四年级品德与社会学科教案

1、 1 课题我们的合作我们的合作教学内容：教学目的： 1.通过本课的学习让同学懂得合作的欢乐,并学会在日常生活中 相互合作 2.培育同学之间相互合作的思想意识 教学重点：懂得合作的作用 教学难点：懂得合作的作用的意义 教学方法：体验法 教学预备：报纸如干张、绳子如干条 教学过程：步骤同学行为老师行为激情1.拍手嬉戏问：为什么五个手指一在上新课前,我们先来放松一下心情,起拍击手掌时才会有很导入请大家跟着老师一起来做！用你右手的响的声音呢？一个手指拍击你左手的掌心,然后再用同学争论两个手指拍击掌心,再用三个 直到 用五个手指一起拍是由于五个手指一起合 作才会成功地拍出洪亮 的声音,假如他们不合 作,

2、就象刚才一样,用 一个或者两个手指去拍 是 不 会 有 响 亮 的 声 音 的；看来合作真的很重 要！二、生活中到处有合作新授2.说一说（板书）部分1.合作的概念生活中到处有合作,比如班级里打扫卫 生,有扫地的,有擦黑板的,有擦桌子 的,有擦窗户的 假如其中的任何一 个不认真做,不合作,那么这次卫生就 搞不好了；象这样的例子仍有很多,下 面开动你们的小脑筋,说一说仍有哪些 事情需要合作才能完成的；三、故事分析含义：相互协作做某事 或共同完成某项任务；1.下面我给大家讲个故事（课本 p2）（在听的时候要求同学书本合上,双手放在背后坐好,认真听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、 樵夫、说

3、 客,各自作出了什么奉献？假如少了其 .谈一 谈在 以前 的合 作活 动中你 的感 受是 什 么？2.亲身体验（1）.嬉戏比一比谁站的多 要求各组派 6 个同学一起合作站在大小 相同的报纸上了,比一比哪一组人站的 最多（2）.体会3.小结：分工合作、齐心协力 中的一种人,赵国能不能免于遭难？能 不能说他们中某一位的功劳最大？打开 书本第 2 页,把你的想法写在书上 2.沟通看法先到者为成功 小组 四、观赏合作的名言警 活动 句 探究3.小结：合作的作用真大 全班 四、合作的体会（板书）沟通跳长绳的体育活动 课后 活动板书合作乐趣无穷齐心合力设计学会合作教学后记：其次节步骤同学行为老师行为激情1

4、 谈一谈 .跳长绳的感受；一、复习导入1.上节课我们学习了 “ 我导入2 怎样合作？们的合作” ,那么谁能告.论一论诉合作是什么意思啊？这三幅图上的小伴侣看来都遇到了麻 烦,我们应当想些方法帮帮他们；假设假如要合作就必需怎么 做呢？（分工合作,齐在生活中我们也遇到了这种麻烦,你会 心协力）怎么做？除次之外你仍遇到过哪些问 题,你们又是怎么解决的？同桌之间相2.但是有人不同意合作,他认为“ 任何事只要自互争论一下 己个人努力就可以完成3.师生沟通 了” ,你认为这种想法对4.听故事三个和尚 小结：在合作的过程中我们应当相互谅解,相互敬重,齐心协力,才能合吗？你能告知他为什么 吗？（生举例反对）3

5、.对,在一些事情上我们作成功！是需要合作的,但是往 往在我们合作的过程中 也会遇到一些麻烦,下 面我们就一起来看一下 这几幅图小组争论 老师巡察 新授 部分三、合作嬉戏 小组 过度：上节课我们做了一个嬉戏,这 活动 节课我们再来做一个嬉戏,不过这一回 探究 我要求大家依据我们学到的学问好好的 使用起来,争取每一组都成功！1.嬉戏三人四足 要求：每个小组派出 3 个人,3 个人 并排站着,将相临的两个人的脚用 绳子绑在一起,从教室的一边跑到 外边 全班 沟通应当与他人合作 老师小结 课后 活动我们的合作：只有成功合作,才能取得 板书 成就；设计教学后记：2、真正的友情教学内容： 真正的友情 教学

6、重点：通过这个年龄段同学之间常常发生的各种活生生的有关友情的事例,引导同学回忆、体验自己所结识的伴侣,获得的友情；学会在日常生活 中通过辨析、 摸索,谨慎地交友, 猎取交友过程中应当把握的一些基本标准,；教学难点：逐步学会把握自我,初步形成正确的交友观：教学方法：体验法 教学预备：课件逐步学会把握自我,初步形成正确的交友观 教学过程：第一节步骤老师行为同学行为激情一、送名言引入自己读读1、同学们, 你们知道今日老师来干什么导入吗？（听找伴侣的歌曲）现在,你们应当知道了吧, 我是来熟悉新伴侣的,你们情愿和我交伴侣吗？2、第一次见面, 送你们一样见面礼： （出 示）真正的伴侣不把友情挂在口上,他

7、们并不为了友情而相互要求一点什么,而是彼此为对方做一切办得到的事；别林斯基 同学们,真正的伴侣间应当有着真正的 友情,今日,我们就要来“ 谈伴侣,聊 友情” ！板书： 2、真正的友情 二、我的伴侣就是你新授1、我们每个人都有自己的好伴侣,好朋介绍自己的好伴侣有几部分友,就是每个人最大的财宝；那么,你个,分别是谁有几个好伴侣呢？能向我们简洁说说 吗？看来,大家的好伴侣仍真不少,老师真 是仰慕,迫不及待地也想熟悉一下你的 好伴侣；4、请你选择其中的一位伴侣,从他（她）的外貌、特长、生日,你喜爱他（她）的理由,你们之间的一件小事等来介 同学填写,指名全班交 绍？可先填写在书上,不必写上姓名,流 等会

8、读出来让大家猜猜他是谁,好吗？5、老师示范, 介绍在座的一位自己的朋 友；小组（介绍到的伴侣,站起来,并对好伴侣 想一想：应当怎么做？说一句话；老师点明：好伴侣应当是相活动 互明白的）探究 三、谈谈“ 真正的伴侣”1、刚才,我们介绍了自己的好伴侣,可 是,在陈老师的班级里发生了一些小麻 烦,你们情愿帮忙吗？有些同学搞不清楚“ 怎样的伴侣才是真正的伴侣”,你们填写书中第9 页判定题知道吗？2、考考你,看图：（1）选班干部的时候,都不投我一票,仍是好伴侣呢？假如是你, 你会怎么想？ （应相互懂得,善于发觉伴侣的优点）（2）她从来不给我零食吃,仍能算是我 的好伴侣？假如是你,你会怎么做？（与伴侣共享

