一年级音乐下册小动物回家3教案湘教版

1、一年级音乐下册小动物回家3教案湘教版第一篇：一年级音乐下册 小动物回家3教案 湘教版小动物回家教学内容：1迷路的小花鸭（音乐戏剧表演）。 2小熊回家（音乐游戏）。 教学目标：1学会演唱迷路的小花鸭这首歌。2能积极参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色。3能在小熊找家的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。教学重难点：1学会演唱迷路的小花鸭这首歌。2能在小熊找家的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片 等。 教学过程：1跟着音乐小花鸭怎样睡觉律动进课堂。 2导入：师：睡觉的小花鸭是很可爱，但它忘记了回家的路，看它会怎么办呢？ 3

2、学唱迷路的小花鸭。（1）唱一唱。 （2）范唱。（3）小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。 （4）学生整体学唱。 4编一编。分小组交流根据歌词进行音乐戏剧表演，再让学生唱一唱。 5评一评。学生表演后互相评一评，评选优秀的小组。 6唱游小熊找家。师：我们把小花鸭送回家了，现在我们一起来听听音乐吧！从而导入唱游。 播放歌曲小熊找家。 师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片。 进行游戏，让学生根据歌词意思，模仿妈妈的节奏。 再让学生准备多种打击乐器，让学生用乐器来敲击节奏。 评价。 7课堂小结师：通过今天的学习你有什么收获呢？播放小熊找家4次，律动出教室。第二篇：一年级音乐下册 小动物回家1教

3、案 湘教版最新版小动物回家教学目标：1.学会演唱迷路的小花鸭这首歌。2.能积极参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色。3.能在小熊找家的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。 教学重难点：1.学会演唱迷路的小花鸭这首歌。2.能在小熊找家的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。 教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片 等。 教学过程：一、跟着音乐小花鸭怎样睡觉律动进课堂。二、导入。师：睡觉的小花鸭是很可爱，但它忘记了回家的路，看它会怎么办呢？三、学唱迷路的小花鸭。 （1）唱一唱. （2）范唱。（3）小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。 （4）学生整体学唱。四、

4、编一编。分小组交流根据歌词进行音乐戏剧表演，再让学生唱一唱。五、评一评。学生表演后互相评一评，评选优秀的小组。六、唱游小熊找家。师：我们把小花鸭送回家了，现在我们一起来听听音乐吧！从而导入唱游。2017.3.1 最新版播放歌曲小熊找家 师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片 进行游戏，让学生根据歌词意思，模仿*节奏。 再让学生准备多种打击乐器，让学生用乐器来敲击节奏。 评价。七、课堂小结。师：通过今天的学习你有什么收获呢？2017.3.1小熊找家4次，律动出教室播放第三篇：一年级音乐下册 小动物回家2教案 湘教版（大全）最新版小动物回家教学目标：1用自然的声音,有表情地演唱歌曲；2能在音乐戏

5、剧表演中担当一个角色,边唱边进行表演； 3在音乐游戏小熊回家中,能听辩模仿老师拍的节奏型，并尝试创编节奏； 4在音乐游戏表演和节奏听辩能与其他同学协调配合,并体验到与他人合作表演的快乐。教学重点：学会演唱和音乐游戏。 教学难点：启发学生随听辩节奏、摸拍、创编节奏。 教学准备：钢琴、课件。 教学过程：一、导入（出示课件）师：同学们，你们看，一只可爱的小花鸭正在池塘边玩。咦，它怎么哭了呢？二、歌表演迷路的小花鸭1听赏歌曲 （1）生说歌曲内容师：哦，小花鸭玩着玩着不记得回家的路了，于是就在柳树下哭呢，这时小花鸭的心情是什么样的呢？（着急、伤心）谁来表演一下？师：小花鸭后来回家了吗？它是怎么回家的呢？

