点：20个辅音字母。教学方法：用掐头去尾法，对比法学习读音。教具准备：录音机 卡片教学过程：一复习检查: A上节所学句子，师举卡片，上面写很高兴见到你。我也是。你好吗？不错。等。让学生说英文。B三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。 C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。二 导入新课: A用掐头法学习6个

49、辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F， L， M，N， S， X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。B用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B， C， D，C用对比法学习5个辅音字母G， H， Y，W， R在单词中的读音。 D用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch, sh, ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。三操练: A5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A， E， I， O ，U am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, f

50、ox, frog, duck, mum, but, us B.看图朗读Lets read中的8个单词 四测试：让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。 五作业： 练习册1，2课题： Lesson 2 Its too short 教学内容：Lets talk 教学重点：dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。 教学难点：Lets talk的前两个情景要求能用来会话教学易混点：e在开音节与闭音节中的读音教学方法：表演法与情景教学法相结合教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学过程：一复习检查：A、复习单词：复习已学过的含音的单词。师举b

51、ad，bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。二导入新课：A、学习生词：出示闭音节单词dress，but，then，let，us，vest，让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。but,和then两词可直接告诉词义。let和us两词可先学let s并说明let s=let us, 意思是咱们吧。dress和vest两词可用简笔画。这6个词学会后再学blouse，short，make，like等4个词，并复习nice一词。学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其

52、余学生说。short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说a long pencil，指着短的说a short pencil。make和like两词可直接告诉词义。这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。B导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的Lets talk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问：Whats this，Mum?再充当母鸡，出示连衣裙并答： A red dress for you接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上

53、比了比说： But Mum，its too short母鸡说： Too short?并接过连衣裙说： Then let s make a blouse边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说： Oh，a nice blouseBut Mum，its too short母鸡说： Too short?并接过衬衣说： Then lets make a vest边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过背心说： A vest? Oh ,Its a nice vest . I like it. 上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行

54、角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。三操练： 先操练Lets talk的前半部分(前两个情景)，教师出示简笔画，并写上每句的关键词：WhatsdressThank，shortshort，blouse。让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Lets talk的剩余部分可留到下节课去操练。教学内容：Lets learn Lets chant 和Lets read教学重点：Lets read和Lets learn中的两组反义词教学难点：e在闭音节中的读音教学易混点：sho

55、rtlong newold两组反义词e在开音节与闭音节中的读音教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学方法：情景教学法和对比朗读法教学过程：一复习检查：A复习生词：复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。dress等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。B复习上一课时所学的对话，即Lets talk的前两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。二导入新课：A.表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。B用简笔画情景教学法导入全段对话

56、：教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse，But, short。第四幅画配的关键词为short，vestvest?nice，like。 三操练：A先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话， 然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去)。B操练剩余部分：听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座

57、的同学互相对话。C.连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。 四导入Lets learn 并操练：A用简笔画学习单词：在黑板上画出coat，skirt，shirt，hat，cap简笔画。由于cap和hat已学过，这里重点操练的是coat，skirt和shirt等3个词，并对dress等3个词进行复习。 学习以上服饰名称后，再学形容词short，long，new，old。教师出示长裙和短裙的简笔画，边指边说a long skirt，a short skirt,再出示新衬衣和旧衬衣的简笔画，边指

58、边说a new shirt， an old shirt。由于short，new和old以前学过，这里重点操练单词long。 B.看图选句：教师先指图逐个说一遍，如Its a dress，Its short.等，然后指图让学生说，先全班说，再每横排或竖排说，最后让个别学生说。如时间允许，教师还可以增加些画并操练，如画一条红色的裙子，并说： Its a skirtIts red等，对表示颜色的词进行复习。 五学习Lets chant：先举简笔画图片将hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六个单词复习遍，再复习red和yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。六导入Let

59、s read：先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音，着重复习e的短音e。这是第二轮学习，要求更进一步掌握，发音力求准确。让学生拼读Lets read中的8个单词。课题: Lesson 3 So many animals. 教学内容: 1.生词on, ship, so, no. 2.Lets talk . 教学目标: 1.能听懂.会说.会认.会拼读on, ship, so, no 并知道词义. 2.能听懂.会说,并能用来对话. 教学重点: 1.词汇. 2.交际用语. 教学方法: 图片导入法. 教具准备: 录音机. 教学过程: 一.复习检

60、查: 1.复习已学过的含e短音e的单词. 教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文. 2.三分钟自由对话: 叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话. 二.导入新课: 1.学习生词: 先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的词义,接着学so,many,animal和elephant等4个词. 教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文. 2.导入对话: 教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边上:nice/so/Look,pig/isnt,elephant. There,frog/frog?/No,fish,Im