9、 美食）（3）走,我请你去上网,爱玩多久就玩 多久；假如是你,你会怎么对他说？（伴侣之 间要玩健康的有益的嬉戏,正确的事和 伴侣一起做,错误的事不该盲目跟从,仍要劝告伴侣； ）（4）太沉了,让我来帮帮你吧！假如你看到了,你想对他们说些什么？（你们是真正的好伴侣,能相互帮忙）3、除了刚才讲到的,你认为好伴侣之间 仍要怎么样呢？（相互帮忙,有好东西能与伴侣共享,到处为伴侣着想,相互懂得,相互尊 重 ）依据同学的回答,老师随机板书；全班引导同学对待伴侣应当：真诚相待,相摸索,懂得互懂得,讲信用；沟通树立正确的交友的观念,把握交友的技 落实在行动中 课后 能,养成交友的习惯 活动真正的友情板书真诚相待

10、相互懂得,相互敬重 ）设计其次节步骤老师行为谈想法同学行为激情一、导入：听故事管鲍之交（1）老师为你们介绍两位真正的好朋导入友,他们是：管仲、鲍叔牙；（2）听了故事后,你有什么想法呢？（3）小结：伴侣相处,就应相互懂得,善于付出,真诚相待,不应斤斤计较；新授二、你在平常与伴侣交往时,确定也发说真话,生过很多难忘的事,能给我们讲一件部分吗？、说说伴侣间的麻烦事 当然,在现实生活中,伴侣间的相处不 可能是一帆风顺的,有时也会发生一些 不开心或让人犯难的事；这时,我们该 怎么办呢？我们来看（1）喂,你的好伴侣在老师面前告你的 状呢！假如遇到这种情形, 你会怎样做？为什么？（信任伴侣,明白清晰事情的

11、原委,与伴侣真诚相待； ）（2）我不理她,你也别理她！遇到这种 情形,你会怎样做？为什么？（告知朋 友,同学之间都要友好相处,排除伴侣 与另一位同学之间的冲突；）（3）当你发觉好伴侣在考试中有作弊行 为时,你会怎么办？（除了上述四种,有不同做法的写在下面）沟通,说说你为什么这样做？你认为 这样做够不够伴侣？为什么？2、刚才, 我们帮身边的同学解决了麻烦 事,现在,我们来说说自己遇到的麻烦 事,你又是怎么做的；组织同学谈熟悉、小结你以前怎样交伴侣小组 1、今日,我们环绕“ 伴侣” 谈了很多,活动 那怎样才能交到真正的伴侣呢？我们下探究 节课连续争论学习；最终,老师想请你把自己最喜爱的一句与伴侣有

12、关的名言送给自己的好伴侣,并说说理由；小组沟通全班沟通课后 活动板书 设计2、同学互送名言,播放歌曲友情地久 放歌曲友情地久天长天长正确交伴侣正确交伴侣,建立真正的友情教学后记：3、为你兴奋,与你分担教学内容： 为你兴奋,与你分担 教学重点：1、通过回忆自身经受、体察他人心情,懂得共享他人的欢乐、分担别人的 痛楚是促进同学之间相互懂得以及增进彼此友情的有效方式；2、在感同身受的基础上,激发对同伴的关怀,学会交往沟通的技巧,从而 真正领会“ 赐予是欢乐的”；：逐步学会把握自我,真正领会“ 赐予是欢乐的 教学难点教学方法：体验法 教学预备：课件 教学过程：第一节步骤老师行为同学行为激情一、共享别人

13、的欢乐；自己看图,懂得图意同学们,当我们遇到欢乐的事情,心里争论：导入肯定特殊高兴,是不是想立刻告知自己（ 1）、你曾经和别人分的好伴侣,与他们一同共享呢？那么,享过欢乐吗？共享过什当别人有了欢乐的时候,你情愿和他一么样的欢乐？起共享吗？为什么？让我们先来看两幅（ 2）、当你与别人共享图：欢乐的时候,有什么样1、图上画的是什么？你有过类似的情形 吗？当时心里怎样？能用一句话说说你的心情？是什么样的表 情？能形容一下或者表当时的心情吗？并说说为什么；演一下吗？2、其次幅图上画的是什么？他们是怎样4、全班沟通；初步懂得共享别人的欢乐的？共享是欢乐二、辨析争论：新授 四（1）班的王杉同学在学校法律学

14、问竞部分 赛中夺得了冠军,让我们来看看他的同学是怎么谈论的,看看他们这样说对小组吗？为什么？全班沟通三、寓言一就；想一想读一读寓言： 骆请同学读一读寓言： 骆驼和羊；驼和羊：应当怎么做？活动四、小结：探究齐读：当我们用观赏的目光看别人时,我们也拥有了欢乐；全班在家里最欢乐的事是 摸索,懂得,沟通在学校最欢乐的事是沟通在班里最欢乐的事是：落实在行动中学会与别人共享欢乐；课后活动学会与别人共享欢乐板书 设计其次节步骤老师行为谈想法同学行为激情通过上节课的学习,我们知道了自己的欢乐也该与别人共同共享,那才会更快导入乐；过渡：童年趣事、取得进步、获得成功 都 会让人有一种欢乐的感觉；新授1、说一说：沟

15、通：（1）、当你与别人共享欢乐时,别人的（ 1）、自己填一填：在部分心情怎样？家里、在班里、在学校（2）、当别人与你共享欢乐时,你的心里 你 最 快 乐 的 事 是 什情怎样？么？小结：当你同别人共享欢乐时,一个人 的欢乐,就变成了很多人的欢乐；（ 2）、把你欢乐与同学 一起共享好吗？（同学二、故事观赏 读一读）11、请同学读一读为别人喝彩3、假如,今日实在没有2、填一填：快 乐 的 事 , 该 怎 么 办共享欢乐,可以增进友情；呢？（同学说一说）共享欢乐,可以,共享欢乐,可以三、体会伴侣的痛楚过渡：你有没有为别人分担过痛楚？你怎么知道他（她）的苦恼？你是怎么做的？这样做时,他（她）会怎么想？