6、师：一个小朋友看到了，就抱起小花鸭把它送回了家。这时，小花鸭的心情是什么样的呢？（开心）谁来表演一下开心的小花鸭？师：小朋友的心情是什么样的呢？哦，也很开心，因为帮助了别人使别人开心，自己也开心。所以，希望我们每个小朋友都是乐于助人的好孩子。（2）跟歌曲表演。 2学唱旋律（1）跟琴一句一句学唱。 （2）跟琴齐唱。 3学唱歌词2017.3.1 最新版（1）跟琴一句一句自主填唱歌词。 （2）跟琴齐唱（情绪引导）。第一段描绘了小花鸭迷失方向后焦急不安的情绪,唱时声音自然，并且带点悲伤的情绪。 第二段是我们把小花鸭送回了家，小花鸭很高兴，应该用高兴激动的心情演唱。 （3）跟课件演唱（加动作、表情） 4

7、歌表演。（1）人物：鸭妈妈 迷路的小花鸭 小朋友 环境：池塘、柳树（人扮演）（2）道具：围裙头巾做头饰,撑开的伞小椅子做家的标志 （3）第一段：一只活泼可爱的小花鸭以鸭步出场（4）嘎嘎嘎嘎：各自作动作向四面散开寻找家,鸭妈妈则四处张望,呼唤小花鸭快回家。 （5）第二段：小朋友抱起小花鸭，把它送回了家，小花鸭与鸭妈妈快乐的呆在一起。三、音乐游戏小熊回家1导入师：刚才我们帮助小花鸭找到了家，小花鸭非常感谢大家。可是，你们看，小熊也回不了家在外面哭呢。它怎么了？我们也去帮帮它吧。 2听赏歌曲 （1）说内容师：小熊为什么回不了家呢？（） 师：你们想帮小熊吗？ （2）小熊的家（出示课件）为小熊准备三个家

8、，房子上有不同节奏型 师：那就让熊妈妈先来考考你们吧。师拍节奏，生模拍，小朋友帮小熊找对自己的家。 （3）复听歌曲（熟悉旋律），音乐结束模拍节奏帮小熊找家 3学唱旋律。 4学唱歌词。5小熊找家跟课件表演唱。老师扮演熊妈妈创编节奏，请其他小朋友扮演小熊模拍节奏找对自己的家。 6游戏创编：其他学生模拍2017.3.1 最新版一生扮演熊妈妈创编节奏，请其他小朋友扮演小熊模拍节奏回到自己的家。四、课堂小结师：同学们，今天我们帮助了哪些小动物回到了家？（迷路的小花鸭，小熊）恩，小朋友今天表现真棒！希望今后小朋友们都能多关心、帮助你身边的同学和好朋友，还有那些不认识的需要帮助的人，争做乐于助人的好孩子。今

9、天的课就上到这里了，下课！2017.3.1第四篇：人教版音乐二年级下小动物回家歌曲小动物回家【教学目标】1、学唱歌曲小动物回家2、根据学生的生活经验，在教师的引导下，表现二拍子的强、弱规律，并能正确的运用到歌曲的演唱之中。3、学习用不同的力度和速度表现不同的动物，通过歌表演歌词创编活动，增强学生的自信心、表演能力和创编能力。 【教学重难点】1、能按节奏正确地朗读读歌词；并能流畅地为歌曲拍打节奏。2、能为歌曲设计不同力度、速度，用不同的表情、形象的动作、歌词创编来表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行表演。 【歌曲分析】小动物回家是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2

10、/4拍。歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家的情景。歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，塑造了四种小动物的形象。 【教学准备】 课件一、导入同学们你们听说了吗？今天啊是我们小动物乐园举办一年一度的“动物联欢会” 的日子，小动物们可高兴了，打扮的漂漂亮亮都出发了。而我们大家啊，也被邀请作为重要嘉宾出席呢，你们高兴吗？我们作为这次联欢会的特邀嘉宾，现在就有一个重要的使命需要我们去完成那就是陪伴小动物回家。同学们有没有信心去完成这次光荣而艰巨的任务呢？（生答）好，下面我们就去认识一下需要我们陪伴回家的小动物吧！二、感受并学习歌曲主要节奏1、揭示课题（1）初听歌曲、整体感受播放录音，并提问：a、歌曲中唱

