小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第六单元-大禹治水3

1、大禹治水教学设计 双庆小学 杨星教材分析： 大禹治水是部编版语文二上第十五课。大禹治水是一篇蕴含丰富人文内涵的课文。课文讲述了大禹十三年坚持治理洪水，三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。大禹心系百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。 全文结构清晰，语言精练。按照事情的发展顺序，第一自然段讲治水前洪水经常泛滥，百姓生活在苦难之中；第二自然段讲鲧治水九年没有成功，他的儿子禹继续治水；第三自然段讲禹治水三过家门而不入，文中“十三年、三次、一次、到处奔走”等词句集中体现了大禹的奉献精神；第四自然段讲禹带领人们采用疏导的办法制服了洪水，百姓过上了安居乐业的生活。课文描述的治水前后两个场

2、景形成了鲜明的对比，更加凸显了大禹的奉献精神和疏导治水的智慧。选编本文，旨在引领学生在读故事、讲故事的语言实践中，体会了大禹心系百姓、无私奉献的精神。教学目标：正确流利的朗读课文，感知课文内容。随文识字，会认15个字，指导书写“灾”。用不同的方法理解“淹没、冲毁、泛滥、筑坝挡水”在文中的意思体会洪水使人们生活痛苦的原因教学重点：正确流利朗读课文，了解洪水使人们生活痛苦的原因教学难点：用不同的方法体会“淹没、冲毁、泛滥、筑坝挡水”在文中的意思，感知洪水使人们痛苦的原因 教学过程：揭示课题我们来认识一位古代了不起的英雄-禹。出示禹的图片，简单介绍禹。他为什么被人们称为大禹呢？今天我们就来学习他的故

3、事。板书课题，齐读课题，请同学们翻开语文书p71。二、初读课文，整体感知。我们已经学习了很多识字的方法，请你用拼音识字法自读课文，要求把生字读准确，把课文读通顺，难读的句子多读几遍。我们读了课文，你能挑战你自己吗？这些词语你会读吗？出示两字词语，请两个学生来读，男生齐读。（师评：同学们真能干，都把这些词的音都读得很准，声音也很洪亮。）真棒，再来考考你！出示四字词语，请两个学生读，女生齐读。评价词语闯关已完成，再来挑战句子。出示个别句子让生读。（师评：字音读得真准，句子也读得优美）全班齐读这几个句子。我们再来挑战挑战自己，全班齐读课文。要求把字音读准，课文读通顺。这篇文章有几个自然段?每个自然段

4、都概括成了一句话。一起来读一读概括出来的每个自然段的内容。快速浏览文，这几句话跟课文哪些自然段相对应，聪明的你能和同桌一起找到吗？谁愿意代表你们组发言。学习课文学习第一自然段，ppt出示“洪水使人们生活痛苦。”齐读洪水给人们带来了哪些痛苦？请你自读课文，用横线勾画相关句子。“大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了”。请生读句子。（评价）大水到底做了什么？请你圈出文中描写大水的两个动词。（淹没、冲毁）孩子们真棒。我们学习了用查字典的方法来理解词语。咱们看看“淹没”这个词在字典中是怎么解释的。课文中应选哪一个。Ppt出示“淹没”。 Ppt出示“水淹没田地，冲毁房

5、屋”图片Ppt出示“大水淹没了田地、冲毁了房屋”带着感受读听了你们的朗读，让老师感受到了洪水是那么的大、那么的多、那么的可怕。像这么大、这么多的洪水书中用到了一个词，请你圈出来。出示词卡“泛滥”观察这两个字有什么特点。（生答：都是三点水，跟水有关，说明水多。师：都是三点水就能想到泛滥跟水有关，真了不起！）水原来应该呆在哪里呀？（海里、河里、江里）因为暴雨等原因，江河湖泊里的水会越来越多，在江河湖泊里都呆不下的时候，它们就往外跑，来到田地里，来到人们的房子里，这就是“泛滥”你知道 “泛滥”在文中的意思吗？生答。真能干！你能用联系下文的方法理解“泛滥”。是啊，洪水不但淹没了田地，冲毁了房屋，还带来

6、了什么痛苦？（毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜）你能设身处地的想想除了猛兽毒蛇他们的生活还会遇到哪些痛苦和伤害？（生答。大灾之后必有大病、身体健康、疾病、交通受损、生活不便水污染） 师评（疾病、身体健康、交通、财物）带来痛苦的何止是大水，何止是毒蛇、何止是猛兽，此时人们的生活痛苦极了。老师带来一段视频，大家来看看。多少人因为洪水失去了良田家园、流离失所，所以“人们的生活痛苦极了”ppt出示多少人在疾病、伤害中痛苦呻吟，所以人们的生活痛苦极了”ppt出示多少人因为洪水失去了亲人、生命，人们的生活痛苦极了”ppt出示你们的朗读让老师感受到了洪水使人们的生活痛苦极了。带着我们所有 的体会，所有的感受一起读

7、好第一自然段。19、学习第二自然段。Ppt出示“洪水给百姓带来了无数的灾难，必须要治好它”。齐读。出示词卡“灾难”齐读。Ppt出示“灾”字，古时候的“灾”上面是水，下面是火合起来就是“灾”。20、泛滥的洪水让老百姓活不下去了，必须治水。这时谁来治水了？齐读ppt21、鲧没有治好洪水，他用的是什么办法？请你找到相关句子，用三角形标出关键词语。生汇报22、“挡”是什么意思呢？我们来猜一猜。（它是提手旁，跟手有关）我们一起来做做挡的动作。ppt出示图片。用坝挡水，却挡不住，为什么？（洪水太大，太多拦不住）23、鲧是跟禹是什么关系？你从课文哪儿知道的？齐读句子。24、出示“灾”谁有办法记住“灾”这个字？（房子把火盖住、火在家里燃）25、“灾”是什么结构的字。我们在书写的时候要注意什么？（生答，宝盖头必须 盖住火，压线位置）书空，请孩子们翻开书p73描红、并正确写出一个“灾”（提醒：写字时，背要挺直，身体坐端正，这样写的字才漂亮） 四、总结这节课我们知道了洪水泛滥给老百姓带来了巨大的灾难，也知道了鲧治水九年也没有让洪水消退。你能分别用一句