幼儿园五年发展愿景规划

1、幼儿园五年发展愿景规划（xxxx 年一xxxx年）幼儿园始建于xxx年，xxx年10月开始进行室内的改造及装 饰装修工程，xxx年9月室内装饰装修工程竣工，xxx年10月正 式投入使用。开园一年期间，在众教职员工的努力下，在领导 的鼓励下，我园各方面的工作都有了很大变化和提升。站在幼 儿园五年发展愿景规划的新起点，我们将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领幼儿园工作， 根据幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指 南、幼儿园工作规程等文件精神，坚持以办人民满意 的教育为目标，努力构建现代幼儿园管理制度，着力提升幼儿 园内涵，促进幼儿全面和谐发展，从而在新征程中有更大的

2、作 为奉献于社会。、现状分析随着新形势的发展，社会对学前教育的要求越来越高，有 竞争就有发展，有竞争就有进步，我们这所占地面积不大，但 得到家长和社会认可和称赞的园所如何在竞争激烈的社会大教 育的背景下能独树一帜，这为我们幼儿园的新一轮发展提出了 新的方向。（一）幼儿园概况幼儿园占地面积xxxx平方米，建筑面积xxxx平方米，户外 活动场地xxxx平方米。园内设有大型音体游艺室、幼儿舞蹈室、 美工创作室、科学发现室、快乐游戏室、卫生保 健室、隔离室、 大型会议室等各功能室。设施设备齐全，达到了标准化、规范化、 现代化的要求。幼儿园共设有xx个教学班级，有幼儿xxx名；教 职工xx名，其中在编教

3、师xxx名，雇用教师xx名，后勤人员 xx名，幼师及学前教育专业xx名，音乐教育专业xx名，美术教 育xx名，化学教育专业x人。开学至今，在“用心守护孩子一生唯一童年”的办园理念 引领下，在教育局和各姐妹园的关心、帮助、支持下，幼儿园 求真务实，坚持走好每一步，在稳步发展中摸索、探究，努力 寻求发展之路。（二）办学优势办园理念和文化具体化。在幼儿园规划实施的过程中， 我们以“用心守护孩子一生唯一童年”理念为激励，从环境设 施、园务管理、教育教学、后勤保障等各方面做了大量的工作。 形成了友爱温馨、和谐自主、合作发展的园所氛围，园内政令 通畅，执行力强，办园理念与文化框架基本奠定。园内有一支团结向

4、上、乐于奉献、有较强战斗力和凝聚 力的领导班子和年轻活力、团结协作、积极进取的教师队伍，为顺利完成幼儿园各项工作提供了保证。管理机制初显科学化。在幼儿园规范办园的过程中，建 立和完善了各项规章制度，基本形成民主管理的体系，为幼儿 园后续发展提供了稳固基础。教学活动实践常规化。开园来，紧紧围绕幼儿园教育 指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指南、幼儿园工作规 程等文件精神，认真开展指南背景下运动、游戏、生活、 学习四大板块的学习研讨，教师的教育理念和行为有了明显的 转变和提高。特色活动课程化。开园初初定幼儿园特色为“多元文化 视野下幼儿艺术活动教学”的特色活动，希望在接下来的活动 开展中能构成特色项

5、目活动和基本教学活动相融合的特色活动 框架。（三）存在问题与困惑幼儿园的“硬件”问题上，园舍占地面积小，基本教室 的配备仍不合理，部分设施、布局比较落后；虽创建了幼儿专 用活动室，但由于幼儿园受到场地的限制，难以合理规划；虽 配备了一定数量的现代化教学设备，但设施不够丰实，教学设 备滞后，还远远不能满足现代化教育的需要。在社会发展趋势的引领下，造成了幼儿入园高峰，使我园的幼儿人数处于饱和状态，制约了幼儿园规模化发展，更为 幼儿园的可持续发展提出了严峻的挑战，管理上带来一定的困 难，在领导的支持下，幼儿园有待于依靠政府收购紧邻幼儿园 的一、二楼的商铺，如果能实现将为幼儿园开辟新一轮发展创 造机会