11、到了哪几种动物？它们在干什么呢？b、歌曲中小动物走路的姿势是什么样子的？c、你能根据歌曲的内容给这首歌曲起个名字吗？（2）学生回答后板书课题（小动物回家）2、复听歌曲、体会情绪教师范唱，学生听歌曲，思考：这些小动物回家的心情是怎样的？3、出示节奏型（1）师：同学们，这些小动物在回家的路上会经过几道关卡，需要我们运用音乐知识才能通过。下面我们就一起来闯关吧。请看第一关：节奏门。 （2）介绍切分音节奏a、课件出示切分音节奏，教师介绍节拍 b、学生练习：小鸭子、小乌龟、小花猫、小鹿 c、课件出示课本节奏，小朋友按照节奏“喊动物回家”三、学习歌曲1、再听歌曲，分析歌曲（1）师:小动物们听到了呼唤，忙着

12、要回家了，我们一起再来听一遍歌曲。听完后请你们说出这首歌有几个乐句？ （2）按节拍读歌词。（3）学唱歌曲。播放歌曲录音范唱，大屏幕出现歌曲的词谱，轻声学唱。（4）用声势表现四二拍的强弱规律。2、再听歌曲，学习旋律 （1）唱名练习师：我们现在来到了第二关：旋律河。你会认河流上的唱名吗？ （2）跟琴模唱旋律四、处理歌曲（1）师：现在是最后一关“记号花园”了，要请小朋友们帮助解答问题，小动物们才能回家。你们愿意帮忙吗？（2）出示音乐记号：稍快、稍慢、慢、跳跃地、强、弱、请同学们选择匹配，老师指导。 （3）第一句描写小鹿的就可以唱的比较活泼一些，小鸭子摇摇摆摆的，小乌龟因为要追赶其它的小动物所以一开始

13、快一点后来又慢了下来，最后小花猫轻巧、渐弱地进行演唱。（4）同学们想想我们放学回家的时候是不是很开心啊？那小动物回家的心情和我们是一样的，你们能用用欢快的情绪来演唱歌曲吗？（3）老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的速度演唱歌曲，表现歌曲五、歌表演（1）师：同学们已经学会唱这首歌了，那你们能模仿四种小动物表演它们回家的样子吗？ 师生共同创编动作 （2）创编歌词根据歌曲内容改换不同的小动物的名字或动作。五、总结同学们你们真棒，这么多的关卡都没有难倒大家，安全的把小动物们都送回家啦，今天回去后小朋友们可以把这首歌曲表演给你的爸爸妈妈看，也可以开动小脑筋想想其他的小动物回家是怎样的，也来唱一唱。最后

14、，让我们在歌声中走出教室！第五篇：小动物回家教案小动物回家教学年级：小学二年级 教学时间：一课时 教学目标：1学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。2利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。 3为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。 教学重难点：1、利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。2、为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。 教学用具：多媒体课件、电子琴、小动物头饰。 教学过程：一、复习导入1、教师提问：我们已经学过许多跟动物有关的歌曲了，同学们还记得吗？你能唱一唱吗？2、学生复习演唱歌曲：例小动物唱歌、小青蛙找家、小蜻蜓、 谁唱歌、咏鹅。二、

15、聆听歌曲1、老师提问：歌曲中唱到了哪几种动物？2、这四种小动物分别是怎样回家的？3、请用动作表现这四种小动物。三、学唱歌曲1、再次聆听歌曲，请同学们独立完成按节奏读歌词。2、老师纠正读错的节奏，带领学生读熟练。3、学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。4、再次聆听歌曲，同学们小声跟唱。5、老师提醒学生注意第三乐句的速度是渐慢的。5、教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。四、表现歌曲1、演唱歌曲，加上声势或者是律动。2、老师出示小动物的头饰，请学生上台来表演唱。2、为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。3、编创歌词。教师将学

16、生分组，每组设计一个其他小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词五、下课，唱着表演着小动物回家走出教室。北师大四年级语文下册种一片太阳花教案1教材分析：种一片太阳花是四年级下册第三单元花中的一篇主体课文。这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代

17、替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”师生共同“披文入境”，感悟文本、走进文本，与文本对话。指导学生品词品句地读书，使他们与作者在情感上产生共鸣，在理解语言文字的过程中理解课文内容。教学目标：1、自主学习本课的15个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。教学重点：抓住重点词语理解句子、感悟文章。教学难点：研读课文第九自然段，体会为什么