16、小组1、四人小组争论书中三个场景,说说 你以前怎样做的自己的看法；活动2、能把你的痛楚静静告知好伴侣吗？沟通探究（先说给自己的同桌伴侣听听；）全班沟通：大家一起想方法来为他们分忧；沟通3、能把你的痛楚静静告知好伴侣吗？（先说给自己的同桌伴侣听听；）感受一下体会伴侣的痛楚课后活动想想他（她）的心情板书 我会静静地对他（她）说设计 我会悄悄地为他（他）做教学后记：4、面对欺侮和威逼教学内容 面对欺侮和威逼：教学重点：1、在纷繁复杂的社会生活中,正确对待生活中的压力和挫折；2、面对欺侮和威逼要敢于倾诉和举报,要向有关部门求助,防止无情的心灵损害；教学难点：逐步学会爱护自己,欢乐的地生活教学方法：体验

17、法教学预备：课件教学过程：第一节步骤老师行为同学行为在纷繁复杂的社会生活中,正确对待生引起同学的深思激情 活中的压力和挫折 导入一、被人欺侮怎么办？新授 过渡：这是一件真实的事,说的是一位 部分 女同学的心里话：1、提问： 你给别人起过外号吗？你喊过别人的外号吗？；全班沟通2、“ 实话实说”：（1）、这封信给我最深的感受是；（2）、我想对这些给别人起外号的同学 说；（ 3）、 我 仍 想 悄 悄 地 对 这 位 女 同 学 说；3、老师小结；二、不做小霸王 过渡：同学们遇到过这样的事吗？你是 怎么做的？1、“ 故事续编”：老师叙述前半段故事；你会怎么做2、老师小结；三、遇到威逼怎么办？1、争论

18、：你遇到过什么样的威逼？当时你的心情 怎样？你四周的同学受到过威逼吗？把 你明白到的情形说给大家听听；2、辨析：下面这些同学的做法对吗？为什么？3、帮妈妈写封信：妈妈给老师写了一封信,她会写 4、你仍有别的方法吗？当你用这种方法 时,想一想可能会产生什么样的后果；四、田刚会怎么办？过渡： 一天放学后, 田刚遇上了麻烦事,他该怎么办呢？1小组过渡： 一天放学后, 田刚遇上了麻烦事,想一想他该怎么办呢？活动1、争论：探究你认为田刚会采纳哪一种方法？为什么？2、你仍有哪些好方法？为什么你认为这 争论 是好方法全班不论遇到何种威逼,第一不要怕,要及同学明理时反映给家长和老师,增强自我爱护意沟通识,找到

19、解决的方法；和家长沟通四品课上学到的解决方法 课后 活动板书 4、面对欺侮和威逼设计 准时倾述 告知家长,老师其次节步骤老师行为谈想法同学行为同学不论遇到何种威逼,第一不要怕,激情要准时反映给家长和老师,增强自我保沟通：导入护意识,找到解决的方法；一、惨痛的教训新授过渡：在我们身边,依旧会发生着许许同学说一说部分多多令人痛心的事；教 训 中 , 你 懂 得 了 什1、列举书上事例；么？2、你听说过这样的事吗？为什么会发生 这样的事？3、争论：（1）、你的感受是什么？（2）、假如你的好伴侣也参与了殴打和 敲诈,你会怎么办？三、小资料 指读书上小资料；小组四、小辩论你以前怎样做的过渡：面对欺侮和威

20、逼,不同的同学有活动 不同的看法,究竟应当怎么样呢？让我 探究 们来开展一次小辩论；1、宣布规章： 任选一题预备与同学辩论,同一观点的同学可以下位,重新选择座 位,坐在一起1, 被别人欺侮后,要以牙反牙！沟通 全班 2, 多一事不如少一事, 惹不起可以躲得 沟通 起；3, 有困难可以找警察；4, 君子报仇,十年不晚；学习法律学问,增强爱护意识 感受一下 课后 活动板书 4、面对欺侮和威逼设计 要准时反映给家长和老师,增强自我保 护意识,找到解决的方法；教学后记：5、我要 攀 登教学内容： 我要 攀 登 教学重点： 1 让同学知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折；2 熟悉到面对困难不能退缩,要以

21、积极主动的态度去面对,要以科学的方法 去克服,要以坚强的毅力去坚持；3 激发同学体验克服困难取得成功的乐趣,初步形成乐观向上的生活态度；教学难点激发同学体验克服困难取得成功的乐趣,初步形成乐观向上的生 活态度：教学方法：体验法 教学预备：课件 教学过程：第一节步骤老师行为谈体会同学行为激情你在生活中遇到了哪些困难？你的感受是什么？导入新授1）嬉戏中, 你们遇到那些困难？（板书：做嬉戏一、嬉戏激趣、熟悉困难部分（什么是困难？困难是怎么产生的？）1、宣布嬉戏规章：全班沟通感受同学们,你们喜爱做嬉戏吗？今日 老师来和大家做一个嬉戏,名字叫体 力大测验这个嬉戏的规章是怎样的 呢？请看老师的示范,预备齐

22、（1）两脚分开与肩同宽,半蹲成坐的姿 势（2）抬头挺胸, 两臂前平举, 脚跟着地；（3）动作要标准,坚持不住请回座位；（4）嘴巴不出声, 看看谁能坚持到最终；为了使嬉戏顺当进行,我们选了 6 个小 裁判,请裁判起立,期望同学们能听从 裁判；2、做嬉戏：*好现在, 请同学们起立, 前后空开一个 手臂的距离； 预备好了吗？预备,开头！你的动作真标准！你的动作走形了,请 回座位！小裁判很公平；这些同学做得 很认真；*嬉戏到此终止,放松一下,请回座位！这些同学是裁判员一样公认的动作标 准,坚持究竟的同学,他们真了不得啊！汤老师给他们颁发正确体力奖！同学们,怎么样3、采访同学：困难）哦,看来大家都想争取

