关于高等师范院校水粉画风景写生的教学探讨

1、关于高等师范院校水粉画风景写生的教学讨论关于高等师范院校水粉画风景写生的教学讨论【摘要】水粉画风景写生是高等师范院校美术教育专业的必修课程之一。水粉画风景写生的教学对于高等师范院校美术专业学生的素质修养的培养作用宏大，针对当前高等师范院校美术教育专业水粉画风景写生课教学中存在的一些问题，从多角度进展探究，提出新的教学思路，以改良现有的水粉画风景写生教学的现状，促进高等师范院校美术教育专业水粉画风景写生教学，并通过风景写生教学进步学生的综合审美才能。【关键词】高等师范院校美术专业水粉画风景写生教学讨论论文联盟.Ll.水粉画风景写生是高等师范院校美术教育专业的必修课程之一。水粉画风景写生的教学对于

2、高等师范院校美术专业学生的素质修养的培养作用宏大，针对当前高等师范院校美术教育专业水粉画风景写生课教学中存在的一些问题，从多角度进展探究，提出新的教学思路，以改良现有的水粉画风景写生教学的现状，促进高等师范院校美术教育专业水粉画风景写生教学，并通过风景写生教学进步学生的综合审美才能。自我国美术教育形式向素质教育转型以来，全国各高等院校纷纷开设美术专业，并不断扩展新专业与扩大招生对象。众多高中阶段文化根底较差的学生，为了实现大学梦想，大多把艺体专业作为一个捷径，通过几个月，甚至几周的集训，涌入高校讲堂。在这种大学教育群众化的状况下，在高等师范院校美术教育专业，呈现人数多、绘画根底弱的情况。那么在

3、这种情况下，要力求每一个学生根本到达水粉画风景写生的教学要求与效能，重新审视水粉画风景写生教学现状，探寻新的教学思路，新的教学途径，已成为高等师范院校美术教育专业水粉画风景写生教学的当务之急。一、高等师范院校美术教育水粉画风景写生在教学中的作用进展水粉画风景写生，要求学生需对所面对的自然风景进展认真观察与考虑，对所要表现的对象进展详细分析和取舍，根据需要经过归纳、概括、组织，使要面构造整体，以到达形体与色彩，整体与细节等各种画面因素和谐统一。它更需要学生在写生时发挥的主观能动性，要能主动经营画面，主动控制画面的光与色，明与暗，节奏与韵律等视觉语言。将客观的自然物象转化为主观感受与情感的抒发与表

4、现。假如缺失了主观意识，那么水粉画风景写生也就失去了它的存在的意义。由此可见，水粉画风景写生能强化学生的主观意识，能进步写生的观察想像力与构图才能。由于风景写生比室内写生色彩变化丰富，比照强烈。通过水粉画风景写生进步学生的色彩认知与表现才能，掌握水粉材料性能也是其重要作用之一。另外，学生在进展风景写生的同时。历经风雨，承受磨难，同时在接触社会，直面生活的过程中，不断地能增强他们对社会认识，进步自己的认知才能，进一步激发学生的各种绘画艺术情怀。二、当前高等师范院校美术教育专业水粉画风景写生教学存在的主要问题水粉画风景写生在高等师范院校美术教育专业的开设由来已久，很多老师也积累了很多行之有效的教学

5、方法与手段。但由于经济迅猛开展与科技日新月异的冲击，使高等师范院校美术教育专业的水粉画风景写生教学在色彩根底教学系列课程中出现了一些问题，逐步失去了其本身具有的地位与作用。一摄影代替写生过程。在当前这个数码流行的时代里，利用摄影照片进展作画也是较为流行之风，更有甚者利用电脑手段将图像效果直接喷绘于布面，再进展加工，这些方法滋长了当代学生的投机取巧思想，失去了锻炼学生吃苦耐劳的精神，同时模糊了风景写生的概念，失去了风景写生的意义与作用。作为初学者的学生，必须到现场去观察自然、感悟自然，归纳自然与表现自然。也只有在现场作画，才能使写生才能得到最好的锻炼。脱离现场的画面将失去主观色彩的表现与主观激情

6、的传达，削弱画面的感染力。二课程安排分散，不系统，缺乏灵敏性，在风景写生教学中缺乏有序的组织。例如：1、高等师范院校局部学校未充分考虑美术教学的学科特点，仅为了排课的方便，而将美术专业课程不加以区分于其他普通学科进展排课，导致课程分散，时间不集中，从而在整个教学过程中，无法对学生进展系统而有效的教学，由于组织教学上安排不合理，导致仅限于跟随老师写生的个别学生受益，即示范教学与个别辅导覆盖面不大。2、在教学中，有的老师过于拘泥形式，不讲解，不分析，不示范，只是在课后对学生的作业进展批阅，学生根本无法得知自己作画的好坏，这样对初学者或风景写生画得少的学生来说缺少引导，致使他们面对自然风光时不知如何

7、去选景，浪费写生时间。三、高等师范院校美术教育专业水粉画风景写生教学思路调整根据当前高等师范院校美术教育专业水粉画风景写生教学的现状，为了适应当前美术教育开展的需要，到达预期的教学目的与教一调整课程设置，加大水粉画风景写生的课时量。作为必修课程之一的水粉画风景写生课，以往过少的课时量，使水粉画风景写生老师在教学时大多采用一切从简的教学方式。或缩减应有的理论授课时间，或省略教学范画，或减去教学评讲与修改，更甚者直接将水粉画风景写生换成素描、线描或速写风景写生。如此种种的教学现状，实在难以到达水粉画风景写生的教学效果。因此，加大课时量是确保美术教育专业水粉画风景写生教学质量的前提。二美术专业老师应

8、转变传统观念，调整知识构造，适时改良教学手段。好的教学内容与教学环节设计，是获得教学效果的必要前提。同时，要保证好的教学效果还需要配以行之有效的教学手段。在水粉画风景写生教学观察中，根据近几年的教学理论，觉得以下几方面应当引起重视：第一，技与艺并重。以往有很多老师大多在教学施行过程中重技巧轻理论，这不利于学生艺术理论修养与文学修养的进步，不利于学生的全面、协调、持续安康开展。随着时代的进步，在教学环节设计上，应与时俱进，参阅相关资料与教材，结合理论，合理有效的设计教学环节，充分利用多媒体、电脑等手段，广泛利用文字资料、图片、范画等来有效的施行教学，使学生充分理解水粉画风景写生的根本理论知识与作画技巧，以到达理论指导技术的效果，使广阔学生学习方向明确化。第二，教学中应使学生充分认识画面构造与