18、重点写单独的一朵花。教学过程：一、创设情境，谈话导课1、在我们的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同学们，你们喜欢花吗?你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗?(注意引导学生说出花的特点、品格等。)点评：把学生引到美的情境之中，激起学生参与学习的积极性。2、刚才我们讲了很多花，他们都有美丽之处，同学们讲的很好，还说到了有的花已经是某种品质的象征了，如梅花的坚贞，荷花的清高等。今天这节课，我们来认识一种太阳花(板书：太阳花)，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力。看到这个题目，你最想从课文中了解什么?(指名回答)(学生可能会说出：太阳花的样子，为什么种太阳花，种太阳花

19、有什么好处等。教师可板书在黑板上。)点评：提出问题是探究的开始，课题是提纲挈领的，抓住课题提出问题，这样的问题往往是非常有价值的。二、初读课文，学会生字1、同学们想了解的真不少!有一些问题我们通过预习就可以解决;有些问题我们可以在学习中共同解决。那就请你带着自己的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方做上标记，多读几遍。点评：初步整体感知课文，能对课文中不理解的地方提出疑问，读书具有目的性，使学生专注阅读。2、学生自学，教师随机指导。3、小组内检查生字掌握情况，交流读文体会，解决不懂的问题等。4、谁愿意当小老师带着我们读一读生字?出示：焦躁斑斓多姿花圃服侍乍开缤纷五彩偃旗息

20、鼓美人蕉慵懒无力炽热花蕾贪婪充沛兴旺发达繁荣昌盛5、采用“开火车”读、指名读等。教师重点指导“躁、圃”的读音。6、你觉得哪些字比较难写，有什么好建议吗?重点指导“斓、婪”的书写。(采用分析字形、书空、练写、组词练习等方式加深记忆。)7、将自己在预习中理解的词语意思和同学交流一下。重点理解“乍”的字义。(注意总结理解词语的方法)点评：识字、写字过程循序渐进、形式多样，训练扎实有效。8、总结：刚才，有的小组在一起交流识字方法，有的小组在小组长的带领下共同思考解决问题。点评：小组合作学习是新的学习方式，在识字及初读课文中设计了小组合作学习，每组成员明确分工，富有实效。9、看来大家对生词掌握的不错。课

21、文读得怎么样了?谁想读给大家听听?(指名分段读课文。注意评价。)三、读书质疑，深入感悟(学生交流解决刚才学生提出的问题。)1、自然界里有很多美丽的花儿，可为什么他们要选择种太阳花呢?(1)教师范读，学生边听边思考，画出有关的语句。(课文第一自然段)(2)谁能说一说，为什么要种太阳花呢?板书：色彩美点评：提出一个中心问题，让学生在质疑、解疑中理解文章，要求学生根据文本，找到依据，培养学生言之有据的思维习惯。2、把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。3、通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉?(学生回答，太阳花很美等。)4、请你默读课文，画出描写太阳花美的句子来。(58自然段)(1)在小

22、组中交流画出的句子。(2)学生回答，哪些句子写出了太阳花的美。(3)你还能体会到太阳花美在哪里?(板书：经久不衰)5.谁能读出太阳花的美?(指名读)其他同学边听边想像太阳花开的情景。6、师生评价朗读情况。听了朗读，你仿佛看到了什么?谁还想读?7、太阳花生命力顽强而且经久不衰，但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间?(只有一天)8、仔细默读9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢?你能用书上的句子来回答吗?指名回答，读句子，谈感受。(板书：喜欢阳光抓住机会主动让位)9、思考：为什么要重点写单独的一朵花呢?如果去掉这一段，对课文表情达意会产生什么影响?10、学生自由读、指名读等多种形式

23、朗读第9自然段。点评：体现学科融合，用配乐朗读的形式活跃、辅助语文学习，提高学生学习兴趣。11、师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。12、正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是生机勃勃!那你面对生命如此短促，却能做到灿烂多姿的太阳花，有何感想呢?老师要布置本节课最艰巨的任务了，有信心接受挑战吗?请大家在小组中互相说一说你的感想，看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。开始吧。点评：选择有讨论价值的问题进行小组合作学习，在自读自悟的基础上进行小组交流，不以集体讨论代替个人阅读感受，并提出了相应的学习要求。13、小组讨论后，指名说。