6、和条件。幼儿园内有影响力的名教师缺乏，还有待于更深层次地 培养，尽管教师的工作热情很高，但理念与行为之间存在较大 的落差，对先进的教育思想转化为教育实践，对教育对象的了 解与分析，对教育实践的反思与创新明显不够，缺乏创新和科 研意识，研究水平只浮于表面，缺乏深入的研究，为科研研究 带来了一定的阻力。后勤人员的整体素质、水平和能力有待提高，员工的自 培意识不够，参与保育和教育的能力缺乏。品牌特色的建立还有待于进一步优化，幼儿园的内、外 部环境的创设还缺乏人文化、特色化和现代化。二、发展的具体措施（一）完善有序、高效的管理系统提出管理方向：沟通互重、真诚相待，合作协调 给每个 教职工一个支点和平台

7、；给每个孩子一份尊重和理解；给每个家长一份温馨和关切！团结协作，强化沟通互重的管理内涵。领导班子要做到 结构合理，各思其职，团结协作，勇于探索，敢于负责，身先 士卒、不断创新。树立求真务实，勇于创新的思想作风；树立 严谨细致，追求第一的工作作风；树立互相尊重，团结协作的 民主作风；树立谦虚谨慎，艰苦奋斗的生活作风和倡导清正廉 洁，乐于奉献的高尚情操，努力提高领导班子的执政能力。建章立制，形成规范严谨的工作运作机制。修订岗位责 任制和新手上路指南等有关制度，细化、量化考核标准，修订 团队和部门的考核细则。完善各项规章制度，保证各层面机构 高效运作，促进教师健康发展。明确方向，创设竞争激励的工作环

8、境。实行层级管理， 发挥民主管理的功效，充分调动员工的工作积极性和创造性， 努力营造实干、高效的工作环境，实现管理现代化。（二）打造研究型、科研型的教师团队对教师的期望：将每分钟的热情献给孩子，在欣赏中学习， 在实践中研究，在反思中发现，在历练中成长！体现自身生命价值，实现教育理想目标。加强幼儿园教 师队伍的理论学习、业务学习，提高幼儿园教师队伍在新时期 职业道德水平与职业技能水平。制定个人学习、发展规划，完 善学习制度，加强学习管理，创建学习氛围，培植学习典型， 总结学习经验，交流学习方法，用全新的观念、精良的队伍、 良好的声誉塑造幼儿园。逐步完善并推广园本教师成长工程计划，培养一支思想 好

9、、素质高、能力强、教科研风气浓厚的教师队伍，强化教师 的培训，全方位开展教师成长工程，建立学历进修、培训学习、 实际操作、教学服务等一条龙培训制度，选派品精业优的教师 参加各类骨干教师业务能力的提高培训，努力为教师创造条件， 让教师积极创新。策划并实施“争做名师”活动，培育“精英教师”。确 立园级名师及骨干教师考核制度，确立“能者上、平者让、庸 者下”的竞争规则，不断补充和调换幼儿园名教师、骨干教师 队伍的新鲜力量，将名师推到台前、在扩大老师的知名度的同 时，提升幼儿园的办园品位。以课题的研究来推动培养青年教师工作，人人参与课题、 人人有特长、人人有特色，要大力培养骨干教师、名教师，在 今后的

10、三五年内，努力实现培养目标即培养1-2名市学科带 头人，2-3名“旗学科带头人”和2-3名“教坛新秀“，确保 她们在各类业务竞赛中都取得优异成绩，并发表市级以上幼教 论文数篇。园级骨干教师比例上升到40%，市级骨干比例达到 10%（三）形成能动、开放的教科研局面我园教育科研的发展目标是：形成健全的科研网络和良好 的科研环境，全体教师的科研意识明显增强，要通过教科研人 员和全体教师的共同努力，取得一批对教育和教学改革与发展 有实际推动作用的科研成果，并完善开发特色园本课程办园特 色，为构建我园具有开放性、超前性的教育教学体系，为我园 实施可持续发展战略，提供强有力的科研支撑。要逐步提高全园教师的