23、坚持究竟,成为 这个嬉戏的成功者；要达到这个目标,就要依据嬉戏的规章去努力,于是,腿 酸发麻等等困难就随之而来了；这些困 难就像一座山, （简笔画“ 山”）挡在我 们面前；（板贴：一群人）争论单项选择题 29 页小组 活动 探究全班 沟通争论“ 只有不怕跌跤的孩子,才能最早 摸索,懂得,沟通学会走路；对自己的意志力做一次自我分析；落实在行动中课后 活动板书 5、我要 攀 登设计 生活中到处有“ 登山“其次节步骤老师行为谈想法同学行为要克服困难,英勇地攀登； （板贴：我要激情攀登）这是我们学校生的责任！一、同沟通：导入学们,你们是怎么面对这些困难的呢？要克服困难,英勇地攀登； （板贴：我要新授攀

24、登）这是我们学校生的责任！一、同（ 1）、自己填一填：在部分学们,你们是怎么面对这些困难的呢？家里、在班里、在学校你是英勇面对困难的,你是努力克服困里 你 最 快 乐 的 事 是 什难的,你是想方法解决的；你说说看,么？你的困难是刚有的,仍是困扰你很久 了？你的所遇到的困难给你添麻烦了（ 2）、把你欢乐与同学 一起共享好吗？（同学吗？拖你的后腿啦？读一读）影响你学习,影响你的进步啦？你很苦3、假如,今日实在没有恼,是吗？快 乐 的 事 , 该 怎 么 办呢？（同学说一说）,小组是啊, 你们都讲了真心话,老师能懂得,你以前怎样做的这一个个困难就像一座座山,阻挡了同活动 学们前进的脚步, 我们要完

25、成学习任务,探究 要取得进步,要欢乐成长,就肯定 同学们,敢不敢和你的困难较量一番？有信心的人,一起来我要攀登,好,既然大家不怕困难,对自己布满信 心（板书：不怕它）咱们就得明确目标（板书：有目标）攻克一个个困难；你 们有没有信心克服它们？咱们在这些困难中选一个大家都想克服 的困难,来集中精力解决他,好吗？你 们选哪个,你建议,想克服这个困 难的同学举手？再提建议,好,咱 们就来找找克服这个困难的金钥匙；三、树立榜样、强化体验1、在这些冠军中你最佩服谁？好,你们 佩服刘翔,咱们来看看他夺得金牌的激 动人心的镜头； （播放刘翔的录像）2、你知道刘翔他为了得金牌,克服了多 少困难吗？ 刘翔 199

26、9 年被招入上海市田径队,成 为一名专业的田径运动员,开头系统的 跨栏训练；靠着坚强不拨的意志品质和 永不言败的坚强作风,刻苦训练,运动 成果逐年提高, 制造了一系列优异成果,他以十二秒九一的成果打破奥运会纪 录,平世界纪录；用实力破灭了欧美田 径选手所谓的先天优势论；3、小结：四、明理导行、升华全课 你 1、再做嬉戏 上节课,我们一起做了小嬉戏,有的同 学临时失败了,想不想再来挑战一回？提示大家严格遵守嬉戏规章,15 秒了, 17 秒, 20 秒,这么 哇,已经 多同学能坚持啊,看看我们能不能再坚 持 10 秒钟, 10、9、8 请坐！教学板书 5、 我要 攀 登生活中到处有“ 登山” 要面

27、对困难不能退缩,要以积极主动的态度去面对,要以科学的方法去克服,要以坚强的毅力去坚持教学后记、抄 袭 害 了 谁教学内容：、抄 袭 害 了 谁教学重点： 1、通过出现同学中发生的抄袭现象,激发冲突；通过分析争论,让同学熟悉到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情； 过事例深化明理,使同学懂得真本事不是抄来的,抄袭行为害己害人；、引导同学懂得真本事需要自己不断努力得来,学校生要从小养成良好的学习习惯,要做一个诚恳的人；教学难点：懂得真本事需要自己不断努力得来教学方法：体验法教学预备：课件教学过程：第一节步骤老师行为同学行为激情一、课件展现,出现冲突；发表自己的看法1、看录象（第一部分） ,听故事

28、：繁重导入的书包摸索：（1）面对同学递过来的纸条,你会怎么做？让同学各抒己见（2）故事仍将连续, 你知道剧情将会如同学续编故事何进展？请同学续编故事；2、录象（其次部分）新授（1） 金宇选择了抄袭同学的答案,得全班沟通部分到了“ 优” ；但是,面对这个“ 优”,他的心却是忐忑担心的,甚至是痛楚的；你能懂得他的这种心情吗？说说你的想法；（2） 同学发表看法；3、假如你是他,你会怎么办？同桌沟通,全班沟通；4、你想对金宇、 对传给他纸条的那位同 学说些什么？二、行为辨析：能这样做吗？1、展现事例（四幅） ,辅以解说；小组小组争论 （可选择其中的一幅重点争论）想一想3、全班沟通；活动 探究 说说身边

29、的抄袭现象；夸奖自省；全班2、补充事例：（1）考试时偷看他人试卷；摸索,懂得,沟通（2）考试夹带纸条作弊；沟通（3）让同学把答案直接告知自己等；落实在行动中和同学沟通 1作弊害人、害己；课后 2、作弊行为极不光荣；活动、抄 袭 害 了 谁板书 害己,骗他人设计其次节步骤老师行为同学行为激情谈话导入：上节课我们知道了,抄袭是一种对人、 对己、 对社会有害的事情,导入这节课我们要知道真本事不是抄来的,抄袭行为害己害人新授六、争论明理沟通：事例一：（ 1）、自己填一填：在部分（大意：一个同学一次抄了一篇日记,家里、在班里、在学校老师给了他高分,当要他自己来写时,里 你 最 快 乐 的 事 是 什他却

