中职学校会计电算化课程教学实施的探讨

1、中职学校会计电算化课程教学施行的讨论中职学校会计电算化课程教学施行的讨论一、会计电算课程的特点及培育方向会计电算化是一门理论性、技术性和应用性都很强且多门学科穿插的课程，是为会计和财务信息类中职专业开设的一门专业必修课。它既研究会计的原理、原那么，探求那些能提醒会计开展规律的理论体系与概念构造，又利用电子计算机代替人工记账、算账和报账，以及部分代替人脑完成对会计信息的分析、预测、决策的过程，从而实现会计工作的现代化。本课程主要学习会计电算化的根本理论，重点是财务软件的操作方法和操作技能。通过本课程的学习使学生掌握会计电算化的根本理论，掌握通用会计软件的操作技能。因此会计电算化课程的教学不但要传

2、授给学生根本理论、知识，培养其良好的学习方法和思维方式；另一方面还要使学生把握会计的各种操作技能，培养其较高的动手才能和分析问题、解决问题的才能。只有两者有机结合，才能让学生踏入社会工作后学有所用，独立完成会计工作，成为一名合格的会计电算化工作人员。二、会计电算教学指导思想的打破1.教学与理论贯彻交融目前的教育体制导致学生以应付考试为主，他们虽然懂得了电算化理论知识，但由于缺少理论环节，有的学生毕业时都不会操作一种财务软件，更谈不上精通了。因此只有导入理论的操作，才能让学生有更深入的感触，承受的效果也会更好。建议开设会计电算化实训课程，这样会给学生带来新的感觉、新的刺激，从而加深学习的记忆和理

3、解，使利用计算机来进展会计业务处理的学习过程转变成一种创造、运用计算机操作的体验过程，让学生在体验中学习，在体验中完成学习任务。2.注重老师在教学过程中主导作用的发挥就目前来说因为我国的电算化工作起点较兴隆国家要低，在人才的培训上也相对薄弱些。这些年来有些经历丰富的会计专业的老老师却不能在电算化教学中发挥重要的教学作用，原因是现代计算机技术的开展成为这部分老师的绊脚石，而年轻一代的专业会计老师往往技术够用经历缺乏，因此师资力量的培训是非常必要的，因为在电算化整个工作的流程中，老师起着举足轻重的作用。会计电算会工作对老师提出了详细要求：1要改变教学思想观念，克制过去传统的教学理念，改变传统的教学

4、方法，充分采用现代教育技术手段，利用多种媒体教学资源进展教学工作。2会计电算化的老师一定要具有渊博的会计专业知识、纯熟的计算机操作技术，熟知财经法规，特别是与会计学相关的法规。总之，会计电算化老师要不断充实自身，平时要多看财经类的书籍，参加科研和学术交流讨论，注意教学素材、教学资料的积累，不断进步自己的学科程度，为会计电算化课程教学打下坚实的基矗3进步教学质量。要运用先进的教学方法，引导学生不仅学会理论知识并且能将其用于理论中。4采用实验要求，组织学生进展上机实验操作，用以稳固学习内容、掌握所学知识。3.完善电算化教学课程设置1模块课程体系的建立。在中职学校，专业课程体系设置中的模块设置至关重

5、要，包括会计电算化业务处理才能课程、财务软件运用才能课程、综合业务处理才能、会计电算化专业拓展才能等各个子模块。各模块之间互相依托、互相关联又各具特点，课程之间循序渐进、重点突出。2精选教学内容。要充分结合会计职业岗位对培养对象的要求确定课程内容，根据社会开展的需要和市场对会计人才的需求，对部分教学内容予以整合和重组，既重视本学科根本知识的介绍，又与时俱进地介绍最新动态和开展，不断增强课程内容的时代性和前沿性等。3完善多证书制度。要将财政部?会计从业资格考试大纲?和?初、中级会计专业技术资格考试大纲?融入学历教育体系，组织学生参加各种职业技能考核，获得职业资格证书，对合格学生实行多证制，即毕业证和职业资格证，全面进步学生的职业技能和综合素质，进步学生的就业竞争力。时代的开展要求我们要大力加强电算化人才的培养、培训力度。中职学校进步会计电算化人才培训的任务任重而道远，不仅要使培训出来的学生可以在实际工作中从事会计电算化工作的会计人员