四年级口语交际教案

1、四年级口语交际教案【篇一：人教版学校四年级语文下册口语交际：以诚待人教案】教材简析：以诚待人是人教版试验教材四年级下册其次单元的口语交际；本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人,每一件事；通过 课堂上的沟通,让同学明白以诚待人是一种美德,它既表达了一个 人的道德修养,又能使人与人之间和谐相处,增进友情；设计理念：其次单元环绕 “ 诚信 ” 这个主题绽开学习；单元中的四篇课文向同学 们叙述了人们真诚待人处事的故事,让同学们为故事中主人公的真诚而感动；而语文园地中的口语交际“ 以诚待人 ” 是这些课文的延长；教学中,要增强同学之间交际的爱好,创设与同学生活息息相关的 情形,引导同学入情入境；要

2、让同学联想到自己生活积存中的真实情节,在真实的交际实践中表达出交际技巧；要让同学从自己身边、点滴去感受以诚待人的欢乐,去做到以诚待人；教学设计中,美丽的过渡语言、课外学问的积存也可以进一步升华 题；教学目标：一、学问与技能： 1、以恳切的态度,真诚的语言与他人交际； 2、学会在生活中以诚待人； 3、积存有关诚信的名言、古诗文、小故事；二、情感态度与价值观 1、懂得以诚待人是一种良好的品德；学习文档 仅供参考“ 以诚待人 ” 这个主 2、激发同学待人恳切、讲信用的思想情感；三、过程与方法 1、创设多种情境,引导同学从身边的小事中表达以诚待人； 2、向同学和社会提出以诚待人的合理建议；教学重难点：

3、 1、重点：学习以恳切的态度、真诚的语言与他人交际； 2、难点：学会在生活中以诚待人；课前预备：搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事；教学时间：一课时教学流程：一、借 “ 馒头 ” 导入课题；我带着半个馒头走进教室,语重心长地说：“ 文明礼仪伴我行 像春风般吹遍了校内的每个角落,同学们的行为习惯、精神面貌焕然一新；可是,刚刚我在教室门口捡到这半个馒头,庄重地说, “是谁扔的,请站起来！” 我举起手中的馒头我接着说： “ 我们要做个老实守信的人；假如馒头真不是你扔的,请用语言说明心迹,用语言使老师和同学信任你；” 引导同学说说我们应做个什么样的人；如,从尊严这课学会了要做个有尊严的人,凭借自己的劳

4、动制造价值,赢得别人的敬重；从中彩那天懂得了要做个老实守信的人；从将心比心明白了在生活中多一些宽容和懂得 . 这样引导同学从本组课文里体会 机板书：以诚待人二、借 “ 馒头 ” 创设情形；学习文档 仅供参考“ 以诚待人 ” 的含义；相当同学纷纷说明心迹,发过誓言证明自己的确没扔馒头,我由此换 个角度,问 “ 假如你是值日生,看到同学扔馒头,会怎么说怎么做？”引导同学从这个角度创设情形,自主争论、沟通、师生评判； 老师总结 :这就叫做 “ 良言入耳三冬暖 ,恶语伤人六月寒 ” 三、延长 “ 馒头 ”大事 过渡：在我们的身边以诚待人这样的事许多,聪慧的你喜爱用什么 形式展现出来呢？结合书中或更多的

5、例子争论沟通 1、小组合作学习沟通；小组沟通；要求： a.说话的时候,留意把事例说清晰,让别人听明白；板书：说清晰 b. 说完以后,组员合作用一两句话概括出每个例子,每组派一名代 表在全班汇报；全班沟通；要求： a.说话的同学,声音洪亮,概括汇报组员的每个例子； b. 其他同学,认真听,可以给发言的同学补充或提出建议；板书：认真听 2、小结：老师真兴奋,同学们以自己生活实际告知了我们怎样以诚待人,懂得了以诚待人的含义,解同学口头表达自己对以诚待人的理 3、同学们你觉得要做到以诚待人你可以供应哪些建议？同学争论 后答复 4、先在小组沟通,再在全班沟通自己的建议 礼貌用语 ,态度恳切 ,以理说服人

6、 师总结归纳板书 :多用 5、课后,同学们可以在班长的带领下,集中归纳好的建议,向全校 同学提出建议,建议大家都来以诚待人学习文档 仅供参考课堂小结：以诚待人,给人心一片凉爽；给世界一片绿荫；只要我们每一个人 都能够做到以诚待人,我们的生活就会更加和谐【篇二：人教版四年级语文上册其次单元口语交际教学设计】人教版四年级语文上册其次单元口语交际教学设计靖西县第三学校黄红日教学目标： 1、通过对图画的多次观看,让同学把握观看的方法：认真观看,反 复看,从多角度看； 2、引导同学沟通,培育同学把观看的过程讲清晰,讲完整的才能；3、认真倾听别人的发言,并积极提出问题和看法,培育同学倾听和 沟通的才能；

7、4、在好玩的观看活动中,体验观看带来的乐趣；教学重难点：培育同学学会倾听和表达才能；教具：课文三幅图,分别是古树老人图,杯子图和侧面头像图；教 学时间： 1 课时教学过程：一、激情引入在本组课文的学习中,作者敏捷细致的观看力给我们留下了深刻的 印象；是啊,我们的生活千姿百态,我们的世界丰富多彩；只要你 细心观看,就有意想不到的收成；今日老师带来三幅图,看哪位同 学、哪组同学观看得最认真、表达得最好；【出示课件：三幅图】看了这儿的三幅图,大家就会觉察“ 细心观看 ” 的感觉真不错；学习文档 仅供参考二、自主学习,小组合作 老师将预备好的三幅图按爱好分给各组； 1.先自己看图,然后与同桌沟通从图上