30、不会写了 ）么？争论：你觉得他这样对吗？假如你是他的同学,你会对他说些什么（ 2）、把你欢乐与同学 一起共享好吗？（同学呢？,读一读）事例二：3、假如,以后你考试,（大意：马玉奇同学以前老是抄作业该怎么办呢？一次考试他没有抄,仍得了高分,同学 们怀疑他；现在,他很苦恼 ）争论：马玉奇同学为什么得不到同学们 的信任？你有什么方法可以帮忙马玉奇,使同学（同学说一说）们信任他呢？,七、联系实际 同学们,你有过抄袭行为吗？学了今日 的课文,你有什么感想呢？写在“ 心里 话” 卡片上；让我静静告知你 八、小结 第三课时 1、小品表演感悟抄袭的危害（1）同学表演（2）谈谈看完小品后的感受 2、谈体会体验抄

31、袭的危害（1）请班中曾经有过抄袭行为的同学谈 谈当时的思想实际并结合前两堂课的学 习谈谈新的熟悉；谈谈看完小品后的感受（2）请其他同学谈谈对抄袭同学以及抄 袭行为的看法并说说今后应如何帮忙这 些同学；3、深化辩论学会正确熟悉和对待抄袭（1）同学绽开辩论抄袭是欺人仍是自 欺？（2）老师引导同学得出抄袭既欺人又自 欺；4、表看法进一步熟悉抄袭对己、对人、对社会都有害（1）同学独立书写对抄袭的熟悉；（2）对有代表性的熟悉全班沟通；小组、举一反三初步感悟做人要诚恳以诚信 你以前怎样做的为本活动（1）进一步说说应当怎样对待抄袭；）集体表决心探究（2）老师引导同学说说做其它是也要诚实,以诚信为本；6、 提

32、倡议表决心,杜绝抄袭（1）在倡议书上签字；（2）集体表决心；教学板书： 、抄 袭 害 了 谁抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情教学后记、我们和诚信在一起教学目标1、指导同学收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例,使同学明白现代人要做到诚恳守信,现在社会更需要诚信；2、训练同学为人诚恳,表里如一,遵守诺言,帮忙同学形成良好的品质；教学预备：1、曾子杀猪和诚恳节是怎么来的的录音故事；2、关于诚信的名言谚语,每生一张“ 诚信卡”；3、课前指导同学收集身边的或社会生活中有关诚信的步骤故事导入；老师行为听故事同学行为激情导入1、出示“ 信” 字：新授 同学们,请你认真观看一分钟,说说你部分 从这个“

33、 信” 字中知道了什么？2、找找身边的诚信榜样：说说我们班上的诚信人和诚信事；全班沟通3、一个人要做到诚信,一个集体也需要诚信,说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？4、你认为怎样做才算是一个诚信的学校 生呢？你自己做得怎样呢？联系自身的 实际填写“ 诚信卡” 并沟通；5、学诚信名言谚语；如：宁可丢失钱袋,也别违约失信；口言之,身必行之；信用是无形的财产；1、听曾子杀猪的故事,争论：谈感受,明道理听了这个故事,你感受最深的是什么？（小组沟通、集体沟通）2、诚信是我们中华民族的传统美德；在 我们的社会生活中,也有很多关于诚信 的故事,我们来说说吧！ （讲故事,谈感 受,明道理）3、听诚恳节是怎么来

34、的录音故事,说说让你最感动的地方？小组、现在很多学校正在开展“ 创建诚信校想一想园” 的活动,我们学校也不例外,信任活动你肯定有很多的想法和建议吧,用你喜探究欢的方式告知大家吧！ （发倡议书、 画宣传画、设计标语等）2、展现自己的作品；2 说一说班上的诚信人与诚信事 沟通收成 全班 沟通为诚信的校内出谋划策 落实在行动中 课后 活动我们和诚信在一起 板书 说- 做 设计步骤老师行为同学行为激情一、导入发表自己的看法听凡卡守信的录音故事；导入故事概括：凡卡和小伴侣们玩守弹药库的嬉戏,但其他孩子走了,他直到天黑 仍留下来守弹药库,等“ 军官” 让他离 开岗位；二、小小辩论会 新授 1、听了凡卡守信

35、的故事请发表你的 部分 看法？认为凡卡应当留守在弹药库的坐左边：（正方）全班沟通 认为凡卡不应当留守弹药库的坐右边：（反方）2、绽开辩论：老师排列双方观点；假如自己的观点有所转变可以坐到对方 一边；3、辩论小结（略）三、守信格言1、请预备好的同学讲成语故事一诺千 金；2、谈一谈,听了这个成语故事,你有什 么体会？3、说一说,仍有那些格言、成语也是说 守信的故事小组四、议一议想一想1、出示挂图活动图一：球打破玻璃之后 探究图二：值日老师检查卫生来了,就把垃圾倒到窗外 2、他们这样做对吗？你能想像也他们当 时是什么心情吗？（四人小组议一议,并派代表发言）全班四人小组议一议,并派代表发言）摸索,懂得

36、,沟通3、老师故事补充让我懊悔的一件事沟通故事概括：一名没有买票的少先队员坐课后公共汽车之后很懊悔,心里总不是个味；落实在行动中在我们身边这样的事仍很多,课后我们再去身边找找看,仍有哪些诚信人活动和诚信事；我们和诚信在一起 板书 人要做到诚恳守信,现在社会更需 设计 要诚信教学反思8、擦亮眼睛教学目的1使同学能够用事例来说明封建迷信活动对人民生命财产造成的危害；2使同学建立信任科学的思想观念,增强辨别是非的才能；教学重点 :封建迷信的危害性；教学难点 :结合自己听到或看到的事例,说说信任科学、反对迷信的道理；教具预备 : 1、封建迷信的图片或幻灯片；步骤老师行为想一想同学行为激情一、导入新课；

37、1、出示图片：月食：这是什么现象？导入老爷爷在楼梯口倒药渣,妄想让人踩踏,把病带走；小男孩眼皮跳, 自语自语地说道： “ 我的 眼睛跳了,又会发生什么？”老师讲：从人类社会进展的历史来看,新授 我们中华民族曾经受了 部分 2022 多年的封建社会；古时候,人们的 科学学问特别贫乏,对很多自然现象不 能说明,往往在自然灾难和生老病死面 全班沟通 前束手无策,因而只能顺其自然；比如 打雷了,以为是天公发怒了；发生月食 了,以为是“ 天狗吃月亮”,灾难临头了；生病了,以为是妖魔缠身等等；其实,搞封建迷信的人自己也并不信任 什么鬼神一类的东西；因此让他们自己“ 说话” ,是最有说服力的；下面我们不 妨

