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文档简介

1、为了让孩子们在地区游戏中有更多玩的资料.近来都在发挥着自己的 聪慧才华外加灵便的双手.做着一件件孩子们喜爱玩的资料。但是 .有时 做完后会发现.游戏资料虽多.但是真实孩子们玩的时机其实不多 .好多 都是摆放在一旁静静地躺着。我也向来在思虑.究竟什么样的资料是能让 孩子们向来能够玩的.尽可能地发挥这个资料的可玩性 .让这些资料 “活” 起来。一、顺手拿来玩的资料由于我们的游戏地区都是区分在教室内的不一样地区.有时由于少儿人数多的关系.一些地区中的资料是放在柜子中.造成少儿的拿取有必定 的不便.假如资料就在少儿的身旁且顺手拿来 .那么这类资料的可玩性远 大于寄存在柜子中的。于是柜子的某个侧面.少儿

2、常常走过的墙面就能够 成为“摆放”资料的好地方。比如滚球的游戏.简单的用几个牙膏盒粘在墙面旁.利用必定的倾斜度孩子们拿着小球就能够在上边滚着玩.自由活动.吃完饭后都能够成为孩子们玩乐的地方。二、可频频玩弄的资料孩子们对游戏资料的热中常常是对资料地不停频频操作与摆弄.如果一种资料在一次游戏事后便改头换面.那么少儿会失掉兴趣.也会对这类“玩弄”缺乏兴趣。于是乎每个地区中的资料都要考虑到资料的 牢固性.让每个少儿都有时机去摆弄嬉戏。比如我们在探究区中投放了 开锁的救小动物的游戏 .每个锁都需要孩子来探究找寻适合的钥匙来打开.翻开后记录好此后就再次锁上.这里面不单是少儿学习开锁.还有锁的 一个能力.并且在锁上后还能够让其余的孩子持续来开.重复游戏。2 / 3三、有挑战性的资料有挑战性的游戏少儿才会有成功感.才会有去挑战的兴趣。每个区域中资料假如只限于同一难度.那么对一些能力比较强的少儿来说缺乏了他“跳一跳.才能摘到苹果”的时机。比如在生活区中除了供给了衣 服让少儿帮助墙上的宝宝穿外.还有三种颜色的毛线让少儿来编辫子编对少儿来说是有必定的挑战性的内容.由于对小手能力的要求比较高但是在三种不一样的颜色经过老师的示范指导后一些能力强的孩子就能 够去试试编.给了他们挑战自己的时机。游戏是孩子的挚爱.游戏的资料更是游戏“能量之泉”.

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