将进酒公开课教案

1、将进酒公开课教案导入余光中先生曾经写过这样几句诗：（幻灯片一）酒入豪肠，七分酿成了月光余下的三分啸成剑气绣口一吐就半个盛唐请大家打一唐代诗人名字。谜底：李白（学生齐答）李白的诗写得卓绝千古，因而获得了“诗仙”的称号，而且也因为他的酒而留下了“酒仙”的美名。中国历史上的许多文人，都与酒结下了不解之缘。比如大家非常熟悉的曹孟德横槊赋诗“对酒当歌，人生几何”，“何以解忧，惟有杜康”，王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，还有范仲淹的“酒入愁肠，化作相思泪”等等。那么，李白是如何使他的酒和他的诗完美地结合在一起，又有怎样的感情倾注于其中呢？今天我们就通过他的将进酒再次走近李白。（板书课题）二、教学

2、目标(幻灯片二)1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，有能力的同学背诵全诗。三、重点字词（幻灯片三）四、请同学朗读课文。（幻灯片四）（自由朗读、提问一个同学初读、放录音）五、情感线索分析关于愤激的引导：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是诗人的真心话吗？ 不是。“钟鼓”本是一种乐器，在这里是击鼓作乐之意，“馔玉”是指精美的食品。在封建时代，只有衣食无忧的达官贵人才有闲情逸致沉溺于声色犬马之中，享受山珍海味之美。李白不羡慕达官贵人的生活，实际是对权贵们的一种蔑视，当然，有骨气，不等于没有忧愁。作为一个儒生，他有着强烈的

3、实现理想和抱负的愿望，然而，这首诗写成之时他却已经被唐玄宗赐金放还，“大道如青天，我独不得出”，李白觉得以自己的能力，原本能够做成一番事业，现在却只能借古人酒杯，浇自己胸中块垒，他说“古来圣贤皆寂寞（指不被重用），惟有饮者留其名”，这分明是得不到重用的一种愤慨。）分小组讨论每一种情感所设置的问题。（一）悲1、作者悲伤的是什么？ 时光易逝，人生易老。2、诗人在这两句中使用的是什么手法来表达这一感慨的？比兴。夸张。比喻。反衬。1）李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远，因此作者以黄河起兴。例：孔雀东南飞2）黄河自西而来，如从天而降，一泻千里，直奔东海。接着四句向人们喻示时光流逝迅疾，一去不返，人生由青

4、春至衰老不过“朝”“暮”间事。3）两个长句，既用比喻以河水一去不返喻人生易逝，正所谓“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。4）又用反衬以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱，更从空间和时间两方面夸张。这个开端可谓悲感已极。第一小组齐读。（二）乐。3、诗人正自感伤，却为何突而转悲为欢？既然人生短暂，何不及时行乐？悲又何益？既然此处失意，就应另外去寻找寄托。朋友相聚，正好开怀畅饮，及时行乐。4、在饮酒欢乐中，表现出李白怎样的心理品质？明确：豪迈自信。“天生我材必有用”是令人击节赞叹的句子，算是对未来的一个期许，相信自己一定能作出一番事业。这种诗情体现了诗人的旷达豪放，实际上也是他愤激中的无奈与自我安慰。

5、此时他心里应该还盼着会有一天再唱：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”（补充问题：请同学解释“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。人生高兴的时候就应当及时行乐，不要辜负了清风明月，金樽美酒，不要时时刻刻都想着功名呀、事业呀、理想呀，有才干总会得到老天给予的使命，该来的总有一天会到来，就像金钱一样，千金散尽还复来。）第二小组齐读。（三）愤激5、问：作者是怎样表达愤激之情的？明确：通过曹植。 “陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”，想到在陈王的宴席上，那些圣贤之才放怀壮饮的豪情。6、诗人为何举陈思王曹植的例子来对自己的观点加以说明？（郭昕玥口述） 明确：一样的才思敏捷，一样的遭人妒忌排挤。诗人此例是拿曹植自比。既是对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉。第三小组齐读。（四）狂放过渡：然而愤恨之余，诗人又回到了酒中。问：从哪些句子，你看出了李白的狂放？明确：“主人何为言少钱与尔同销万古愁”（请同学读出句子、演绎）第四小组齐读。六、课堂总结全诗紧紧围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤欢乐愤激狂放，而这所有的情感又都是基于一个“