38、看看那些曾经当过“ 算命先生” 的人 的自述；小组二、“ 算命先生” 的自述；出示一段文想一想字）活动问：算命先生依据什么算得这么“ 准” ？探究（是依据孩子父母对小孩子的明白程度和他们说话的语气判定出来的；）可见,算命先生们平常就善于察言观色,明白情形,并暗记在心里,然后,编些 话来 欺诈人； 或者依据算命人的外表、谈吐、表情、语言等,来判定他们的要 想一想 求和期望,往往 仍能编得八九不离十,有时仍真挺唬人 的；例如,算命先生拦住一个身穿西服革履、手持“ 大哥大” 、边走路边打电话的人说：“ 先生,您的面相真好,确定是发大财 了,而且眼前仍有一笔大财要发；但是 惋惜呀！您 命犯小人,拦住了

39、财气；这么着,我给 说一说 您算个卦,想个方法为您化解,您看如 何？” 结果那人掏了几百元给算命先生,求他指点迷津,这钱就这样顺顺当当地 进了算命先生的腰包；问：算命先生怎么知道那个人发了大财,而且仍有一笔大财要发？（从外表、神 采、电话内容等方面得知；）问：这个人果真命犯小人吗？（不是,这么说是为了引诱这个人上钩；如是将 来真的有小人使坏,他会觉得算命先生 说得真准；如没有小人,他会认为算命 先生帮他化解了,破财免灾,值！可见 具有很大的欺诈性； ）再如,一位瞎子算命先生拉住一位中年 妇女的手摸相（拉手摸实际上是判定职 业或生活情形） ,然后对她说： “ 要不是 方案生育,你有三个孩子,而且

40、至少有一个能上重点高校； ” 这位妇女连声说：“ 灵；”问：你怎么看待这件事？（现在都是生 一个子女,这是基本国策；究竟会有几 个孩子,其中会不会有上高校的,这些 都是无法证明的,怎么说都会有人信,纯粹是信口胡说；他的目的只有一个,那就是说几句人家爱听的话来骗钱；由 于被说的人不动脑筋,不明白他们的骗 人手段,所以往往轻信,受骗上当；）三、“ 斩妖见血” 小试验；1、老师示范做试验,讲清要点；2、预备好试验材料,分小组做试验；全班板书：封建迷信欺诈性同学自由发言,并谈谈四、学到这里,你明白了什么道理？算命问卦、 巫婆治病都是封建迷信活动,对事情的看法,说说事沟通它们都是骗人的；情的实质；）2在

41、你四周有没有类似的事情发生？（ 3假如有人集体参与迷信活动,你 怎么办？（同学争论时, 老师可以设置几个情形,如拉你去求签、拜佛、算命,等等；）争论后小结；（1）坚决抵制,不参与；（2）揭露这些活动的实质；（3）利用这个机会, 向搞封建迷信的人 宣扬科学学问；在你四周有没有类似的事情发生 落实在行动中 课后 活动板书：封建迷信 欺诈性 板书 设计其次节步骤老师行为同学行为大家对迷信活动骗人的实质有了充分的发表自己的看法激情熟悉；不过,随着社会的进展,一些封,导入建迷信活动不得不改头换面；他们把着相算命称为“ 猜测学”、“ 人生信息学”把画符念咒称作 “ 符号学” ,把巫婆做法 的所谓“ 仙水”

42、 称作“ 高功能水”、“ 信 息水” ,这些“ 现代科学迷信”在“ 科学”的名义下招摇过市,蒙蔽了很多群众,欺诈性更大；这种披着“ 科学” 的外衣,干的却是反科学的勾当的所谓的“ 科 学” ,我们把它称做“ 伪科学”；反对伪 科学1、第一, 我们应认清封建迷信对人们的 新授 危害是极大的；部分（板书）迷信害死人 封建迷信的东西,在一些缺乏科学学问 的人中流传,它对人们的危害极大；让 全班沟通 我们通过一些典型事例,来看看它是怎 样危害人们的；读一读让每个同学小声朗读课本故 事（）；问：小弟弟高烧不退,实际上得的是什 么病？（一般的病毒性感冒；）问：可是巫婆说他是怎么了？（鬼魂附 体；）问：巫婆

43、跳大神驱鬼, 其结果如何？ （抽 搐起来；）问：小弟弟病加重了,而巫婆却得到什 么好处？（得到很多钱； ）巫婆却赚到很多昧心钱；可见巫婆根本 不会治病,完全是骗钱害人,大家说对 不对？板书巫医治病骗钱害人 问：后来送到医院抢救后,小弟弟怎么 样了？（转危为安； ）问：可见有病应当找谁？（找医生；）问：谁能小结一下这个故事说明白什 么？小结：这个故事说明巫婆给人治病,完 全是骗钱害人,她们根本不懂医术；如 果让她们治病,只会给人们的健康带来极大的危害,严峻的仍会危及生命；所 以我们应当信任科学,反对迷信,有病 要找医生；2、结合自己听到的或看到的事例,说说 信任科学、反对迷信的道理；求签问卦 一

44、高考同学在庙里求得一个上上签,欢 呼：“ 我肯定能考上高校！ ”（指出：不好 好学习,求得 100 个上上签也没用,考 高校要凭自己的实力才行；）烧纸钱 一座坟前,子女跪烧冥币,口念：“ 爸爸 妈妈,我们给您捐钱来了！” （指出：人 死了,就什么也不知道了,根本不行能 去花什么钱；要孝顺父母,主要应父母 在世时为之,大可不必在死后搞名堂；）看风水 一位风水先生指着山下一片地说：“ 这个 地方风水好, 是聚宝之地, 在这儿盖房,定会财源滚滚； ” （指出：富不富并不在 风水上,莫非财会从地里冒出来吗？只 要辛勤劳动,荒山也会变成米粮仓；再 说也根本不存在风水好坏的问题,房子 盖在哪儿,与风水毫无