24、(学生可根据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。)14、小结：同学们的精彩发言深深打动了老师，是的，太阳花虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世，就像那些奋力进取的人，像那些默默无闻做好事的人，像那些惜时如金的人所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人的一生也是很短暂的，但雷锋说“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”所以只要好好地把握，就能让生命更精彩。15、作者看着这太阳花，有了一个什么愿望啊?(来年还种太阳花)16、正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗?17、小组

25、互读第10、11自然段。四、总结全文，拓展升华1、同学们不仅能把课文读得正确、流利，而且一定会有自己的感受，我们来个读课文比赛好吗?你可以向你的伙伴发起挑战，比比谁读得好。点评：整体感知课文之后，抓住重点语句研读，拓展想像，用比赛的形式激发学生朗读兴趣，再次整体感受和领悟课文内容。2、让我们一起来读读吧，让老师聆听同学们美妙的朗读。3、课后，希望大家能够找来白杨、古井等文章来读读，相信一定会有更多的收获。点评：扩大学生阅读面，激发学生探究的兴趣，提高语文学习能力。4、小结：美丽的太阳花具有美好的品格，我们深深地喜欢上了它，可是文章带给我们的思考却会一直延续，我们的心灵受到了熏陶，在以后的生活中

26、，我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。五、作业设计1、仿照课文的写作手法，写写你喜欢的花。2、找来与花有关的文章读一读，或者收集鲜花的图片，写明花名、特点等，办一期“百花”图片展。点评：布置实践作业，可以加深学生对课文内容的理解和情感体验，并激发学生课外阅读的兴趣。板书设计：北师大四年级语文下册种一片太阳花教案2教学目标：1、会认生字8个，会写生字8个，学习联系上下文理解词语的意思，积累词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，理解课文内容，体会具有太阳花品格的人的高尚品质，从中受到熏陶和启迪。4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作

27、方法。教学重点：抓住重点词语和句子，理解课文内容，体会具有太阳花品格的人的高尚品质，从中受到熏陶和启迪。教学难点：用心体会为什么重点写单独一朵花，思考花与人的联系。教学过程：一、话题引入，揭示课题：1、师：同学们，生活中人人都喜欢花，你最喜欢什么花?喜欢这种花的原因是什么?生A：荷花，它出于污泥而不染。生B：木棉花，它是英雄的象征。生C：梅花，它不畏严寒。2、师：刚才大家讲了很多花，它们都有独特的美。而我最喜欢太阳花，那是我看了作家李天芳写的种一片太阳花后，就深深地爱上了太阳花。今天，我想拿这篇文章与大家一起分享。我相信通过学习后你也会喜欢上太阳花。板书题目：种一片太阳花。生齐读题目。3、师问

28、：看到这个题目，你最想从课文中了解什么?(生答：太阳花是怎样的?谁种一片太阳花?他们为什么要种一片太阳花?太阳花有怎样的品格?)二、初读课文，整体感知。1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，划出生字词，借助工具书独立学习生字词。2、交流汇报自学情况。教师重点指导“躁、圃”的读音、“斓、婪”的书写。3、说说文章的主要内容是什么?教师根据学生的回答，出示投影，引导学生理清文章条理。为什么要种一片太阳花太阳花生机勃勃、灿烂多姿 、经久不衰单独一朵太阳花的特点来年还种一片太阳花三、品读课文，读中悟情。1、渴望花，种下花师：自然界里有很多美丽的花儿，可为什么他们要选择种太阳花呢?请默读1-4自然段后回答。

29、(种太阳花的原因：对色彩和花草的渴望。)太阳花好“服侍”。)2、欣赏花，喜爱花师：四合院的人们喜欢太阳花吗?从那看出来? 在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。(用人们的惊喜和赞叹，侧面描写花的美) 连那些最不爱花的人，也禁不住美的吸引，一得空暇，就围在花圃前欣赏起来。(用最不爱花的人的行为来衬托花的美)师：四四合院的人们都觉得太阳花美，你知道它美在哪吗?请同学们认真读课文5-8自然段，画出有关语句，并在一旁做批注。首先学生个人阅读、批注，接着四人小组交流，最后指名反馈，全班交流。(结合学生发言，教师重点引导品析一下方面。)花的色彩美：“乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。”“太

