书面作业设计案例人教版英语八年级上册 Unit 10 If you go to the party

1、义务教育阶段作业设计及管理优秀案例征集评选基于英语单元整体性教学的作业设计以人教版八年级上册第十单元为例）单位：学段：初中二年级学科：英语作者：联系电话：（以人教版八年级上册第十单元为例）一、作业设计目标作业布置是教学的重要环节之一，是课堂教学不可或缺的有益延伸部分，是学生对课堂教学的深化过程。英语课程标准指出，要整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性，强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。基于单元整体性教学的教学设计的核心，是以单元话题为线索、以现实生活为背景、以系列任务为形式，让学生在学习每个单元的过程中，通过完成围绕特定主题的一系列任务，得到对语言的亲身体验，形成对每个单元

2、主题的整体认识，从而体会语言的文化内涵，架起知识和生活的桥梁。本案例将以人教版英语八年级上册Unit10Ifyougototheparty,youllhaveagre为例ti针对单元整体性教学设计作业。二、实施过程及策略强基模块（必做作业）拓展模块（分层作业）延伸模块（选做作业）多样性互动性指导性作业模块具体框架教学内容精准选定教学方法精准调整教学评价精准反馈作业评价作业反拨教材、单元人教版八年级上册Unit10作业类型单元作业作业功能单元复习单元教学目标1、语言能力听：能听懂含预测信息的文本内容，捕捉听力材料中的重点信息，并进行判断和理解。说：能用if引导的条件状语从句作出假设，用wil谈论

3、结果；读：能够读懂并概括文章大意，了解应对焦虑的常见方法；写：能够运用本单元所学词汇、短语、句型和时态等语言知识就如何应对焦虑进行写作。2、文化品格通过学习因果关系的表达和提出合理的建议，谈论自己的感受，从而使学生在英语交流中注意并观察他人的情感，在生活中能够关心朋友。3、思维品质能够针对中学生常见的“焦虑”问题，思考自己身边遇到的难题，并可以采取哪些方式去解决相关问题。4、学习能力能够运用有效的英语学习方法和策略，在听说读写等语言实践中提高英语学习能力。第一部分强基作业设计目的：对课堂教学内容进行回顾和巩固，主要指向知识理解层次，即帮助学生增强对相关内容的感知、记忆和关联，并能对相关信息进行

4、梳理和归类。作业1+单元词汇卡（学生用表情贴纸，在表格中自查本单元单词掌握情况）VocabulariesDay1Day2Day3videon.录像带organizeV.组织upsetadj.难过的chocolaten.巧克力taxin.出租车meetingn.会议设计目的：通过自查表，检测学生词汇掌握情况。利用表情贴纸，掌握结果直观明了，可以激发学生的积极性与兴趣。效果与反思：单词永远是学习英语的基础，也是学生学习英语的第一个难题。通过单词自查表，学生可以每一天都进行自我检测，不断地把哭脸变为笑脸，这种方式不仅直观，也能让学生明显的感受到自己的进步和变化。同时，不同层次的学生也能有所收获，逐渐

5、地提升与进步。作业2（学生利用思维导图，在阅读篇章中梳理本单元重点短语）可以巩固学生对于短语的记忆，并起到作业分层的作用，使不同层次的学生都能总结出自己掌握的短语。效果与反思：短语是英语学习基础的第二大项。比起见一个记一个，利用思维导图，可以让学生的思路更加清晰，结合阅读的梗概，能较容易的总结短语，加深记忆。作业3产朗读评价表（老师利用表情贴纸，从4个维度评价学生的听读情况）Day1Day2Day3SectionA2dConversationSectioinB2bReadingPassageAccuracy准确度(Readingthewordscorrectlyandwithautomatic

6、ity.)Rate速度(Readingthetextattheapproriatepace.)Exression情感(Readingthetextwiththeproperintonation,volumnandemotion.)Punctuation停顿(Abidingbypunctuationmarkswhilereading.)设计目的：通过4个维度，使每个层次的学生都能达到自己最好的水平。效果与反思：学习英语不应该只停留在笔头上，基础作业也应该包含口语作业。通过对课文朗读的检测，可以督促学生养成读英语的习惯，从而进一步夯实基础，形成英语思维。不同的评价标准，也使不同层次的同学都能积极参

7、与，加强说英语的信心。作业4弋卜语法规则表（学生利用表格，自行归纳语法规则）Ifyouarehappy,youwilllaugh.主句是，IfIhavefreetime,Iwilltravel从句用。abroad.Ifyouarehappy,youcanlaugh.主句含有，IfIhavefreetime,Imustgo从句用。home.Ifyouarehappy,clapyour主句是，hands.从句用。IfIhavefreetime,stayathomeandsleep.设计目的：通过例句分析，学生自主总结归纳本单元知识点，保证了对基础知识的掌握与检测。效果与反思：通过一个单元的学习，结