11、科研意识，能自觉运用当代教育 思想和观念指导教学工作，所有教师都积极主动参与科研。争取有1-2个市级、区级立项课题。通过课题研究，培养造就一批能教学、会科研的教学能 手，能从丰富的教学实践中发现问题，进而解决问题的科研型 教师。每年发表、获奖的市级以上的论文逐步增加。设立教育科学课题专项研究经费，用于帮助教师培训进 修，奖励教科研先进个人等。（四）提高整合、应用现代信息技术的水平我园信息化建设的发展目标是：统筹规划、协调发展、分 步实施、资源利用、全员参与，信息技术从边学边看走向科学 应用、信息技术教育资源的有效配置、信息技术与领域课程的有效整合，使所有幼儿和教师都能享受优质的网络教学资源的

12、有效途径和重要支撑，构建高水平、高效益的教育信息化管理 教学体系，将教育信息化建设推向高速发展的良性发展轨道， 实现教育的跨越式可持续发展。逐步完善园内现有的多媒体设备，力争班班配备多媒体 教学，教师办公电脑每班配备1台。努力实现“管理通”、“教学通”、“培训通”和“社 区通”，达到教与学的方式的转变，达到信息技术与课程的有 效整合，达到园管理信息化。教师备课系统化，幼儿档案电子化、主流教学媒体化， 资源共享立体化，设施保障可控化。形成幼儿园教育向家庭 延伸、社区教育支持的大社区教育信息化平台。充分发挥我园信息化教学、管理的优势，更新园内的教 学资源库，加强对教师现代教育技术的培训，发挥网站的

13、作用， 不断调整。（五）建设文化、智慧的快乐园文化的浸染是教育的最高境界，文化的塑造需要依靠每一 个人为之努力。幼儿园的校园建设要进一步增加文化气息、科 技气息、艺术气息，使之成为文化园、智慧园、快乐园。幼儿园文化建设：我们将从科学性、教育性、艺术性、时代性入手，充分利用每一个教育领域让幼儿园“美”起来， 力争使幼儿园环境建设做到“四有”，即有充足的科技信息含量、 有隐含的科学教育理念、有强烈的艺术创意氛围、有交互 的现 代数字媒体，全面设计规划，全面改建本园内设施、设备， 扩 建园舍。树立鲜明形象，从办学理念、师生规范、特色品牌、园 所标识等方面综合考虑，形成具有鲜明特色、统一和谐的幼 儿

14、园文化理念形象，并体现出全园师生的共同思想、共同情感、共 同追求等精神文化。开展悦读研究，打造书香校园，营造读 书 氛围。让“今天，你阅读了吗？”成为校园时尚。为幼儿和 教 师提供便利的悦读条件开展阅读课程教学。家长文化建设：“家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子 的第一任老师”，不断形成课程实施合力，我们在提高自身素 质的同时带着家长一路同行，提高家庭教育水平，保持教育的 一致性和持续性。利用家长学校、家长委员会、家长开放日、 园长信箱、家校联系手册、“家庭小书房的评选”、“学习型 家庭”创建等全面提高家长的素质，实现家校互动、共同育人 的良好局面。三、阶段目标及主要任务第一阶段构建幼儿园文化框

15、架，达成对发展规划的共识，修订岗位责任制和有关制度，强化岗位意识和开拓创新意识。制订骨 干教师培养方案，组织教师制订个人五年发展计划。完成修订岗位责任制等制度。通过自荐、互荐和推荐， 选拔中层干部及组长人员等。成立园本课程开发小组专门负责园本课程的开发实施、 评价和管理，定期（每月）或不定期（根据进展）地进行资料 汇总、专题研讨、反馈小结。申报市、区课题。培养“教坛新秀” 1-2名。第二阶段在调整的基础上重新修订岗位职责。提高干部素养，积 累与幼儿园发展相适的管理经验。实施课题，进行课题研究。着手课程文本的开发工作。教职工对协同实现幼儿园发展目标的能力有较为明显的提 高，目标导向意识强。通过培训，形成“合格型”、“特色型”、“拔尖型”三 个层面结构管理的师资队伍，培养旗级骨干1-2名。第三阶段教师明确本园需形成的文化框架，以此作为行动的指南， 师德考核内容之一。完善岗位责任制，形成符合本园办园目标 的教工考核内容，优化激励机制，鼓励教工超越自我并形成团精 神。课题小组总结。完善幼儿园园舍工作，更换幼儿课凳桌、玩具柜等。第四阶段以形成幼儿主动探究、健康发展的意识和能