8、看到了什么； 2.再进一步仔观看,然后与小组成员沟通,说说在图上看到的和想 到的内容；3.小组成员组织沟通,摸索；小组合作探究学习；三、引导同学沟通观看结果；师：在沟通观看时要学会用到这些词：先 角度地观看；小组沟通 1、生补充 2、小组成员整理 四、全班沟通,师生评判； 1、指名全班沟通,生倾听,生点评；. 然后 . 再. 引导同学多 2、各小组推选一名代表沟通,并合理发挥想象；其他小组倾听、补 充； 3、沟通的时候,叙述清晰、完整,有条理；五、师小结 对于以上三幅图,每个小组的表现都特别好,这三幅图除了带给我 们视觉上的享受外,仍给了我们多观看的乐趣；在今后的生活中,我们要养成留心观看的习

9、惯；六、布置作业 把你观看的过程用语言的形式写下来；题目为我看到了学习文档 仅供参考【篇三：人教版四年级上册语文园地一口语交际、习作 教学设计】人教版四年级上册语文园地一口语交际、习作教学设计 文庙街道南许中心学校 李翠翠 教学目标： 1、 通过多渠道搜寻,明白并介绍漂亮的自然景观,让同学从中感 受美,喜爱美,从而学会捕获美！ 2、查找身边的漂亮的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大 家一起共享； 3、能够把自己的介绍的自然景观用文字表达出来；教学重难点： 1、查找身边的漂亮的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大 家一起共享； 2、能够把自己的介绍的自然景观用文字表达出来；教学预备：

10、1、同学搜集自然景观的资料； 2、老师预备课件 教学时间： 1 课时：一、 忆一忆 出示课件：通过第一组课文的学习,我们一同走进了奇妙雄壮的天下奇迹 世界最深最长的河流峡谷,漂亮动人的南国风光 ；绚丽多变的天上奇迹 ；学习文档 仅供参考二、观赏世界自然风光的图片 课件出示图片并让同学说一说自己的感受；三、明确本单元的口语交际要求 1、课件出示要求： 2、讲自己喜爱的一处景物；可以讲课内的,也可以讲课外的；在同学有预备的基础上进行； 3相互评判；这些景物为什么给你留下了深刻的印象？他或她讲得生动、详细、形象吗？怎样才能做到生动、详细、形 象？ 4、指名一生上台沟通：听众反馈：听了的介绍,你有什么

11、不懂的？你感受到漂亮了吗？从哪儿感受到的？老师总结：介绍一处漂亮的自然景观,第一要有次序有步骤把一个 个画面出现出来,让大家随着你的视线去观看,仍要用美丽生动的 语言去描述,让大家在你的语言中感受景观之美； 5、你在放学路上,在公园里,在家里的庭院中,你有没有发觉奇妙 的花草树木？你去旅行的时候,看到哪些奇妙的景象？夜晚的星空,日出日落的景观,下雨时的天象. 这些你都进行过观看吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？请你做一回美的传播者 景点代言人,向大家介绍；自由预备,稍作调整； 6、争论：怎样才是合格、优秀的代言人,我们得预备一份好的代言词；学习文档 仅供参考说清晰；说“ 美” “奇” ；再次指

12、名沟通听众要做到认真倾听,做个小记者,可以向同学介绍、提问、建 议,也可以补充；介绍者做到预备充分,随时答记者问； 7、小组沟通,每组评出一名“ 美的使者 ” ； 8、你经过了搜寻,听取了同学的介绍,你有什么感受？四、学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今日来写一写我们查找到的美景；一明确要求：写什么？老师指导归纳写作中的留意事项：挑选自己游玩过或明白到的一处自然景物,要写清晰；抓特点,突出景物的 “奇” 与“ 美” ；根据肯定的次序写；、搜寻你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻？可以是闻名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风 景区；也可以是身边的微型景观,如海边

13、沙滩、公园校内的一角；也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景；二、怎样写 1、立足于观看学习文档 仅供参考观看是写好作文的基础,特别对于写景作文,离开了细致精确的观察,是肯定写不好的；观看必需确立好立足点；立足点可以是固定的 空间方位 ,也可以是变换的 移步换景 ；但无论怎样必需层 次清晰,文章的思路也就清晰了 . 2、抓住特点 写景物,要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜 色、外形、声响、变化等方面的特点,不能生搬硬套,春天就是春 光明媚,秋天就是秋高气爽；这样,你笔下的景象就会生动起来； 3、要动静结合 所谓动静结合,就是指描写景色时,不仅要写出景色的静态,而且 要

14、写出它的动态,使他们很和谐地出现在读者眼前；只有这样、你 笔下的景色才能活起来,才能使读者的印象更深刻； 4、要抒发感情 任何景物都是客观存在的,但这种客观存在的景物却能给人不同的 感受；我们写景要写自己喜爱的景色,表达肯定的主题思想,要表 达出对自然的喜爱,这就是借景抒情； 5、要文辞美丽 自然景色是漂亮的,令人沉醉的；因此,我们在写景色时,肯定要 文辞美丽,语气生动形象,恰当地运用一些修辞方法；这样,文章 才会给读者以美的享受；五、佳作观赏：课件出示 1、透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来；那 万架织布机的大合奏；学习文档 仅供参考“哗哗 ” 的水声便成了千瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达 数百米,落在瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远近闻名的“ 银雨洒金街 ”的奇景；留意体会语言的美丽； 2、同学习作观赏在飘飘忽忽的秋雨中,校内的那株桂花开了！立于花坛之上,宛假设披着轻柔薄纱的新娘；首句点题； 它亭亭玉 从远处写桂花树静止的外形； 走近一瞧,银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠,密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花,好像秋天田野沉甸甸的稻穗,又似节日之夜金灿灿的焰火,煞是好看！