新课标下合理安排高三毕业班体育课初探

1、新课标下合理安排高三毕业班体育课初探高三学生是一个特殊的群体，处在人生开展的重要阶段，在高考大背景下，在家长的期待目光中，在社会金榜题名光环的渲染中，他们背负着宏大的心理压力，表现出紧张、焦虑、抑郁等病症，有的甚至出现严重的心理障碍。学生心理压力产生，其原因是内因和外因共同作用的结果。多年来家长和社会一直都在共同努力，进步学生自身的心理承受才能和调适才能。学校也是千方百计想尽一切方法来减轻学生的心理压力，作为中学的必修课体育课当然也不能例外，体育课除了安康学生的体魄外也承当着使学生身心安康、心理安康、社会适应的功能。那么如何上好每一节体育课就显得非常的重要，科学合理的安排好高三年级体育课在教学

2、形式、教学方法、教学内容等方面是上好体育课的关键。十几年来针对上好高三毕业班学生体育课我总结了一些经历，在理论中对缓解学生的心理压力起到一定的作用，与大家共同分享如下：体育教学形式的多样化针对“学生喜欢体育运动，但不喜欢体育课的现状，我们必须改变原有的体育教学形式，使学生在运动中真正可以体验到运动和学习的乐趣。形式中有的取向于各种形式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生与学生之间的关系，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学习心理开展。追求从被动学习到主动学习；追求从生理开展到终生体育意识的培养；追求从学会到会学程度的进步。教学形式的多样化，说明根据不同的教育

3、内容和不同的教学对象，都有自己特定的适用范围。体育教学大多在室外进展，空间范围大，活动内容多，无疑为多种教学形式提供了舞台。尽管这些教学形式还不尽完善，随着时间的推移，它们越来越贴近体育开展的实际，发挥着重要作用。体育教学方法运用的多样化“教学有法，无定法，贵在得法。如培养形式多样，手段灵敏，培养层次构造多样化，以适应学生个性开展。教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、粘组创编队形，以及理论教学等多样化的教学形式。老师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。例如，组织学生观看有关录相、电影及采用多媒体教学，让学生在感触中学习，教学中应注意

4、采用多样化教学，如在练习某些技术时，可以采用变换队形、位置，并充分利用视觉信号、听觉信号，利用标志点、线、物来集中学生注意力，完成各种技术练习。总而言之，教学是复杂而细致的过程，需要不断探究、总结和研究，老师在教学中要擅长求思，擅长求新，擅长创造，这样才能进步自己的教学才能和教学艺术。体育教学内容的多样性课程设置应由单一的普通教学课向多层次的方向开展，如选项课、专项进步课、保健体育课。根据现行的体育教学目的来讲，要注意学生的运动参与、运动技能、身心安康、心理安康、社会适应，要培养学生终身体育才能，“以运动技术为中心为主向，“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经历为中心的转移。但这并不意味着对

5、运动技术教学的否认。不过，详细的教学内容将根据社会体育的开展、学生个体的需要及学校的教学条件进展较大幅度的调整。非竞技运动工程、娱乐体育工程及个人运动工程的内容比重将加大。内容的广度将拓宽，包括理论、技术、保舰素质等方面，呈现出多样化的内容的深度，强调可承受性，突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参加体育学习和锻炼。注重开发新的体育教学内容当前的体育课程与教学改革要求课程内容资源的有效开发，但是，进展体育课程内容资源开发，首先要有明确的目的，要有合理的原那么、标准和程序，不能为开发而开发，也不能不管有用没用都去开发，更要深化地钻研新教材，教好新教材。这样才能使体育教学内容更

6、加符合体育课程目的的需要，更好地为促进学生的身心安康和培养学生的体育理论才能效劳。所以在完成一定的教学内容外还要选择一些新的教学内容，要引进好的体育教学新内容，首先在思想上要有明确的目的和正确的选择原那么也是选择根据。目的性原那么。选择的新内容要符合体育课程教学的目的，对培养学生终身体育的意识、兴趣和才能具有较大的价值，符合体育的特性，具有技术学习或身体锻炼的根本特征。科学性平安性原那么。选择的新内容要符合科学锻炼的规律，具有根本的平安性。所谓根本的平安性，就是指经过老师精心准备后，可以保证学生平安地进展学习和锻炼。可行性原那么。选择的新内容对场地、器材无须进展太大的投资和改变就可以施行，符合学校的教学条件，符合老师的专业