天鹅的故事教案

1、天鹅的故事教学设计城关小学 宋丹丹教学目标：知识与技能：1、学会本课9个生字。2、理解由生字组成的词语。3、能正确、流利地朗读课文，从整体上初步感知课文的主要内容。过程与方法：1、通过查阅词典、练习上下文语境理解由生字组成的词语。2、采用多种方式读课文，初步了解课文的主要内容。情感、态度、价值观：体会天鹅的勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。教学重点：理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面，理解老人最后说的一段话的意思。教学难点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神、培养学生爱护动物的意识。教学准

2、备：多媒体课件、天鹅的图片教学过程：一、导入：1、多媒体展示6张天鹅的图片。师：同学们，看看大屏幕上是谁？（天鹅）你能用你自己的话来说说你看到的天鹅吗？（纯洁，美丽，高雅，优雅）2、今天我们就来学习一篇关于天鹅的课文。（多媒体展示课题，板书课题）请大家齐读课题两遍。3、大家读了课题，你们有什么疑问？4、同学们的问题提的真好，请大家拿起笔，一边读课文，一边思考我们刚刚提出的问题。（多媒体出示自读要求）二、初读课文，整体感知：1、让老师来考考你们读得怎么样？2、多媒体出示生字词：沼泽 湖畔 塌陷 好奇 胸脯 斯杰潘 嚓 窟窿 颤动 边缘指名读生字词语、齐读、开火车读；师：刚刚同学们读了课文，那么，

3、你们读懂了什么？（生答）（多媒体出示：本文讲了一个什么故事？ 师：我们知道文中的斯杰潘老人曾经是一位猎人，对于猎人来说，猎枪就是猎人的生命，只有猎枪才能让猎人收获，可是在文中，老人最后说了一段话却耐人寻味。（多媒体出示：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。”）师范读。师：听了老师的朗读，你的脑海里会闪现出什么样的问题呢？（生答：斯杰潘为什么端起猎枪却有挂在了肩头？）师：是啊，斯杰潘为什么端起猎枪呢？（生答：准备打猎。）师：那他又为什么把猎枪挂在了肩头？精读感悟：师：请同学们再读课文，找出文中最能打动你心灵的段落，找出了就

4、举起你的小手告诉老师和同学们。引导学生，相机出示多媒体课件师：喜欢这一段的同学，来，有感情地读出来。（生读）师：看来同学们都觉得这一段最能打动大家的心灵，那么，我们再来读一遍好不好？（生读）男生再来读一读好吗？（男生读）看样子女生也想读。（女生读）师：同学们读得真是太棒了！把掌声送给可爱的你们自己吧！那么，从这段文字中，你感受到了什么？（生1：老天鹅他十分用力。生2：老天鹅想要带大家走出困境。）师：你从哪里感受到老天鹅在用力破冰？（生答：“腾空而起”）师：腾空而起是什么意思？（生答：向天空上升。）老天鹅为什么这样做呢？（生：为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。）师：还有呢？（生

5、：石头似的。）师：老天鹅真是奋不顾身，它不怕受伤、不怕疼吗？它这样做的时候，心里是怎么想的？师：一上课的时候，同学们都说了天鹅是美丽的，优雅的。那么，石头是怎样的呢？（坚硬）师：可是，斯杰潘把美丽的天鹅比喻成一块没有生命的石头，这样合适吗？（合适）为什么？同桌两人讨论一下。（生：天鹅笔直落下，像石头。石头不怕疼，天鹅怕疼，但是它一声不吭，就像一块石头。摔下的力量很大很像石头。）你怎么知道摔下的力量很大？从哪里体会出来的？文中找一找。（生： “像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。）师多媒体出示。（生读）这时的冰面怎么样？（生：镜子般）师：

6、镜子般是什么样的？（生：平滑而反光的。生2：是可能会破碎的。）师：大家觉得老天鹅这样做会成功吗？（生答：会）为什么？（生答：因为冰面是有可能破碎的，而且老天鹅也不止一次去扑打冰面。）你从哪里看出来它是不止一次在扑打冰面？（生读：“接着是第二次，第三次”）多媒体出示这句话。师：这里的省略号是什么意思？（生：还有很多次。）师：一次，两次，三次一次又一次地扑打、撞击，你们仿佛看到了冰面上留下了什么？你们仿佛看到了怎样的老天鹅？多媒体师：想一想老天鹅为什么要这样做呢？难道它就没有感受到那种锥心刺骨的疼痛和寒冷吗？（板书：勇于献身）师：面对这样一只老天鹅，其他天鹅是怎么做的？大家读一读。（生读：这时，别

7、的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位破冰勇士。只听得嚓嚓冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。）师：这些天鹅只是看着吗？它们还怎么做了？（多媒体出示：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵克噜克哩克哩的叫声，就像那激动人心的劳动号子：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！）生齐读。多媒体出示：湖面上不时传来阵阵克噜克哩克哩的叫声，就像那激动人心的劳动号子：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！师：这是天鹅的第几次叫声？有什么含义？（生：这是它们齐心协力破冰时

8、的动员声，有力而坚定。）师：再读一读它的叫声。（生读：克噜克哩克哩）师：在文中一共出现过几次天鹅的叫声？（生：三次。）分别是怎么叫的？多媒体出示： 同学们，你们看出来了吗？这是一个怎样的团体？（生答：团结拼搏）师板书：团结拼搏同学们，天鹅们齐心协力，终于破冰而出，你们替它们高兴吗？（生答：高兴）老师也替它们高兴。让我们一起来读一读第7自然段吧！（配乐四小天鹅，齐读第七自然段）回归问题，感动生命：师：同学们，现在你知道老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸吗？（生：他被老天鹅和天鹅群感动了）师：在这里老师有一个疑问了，主人公“我”在斯杰潘家里的墙上看到那只枪的时候，老人告诉

9、他，那是30年前的事了。老师想知道，这30年来，老人还打过猎吗？（生答：没有）为什么呢？（生答：从他讲述故事的过程可以看出来，他早已不再打猎了。）师：是的，老人的内心感慨万分，从那以后再也没有打过猎了。小结：对啊，老天鹅的勇敢、顽强，天鹅群的团结合作，深深地感动了老人，使他放弃了终身的狩猎。猎枪是为他自己而挂的，因为他只要看到这只猎枪就会为自己曾经伤害过那么多生灵而感到惭愧、自责，就会告诫自己不能再杀生了。这只猎枪也是为世人所挂，让所有人懂得与世界万物为友，就是要把这个精彩故事传下去，播撒爱的种子。因为所有生命都是美丽而可爱的。师：学习了这篇课文，你能把你的感受、体会用一句话说出来吗？（多媒体放映音乐天鹅