45、关系；）烧香拜佛 一位老妇人在寺庙的佛像前烧香拜佛,口念：“ 菩萨保佑！ ”（指出：菩萨是泥 胎木雕,并不能保佑谁；自己留意安 全,留意身体健康,才能没病没灾；）看手相 算命先生手摸另一人之手,边看边说：“ 你的生命线很长,将来确定能活到 80 岁以上；你的事业线也很长,将来定会 宏图大展,前程无量！” （指出：手相什 么也不能代表；长寿取决于平日的保健 和锤炼； 事业要靠刻苦学习,提高素养,把握机遇,才能有望成功；）问：现在仍有人依据人的生辰八字、属 相、星座来算命,有科学依据吗？（没 有；就拿星座来说, 相同星座的人很多,他们的命运怎么可能一样呢！）；小组问：既然封建迷信那么害人,为什么会

46、想一想有那么多人信任呢？（缺乏科学意识,活动科学观念淡薄,不懂科学；）探究人的头脑,正确的思想不去占据,错误的思想便会去占据；所以学科学,用科学,用科学学问武装头脑,才能擦亮眼睛,辨明是非,认清封建迷信的实质；我们应当怎么做 摸索,懂得,沟通全班 书上的例子和同学、老师举的例子告知沟通 我们,世界上根本就没有什么鬼神,那些为猎取不义之财而编造的鬼、神的把戏会害死人的；我们要擦亮眼睛,信任科学不迷信；宣扬科学,破除迷信 落实在行动中课后活动擦亮眼睛板书设计 宣扬科学,破除迷信9、逛商场教学目标：1、知道本地的商业场所和选购商品的有关常识；2、知道作为消费者应当享有的一些权益；3、通过同学的课前调

47、查和观看,回到课堂绽开沟通争论,学做聪慧消费者；步骤老师行为同学行为激情一、买东西的体会：物品齐全,发表自己的看法1、 看图：这是什么地方？导入2、 这些商场超市环境美丽、商场里有包装精致、味道鲜美的食品,有新颖小巧、美观有用的文具,仍有与我们的衣食住行亲密相关的其他物品,他们为我们的日常生活供应了便利,同时也促进了地区经济的进展；你到哪些商场去买过东西？（同学自由说一说；）3、 谈话揭题：在商场和超市买东西可是大有学问的, 今日,我们先来学习 “ 买东西的学问”（完成板书；）二、沟通体验,自主学习；新授 1、 你逛过哪些商场？买过哪些种类物部分 品？（2、 怎样轻松开心的购物,怎样选择称心如

48、意的物品的呢,请你跟全班同学说 全班沟通一说你买不同种类东西的经受和体会；（自由说说,激发同学说的愿望；）3、 买东西真是挺有学问的,大家确定仍有很多话要说,很多体会要讲,把你看到的、听到的、经受的、从网上查到的,小组沟通争论一下,记录下来；（小组争论,合作完成； ）4、 全班沟通,师准时把各小组体会总结归纳记录,同学齐读体会；三、同学的建议：1、 如请你带领新同学去购买复读机,你会怎么做？（现场模拟购物情形,分 角色表演；）2、 假如妈妈要我们去超市买一桶食油、一袋鸡精和一瓶鲜奶,应当怎样购买 呢？（小组合作, 全班沟通, 老师点评；）小组四、拓展熟悉,促进运用；想一想1、 学习消费者权益爱

49、护法,拓展延长,活动强化熟悉；探究2、 老师总结；再次齐读购物小窍门和购物提示,记住购物常识,并把你学到 的学问去告知你的家人和四周伴侣；让 我们运用购物常识,做一个聪慧的消费 者和生活的强者；全班 沟通消费者应当享受哪些权益、？你以后会 摸索,懂得,沟通怎么做？逛一逛商场,想一想你的收成；落实在行动中课后 活动逛商场；明白购物的常识 板书 设计步骤老师行为同学行为发表自己的看法 激情 谈一谈你购物的体会 导入一、模拟购物：新授 1、师扮营业员,生当小顾客；部分 2、活动中,夸奖文明购物,提示同学文 明购物；3、购物时,你常用哪些文明用语？全班沟通 4、营业员喜爱什么样的顾客？（采访：营业员）

50、通过采访,你们知道营业员喜爱怎样的 小顾客？5、回忆自己逛商场时的情形；6、你看到了什么不文明的行为,你想说 什么？二、学做聪慧能干的消费者；1、我们国家为了爱护消费者的权益,专 门设立了 中华人民共和国消费者权益A、阅读部分条款；B、读读看, 然后在小组时说说你读懂了 什么？C、沟通；2、王声遇到麻烦了,我们来帮帮他；（1）看看他应享受什么样的合法权益；（2）除了找消费者协会以外,仍有什么 好方法？（3）沟通（找商场经理；找电视台、报 社）3、为自己讨回公道,爱护自己的合法权 益途径很多；4、教你几招 老师在逛商场时,遇到了几件意想不到 的事儿；想请教你们；A、买错东西；B、忘拿东西；C、同

51、意让别人看口袋吗？小组“ 敬重别人,爱护自己,做聪慧能干的想一想消费者；做一做活动探究购物的乐趣,想一想有哪些权益 摸索,沟通全班沟通连续逛商场 落实在行动中课后活动逛商场：学问,做文明的顾客,享板书 受权益设计教学反思10、衣食的来源教学目标：知道衣食对人生存的重要,初步明白农业生产与人们日常生活的关系； 感悟农业科学技术对人类生存进展的重要影响；懂得勤俭节省的道理,自觉珍爱劳动成果；步骤老师行为同学行为激情一、谈话导入：发表自己的看法1、启示回忆：导入同学们,当你经过一夜的休息,伸个懒腰从美梦中桓来,都要做哪些事情？（出示：衣 食）2、引导沟通：新授 你平常早餐吃些什么？小组沟通；部分 二

52、、追溯来源；1、诱发摸索：当你穿得漂美丽亮坐在餐桌旁,吃 全班沟通着美味可口的食物时,你的脑瓜里有没有显现一些？号；这节课我们就来争论“ 衣食的来源” 这个话题；2、模氦小家庭；A、下面, 我们想象一下, 每个小组就是一个家庭,老师给每个家庭发一张“ 家庭午餐单” ,我们一起走进市场,选购自己喜爱的物品；B、家庭成员共同填写菜单；C、有没有看到合适的服装；3、牵线搭桥；服装大多来之于谈一谈体会A、市场上丰富的食品,农产品,这儿有几种农产品,你熟悉他们吗？B、老师给每小组选购了一包日常用品,你们能分别说出他们都是哪一种农产品加工而成的吗？出示图片；C、小结：树连树,根连根,衣食之源在农村；4、情