30、阳花红、黄、蓝、白、粉，一齐开放，一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。”师：这两句去掉比喻，读一读，与原句比较比较。(用上比喻能把太阳花的艳丽多姿表现得淋漓尽致。)师：请联系上下文理解“乍”的意思。(乍是刚刚的意思)指导朗读，边读边想象，感受太阳花的色彩美，读出惊喜与赞叹之情。花的形状美：“大朵，小朵，单瓣，复瓣”(大小不一、有单瓣也有复瓣，描写太阳花姿态不一的美。) 花的生命力旺盛：“ 有人说中早了，有人说埋深了。各种判断莫衷一是，它却破土而出。”“几天之内，就抽出细细的秆、小小的叶。”“号音一起，跟在后边的便一发而不可阻挡。”“从初夏到深秋，花儿经久不衰。”越是“只有太阳花，阳光

31、越是帜热，它开得越加热情，越加茂盛。”A指导联系上下文理解“破土而出、抽出、一发而不可阻挡、经久不衰、帜热”的意思B采用换词法，体会用词的准确。 (例如：“抽”不能换成“长”，“闪”不能换成“开”。这两个词语都写出太阳花长得快。)C并引导朗读，要求读出生机勃勃、经久不衰的景象。3、品花味，热爱花师：太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢?请读9、10自然段，找找原因。小结：一朵花只能维持一天，但它在自己消亡之后，就把位置让给未开的花蕾，自己则聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来，正因为如此，它们整体上总是生机勃勃的。作者把一片太阳花写得已经够美的了，为什么后面还重点写单独一朵花呢?小结：重

32、点写单独一朵花是非常有必要的，因为单独一朵花最能体现太阳花珍惜时间、主动让位，无私奉献的品质。朗读比赛，要求读太阳花独特的美，读出人们对它的热爱。4、爱恋花，再种花1、作者看着这太阳花，有了一个什么愿望啊?(来年还种一片太阳花)2、为什么来年还要种一片太阳花?(太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。人们对太阳花无比爱恋。)比较句子：太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。太阳花开的景象，这样绚烂夺目，这样美不胜收。引导学生理解第一句用拟人手法给人启示，太阳珍惜生命，顽强开放，努力实现自己的生命价值，就像我们生活中的某些人。四、连接生活，拓展延伸。3、在你的生活中有和太阳花一样的人吗?生：

33、各抒所见。小结：日夜守卫祖国边疆的边防战士、抗震救灾的志愿者、保卫祖国人民和财产安全的警察、老师、救死扶伤的医生、为人民服务不要报酬的义工、不都是珍惜时间、无私奉献的太阳花吗?而如果每一个人都如此，那么我们这个社会就会保持长时间的持续和谐的发展。4、师：我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。请以“我愿做一朵美丽的太阳花，”为开头写一段话，表达你准备怎样向太阳花学习。5、课后，希望大家能够找来白杨、古井等文章来读读，相信一定会有更多的收获。五、作业设计。仿照课文的写作手法，写写你最喜爱的花。板书：人教版一年级下册语文夜色教案教学目标1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字

34、。培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。德育目标 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好的道理。教学重点 读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。教学难点 书写生字教学方法 交流法 游戏法 朗读法教学准备 教师课件教学时间 二课时教学过程：第一课时教学过程 二次备课一、情景导入师：同学们，今天我们要学习一篇新课文。在学之前，让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗 (引导学生边表演边唱)调节学生的情绪，调动上课的积极性师：你们喜欢这首歌吗 谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗 (夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗

35、(学生描述)师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的 这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色(先指两名学生读课题，然后齐读)二、初读课文、认读生字1.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办?选择你自己喜欢的方法记住它。学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。2.师：一个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?3.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。4、(设计意图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生的自学能力，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件快乐

36、的事。)5.检查读文情况。以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。(设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。)借助汉语拼音认读课文之后，出示去掉拼音的课文，要求认读。三、再读课文，理解感悟1.教师范读课文，学生思考：你们都听懂了什么 指导学生先理解诗的大意，对课文形成一个整体印象2.教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕不害怕。3.学习第一节A.师：你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的 用课文中的句子来回答。B.师：我为什么会心乱跳呢 这时我心里都想了些什么 (指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。)C.指名朗读，学生评价。试培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的