小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-10日月潭

1、10日月潭教材分析：本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美，几个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。教学目标：1认识15个会认的字，会写“迹”等9个字，能正确流利有感情的朗读课文。2能够通过阅读，结合上下文，结合生活实际，理解课文重点词语。通过阅读理解课文中描写日月潭景色的句子，想象、体会日月潭的美。3正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自

2、己喜欢的段落。教学重点和难点：1识字写字，有感情的朗读课文，理解课文中的新词，背诵自己喜欢的段落。2正确流利有感情的朗读课文，体会日月潭的美景，增强热爱宝岛台湾的感情。教学准备：多媒体课件教学过程：一导入课题同学们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？2、看来同学们都喜欢旅游，都去过很多地方。那么今天就跟着老师一起走进台湾的日月潭去看看，看那里的景色如何？小手伸出来跟老师一起写课题。板书：日月潭齐读课题3、师：谁能说说日月潭的“潭”怎么记呢？学生：左边三点水，右边是西和早.师：哦，左边三点水，右边是变型的西和早，那么我们上学期学过有关“潭”的诗句，你们还记得吗？（桃花潭水深千尺），那么“潭”到底是什么意

3、思呢？生：很深的湖水师：那我们就去看看日月潭到底是有多深的湖水呢？请同学们打开语文书翻到49页，听老师朗读课文，要仔细听，小手指着字。二初读课文,学习字词1、学生自由读课文同学们想不想自己读课文，出示自读要求：自由轻声朗读课文，读时注意：读准字音，认清字形，遇到生字多读几遍，把句子读通顺。2再快速标出文中的自然段。这篇课文有几个自然段？（5个），我请5个同学分别读读这5个自然段3、检查自读情况师：同学们读的都很认真，课文中出现了几个字和词比较难读，我刚才听几个同学读得不够准确。出示课件a出示带拼音的字，学生读，开火车读b去掉拼音读，分组读出示词语读c课文中给它加上朋友，抽生读全班读师：同学们把

4、这些难认的字都读熟了，那我们把生字宝宝送进课文，一起来齐读课文。（老师和同学一起读）边读边想课文中哪个句子最能表达作者对日月潭的感受？（日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客），板书：风光秀丽，这么美丽的日月潭你喜不喜欢？那我们带着喜欢的心情美美的朗读最后一个自然段。三交流感悟（一）日月潭的位置？师：这么美丽的日月潭你想知道它在哪里吗？你是从哪里知道的？1指名读相关段落2出示课件（这一自然段文）全班再读3认识“湖”，用什么方法记，指名说4师：“绕”字怎么记？生：（用熟字换偏旁）如：把“烧”去掉“火”换成“纟”就是“绕”。5师：课文中谁是“绕”的朋友-“环绕”。环绕什么意思，同学们可以做一下这

5、个动作吗？那么“群山环绕”什么意思呢，出示课件6师：除了“群山环绕”，文中还有一个四字词语是-树木茂盛，那么“茂”字怎么记？生：上边“艹”下边是空空的“成”。师：课文中树木茂盛是什么意思？-树木茂密旺盛。7日月潭周围还有许多什么？-“名胜古迹”你知道哪些地方是名胜古迹，（万里长城、故宫等都是名胜古迹）这些著名风景区和有古代遗迹的地方就被称为“名胜古迹”（出示“名胜古迹”）。书写“名”“胜”怎样写这两字才好看呢？请同学们仔细观察，然后师范写，学生书空，“迹”你能给它找个朋友吗？齐读这些词语。教师范写，学生书空.师：学习了第一自然段后，我们下来就把这三个四字词语写在我们的积累本上，现在一起来把这些词语读两遍。师：我们刚才欣赏了这个美丽的湖名字叫日月潭，那为什么叫日月潭呢？（二）日月潭名字的由来（为什么叫日月潭）1请同学用自己的话来说说，你是从哪个自然段知道的呢？并读读2全班一起读3刚才我们读了第二自然段，知道了日月潭中央有个美丽的小岛，这个小岛把湖水分成了两半，谁来找找这个小岛在哪里，请同学上台指出日月潭的这个小岛把湖水分成了两半，北边像圆圆的太阳叫日潭，南边像弯弯的月亮叫月潭。谁能来画画日月潭的形状，师板书，同学们