53、感体验；A、故事“ 食品的哭诉”（馒头,油条等）B、争论你们有什么感想？C、背诵锄禾诗D、馒头产生记：耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售；5、畅言将来：出示袁隆平院士头像：同学们,你们认 识他吗？读读课本上的内容,把心中要 说的话写在方框里；6、沟通：农业的进展靠科技,只有依靠科技,我们人类才能生活得更好,你明白哪些 农业新信息？小组沟通；小组通过今日的学习, 你肯定有很多话要说,想一想学崔永元叔叔实话实说节目,每人活动只可以说一句,说出自己最想说的,先摸索,沟通探究酝酿一下,再说给大家听；衣食之源在农村全班沟通人们吃的, 穿的大多与农产品密不 落实在行动中 课后

54、 可分 活动衣 食 板书设计11、塑料与我们的生活教学目标：1 明白塑料的特点及其为人们生活带来的便利；2 感知塑料废弃品处置不当造成的危害；3 能够实行行动减轻“ 白色污染”；教学过程：第一节步骤老师行为同学行为激情一、查找生活中的塑料制品发觉了什么1 同学们,发觉你们的桌子上有个袋导入子了吗？想打开看看吗？打开之前听清要求,你可以看,可以摸,也可以玩,看看你会有什么发觉？2 问：你有了什么发觉？它们有什么 新授 相同点吗？仍有其他不同的发觉吗？它 部分 们都是用什么材料做成的？过渡：以最快的速度把它们放回口袋；看来同样是塑料, （板书：塑料）仍可以 全班沟通 做成各种外形、各种颜色、各种好

55、玩的 玩具；3 那你知道,我们生活中仍有哪些东 西也是用塑料做成的呢？过渡：同学们,看来,我们的玩具、学 习用品、 生活用品有很多是用塑料做的；其实,仍有很多呢！老师也收集了一些 图片,我们一起来看一下；（这就是老师家里的塑料制品；这是超 市里货架上的日用品；仍有塑钢门窗、农夫种菜的薄膜大棚；塑料仍运用于家 说一说 电产品、摩托车、汽车,甚至于我们的 神州五号宇宙飞船,塑料也是其中不行 缺少的材料； ）4 通过大家的沟通,同学们,此刻你 有什么感想和发觉吗？5 是啊！同学们谈了很多；的确,塑 料与我们的生活息息相关； （板书： 与我 们的生活）同学边看边玩,体会这些玩具的特点；同学各抒己见；同

56、学说说生活中的塑料 制品；同学观看图片、照片；同学体会 塑料与我们的生活亲密相关；二、沟通争论,性能产生；今日啊,老师仍带来了一样塑料制 品,是什么呀？（出示塑料盆）这是什 沟通争论 么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）这三个 盆要是让你选,你会选哪个盆？为什 么？老师想问问同学们,你们家里什么 盆用得比较多呢？从笨重的木盆到简洁 摔坏的搪瓷盆,人们越来越多的选择了 廉价、轻巧的塑料盆,塑料制品已经越 来越多的进入我们的生活,并替代了很 多的传统材料；3 我们的生活中,仍有哪些用品是因 为用塑料做的而便于使用？同学之间交 流争论一下；4 在热闹的争论沟通中,我们都发觉,谈一谈 塑料有很多优点？谁能来概

57、括一下；（板 书塑料的性能）5 塑料制品已经广泛地运用于我们的 生活,并且仍在不断地进展着；我们国 家就已经开头使用塑料印制钞票了,塑 料钞票不易破旧、经久耐用,而且不易 伪造；现在,仍显现了抗菌塑料、纳米 塑料, 塑料有着宽阔的进展前景；所以,（出示塑料自我介绍的课件）塑料总是 自豪地对人们说：我叫塑料,人们都很 喜爱我；虽然我产生仍不到 100 年,但 你们都已经离不开我了,各个领域都有 我的存在；今后,我仍将更好地为你们 服务；小组三、同学沟通同学沟通同学总结出塑料想一想的优异性能；活动 探究全班 沟通分析塑料的特点及其为人们生活带来的 摸索,懂得,沟通便利课后 活动与我们的生活）板书

58、塑料的性能 设计步骤老师行为同学行为激情、明白塑料所产生的白色污染,提出自 发表自己的看法己的创意；导入 过渡：塑料既然有那么多的优点,那为 什么老师却看到一份资料上这么写着；（出示课件：为什么塑料袋被英国媒体 评为是 人类最糟糕的创造 呢？）这是为什么呢？那你知道它会造成什么 污染？除了塑料袋以外,那些塑料饭盒、饮料瓶、塑料废弃物造成的污染也叫白 色污染,它们又会有什么危害呢？1 我们一起来看一组图片：这是塑料 新授 废弃物飘挂在树枝上；饮料瓶塑料饭盒 部分 洒落在地上；这是正在燃烧的塑料废弃 物；这就是我们生活种看到的白色污染,（板书：白色污染）全班沟通 多么触目惊心啊！它的危害刚才已经有

59、 同学提到了一些,其实,仍不止这些,你们听2 播放录音：白色污染已成为困扰全球环 境的一大难题,塑料垃圾很难分解,一 般要过二百至四百年,它混入土壤,影响水稻、 小麦等农作物吸取水分、养分,被动物当作食物吞下去,导致动物生病,甚至死亡,抛入水面,不仅影响船只的 航行,而且使水质变坏；3 白色污染造成的危害真是太惊人了！那是否可以把塑料厂都关了呢？面对人 类自己造成的污染,我们又该做些什么 呢？合作沟通一下,看看哪小组能够找 到削减白色污染的好方法？（出示配乐 课件：我的创意）4 课外延长：同学们,你们的想法都 很有创意,但陆老师更期望你们能将这 些语言付诸于行动,从我做起,从小事 做起,为保持常州这块干净的生存空间 出一份力；5、同学畅所欲言,摆观点,讲道理,各 抒己见；同学说得不全面的,老师可作 补充；同学看了图片