8、合例句，学生能够自我总结本单元知识点，夯实基础。第二部分拓展作业设计目的：丰富单元主题，增强语言的复现率，强化所学作业1令口语表达（老师利用评分标准，评价学生口语表达情况）Whatwillyoudoifyouhavearobotinthefuture?Whatwillyoudoifyouhavealotofmoney?能圆满地回答问题，能根据问题表达相关信息和恰当的细节观点表达连贯，语法和词汇准确得体，可能有少量语法错误。表达清楚，语言流畅，易于理解，但存在大量语法错误，表达偏题。设计目标：通过提供情景，让学生把所学的课文知识，转化为自己的想法并进行表达，使知识从输入转为输出。效果与反思：本作

9、业为分层作业。不同层次的学生科达到不同要求，使学生尽可能多的说英语，把课本上所学，转化为自己的思想来表达。作业2吟拓展阅读Youmayfeelworried,upsetordisappointedinyourlifeIfyoufeelsoyoudbetterdosomethingaboutit.JustreadthefollowingtipstofindoutsomewaystofightdepressionFirst,trytofindoutthetroublesthathaveworkedonyourdepression.Whenyouknowwhathasgotyoutofeelblue

10、,talkaboutitwithacaringfriendTalkingisawaytorelaxthemindAskforhelpifyouneeditFriendsandfamilycanhelpletdepressiongoinsteadofjustwatchingyouhurtSecond,takeawalkfor15or30minuteseveryday-ordance,orbikeifyouprefer.Ifyouneedtobeencouraged,makeyourselfdoexerciseanyway.Onceyougetintotheexercisehabit,itwont

11、takelongtonoticeadifferenceinyourmoodNext,depressioncanaffectapersonsthoughts,makingeverythingseemhopeless.Ifdepressionmakesyounoticeonlythebadthings,trytonoticethegoodthingsTherearebothgoodthingsandbadthingsinlife.Themoregoodthingsyounotice,thelessdepressionyoullfeelupThen,trytodosomethingfunforyou

12、rselfForexample,youcantaketimetoplaywithafriendorapet.Youcandosomethingthatyouareinterestedin,suchaspainting,singingandsoon.Youcanalsofindsomethingtolaughabout-afunnymovie,ajokePerhapslaughingcanhelpcheer.youFinally,pleaserememberthatdepressiontakestimetoheal.Somostofall,dontforgettobepatientwithyou

13、rself.任务一：根据短文内容，用简洁的句子或短语完成下列表格.TipsWaystofightdepressionTipOneTalkaboutitwithfriendsorfamily.TipTwoTipThreeTipFourTipFive任务二：除了文中提到的建议外，你一定还有许多自己独特的方法，请写一条与大家分享。设计目的：通过阅读拓展，对课文内容进行升华，并结合阅读中的生活实际，提出自己的观点，对学生再一次进行情感价值的教育。效果与反思：此项内容分为两个任务。第一个任务较容易完成，第二个任务为拔高题，旨在激励学生有自己的想法并能表达，为写作打下基础。第三部分延伸作业设计目的：使语言

14、内化，并通过书面输出。令写作练习青少年在成长过程中难免会遇到一些困惑。下表是Jim的一些烦恼。假如你是他的朋友Alice，请你根据下表内容，给Jim写一封信，向他提出合理的建议。ProblemsAdviceHaslotsofhomeworkandcantdowhathelikesIsalittleworriedabouthishealth要求：1、语句通顺，符合逻辑，可适当发挥；2、不少于70词。开头和结尾已给出；DearJim,Imsorrytohearthatyouhavesomeproblemsinlife.Hopeyoucanbebettersoon.效果与反思：通过整个作业设计，对学生的听说读进行了作业检测，写是最后也是最难。此项作业为选做作业，旨在兹发一部分同学把所学词句转化为自己的句子，并结合作文冬求，完成书面表达。攵总结与反思爱因斯坦说过“教育应该让学生将提供的东西作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来承担。”作为课堂的有效补充，英语作业也应该延续单元主题，引导学生深入生活，让学生在实践中学英语、用英语，充分挖掘他们的智慧潜能，获得情感体验。本次作业设计，通过设置情景激发学生的作业兴趣，完成对基础知识的自我检测，让学生积极主动的进入学习情景,在情景