四年级上册综合实践教案2

1、第一单元 关怀饮食安全 活动一 健康饮食好习惯活动目标：1、通过活动让同学明白饮食与健康的亲热联系,明白不同食物 的养分价值,养成科学合理的饮食习惯,关注自己与他人的健康；2、通过调查活动,搜集资料,小组合作等多种活动方式,培养 同学语言表达、运用资料、处理信息猎取学问的才能；3、通过同学在收集活动中的相互沟通,培养团体意识,让他们 感受到与他人合作的轻盈；4、通过对饮食与健康问题的摸索与争辩,培养同学节约粮食,不铺张的好习惯；活动重、难点：通过活动让同学明白饮食与健康的亲热联系,明白不同食物的养分价值,养成科学合理的饮食习惯,关注自己与 他人的健康；活动预备：1、同学课外收集、整理饮食与健康

2、方面资料制作小报或资料卡；2、向父母、老师或身边的厨师、保健医生明白各种菜谱中的营 养搭配技巧,设计一个一日三餐的食谱；3、同学分组,选出组长；4、每个同学写活动体会或收成；活动过程：第一阶段：活动预备阶段 老师：1、提出活动任务及要求；活动任务：每组确定饮食与健康争辩内容（主题）活动要求：A、组长要做好和谐保证小组成员都有事做,督促成员按期完成 任务；B、组员以后要把查到的资料仔细登记到综合实践活动记录本 上,在资料的整理中,假如有什么想法要准时记录；C、有什么不懂的问题可以向家长、老师、同学请教,最终可别 遗忘了把争辩中可能会遇到的困难和问题先想出来哦；2、布置活动时间：利用课余时间及星期

3、六、星期天；1 3、要求同学随时记录活动情形,心得体会,以便沟通；同学：1、自由搭配成组；2、小组组合完毕,大家进行一系列的争辩预备,如小组分工、争辩策划、活动方案；3、给小组命名,明确组内人员分工；4、创作小组口令,制作小组招牌；5、争辩,明确活动地点准时间；同学通过自由搭配,以自愿为原就,同学们自行分好组,成立 了 9 个实践活动小组,仍给小组取名字,如“ 五谷杂粮小组”、“ 非 我莫属小组” 、“ 维生素小组” 、“ 四季果园小组” 、“ 蔬菜小组” 、“ 欢 乐饮食谷小组” 、“ 阳光菜谱小组” 、“ 饮食习惯小当家小组”、“ 健康 轻盈小组” 、“ 早餐海洋小组” 、,再通过投票选举

4、出信任的小组长,详细负责本组工作,又聘请一名指导人员（可以是老师,也可以是 家长）,详细指导小组实践活动的开展；其次阶段：设计小组活动方案 1、创设情境,引入课题 师：同学们,前几天,老师遇到一件令人难过的事,看到一个 奇怪的现象,有一个同学叫胡兵,上体育课的时候,上到半节课,不知何故突然奇怪的晕倒了,你们猜猜他为什么会突然晕倒呢？同学纷纷发言,最终一样认为他突然晕倒缘由主要有二个；一 是缺乏锤炼,二是养分不良,老师趁机提出饮食与健康的话题；2、提出活动主题 师：看到这个课题,你最想明白哪些饮食与健康的学问呢？或 者你最想提出哪些问题？同学分组争辩后汇报,老师要边出示活动 主题分类的思维导图,

5、引导同学确定活动主题 我们的问题 形成活动主题 我做养分小厨师 哪些食物在一起搭配好？怎样设计菜谱？饮食与健康 饮食对健康有怎样的影响？青少年的饮食要求是什么？不良的饮食习惯对健康的影响？2 粮食的研 粮食分为哪几类？吃细粮好,仍是吃粗粮好？鱼、肉、蛋、奶各有什么养分？蔬菜对身体有哪些好处？一年四季吃什么水果好？水果只含有哪些维生素？早餐知多少 儿童不吃早餐的危害？儿童的早餐吃什么最好？3、自选主题,组成活动小组 师：活动主题出来了,下面请你们从中挑选一个自己最宠爱的 题目进行争辩吧！在老师的组织下形成不同主题的争辩小组,接着 每个小组取一个有创意的名字,要求是符合自己争辩的主题；4、制定小组

6、活动方案（1）老师下发小组活动方案,小组开头制订方案 小组活动方案 活动主题：活动目标（你们想知道什么？）活动方式（你们想如何去？）小组分工：（依据个人特长,支配活动内容）活动预期成果（你们想以什么形式来表达自己取得的成果）可能会遇到困难或困难：老师巡察指导（2）小组写方案 5、小组方案汇报沟通 老师提出沟通要求,小组代表上来沟通声音要嘹亮,举止要大 方、其余的小组要边听边对沟通的小组作出评判,评判的内容有语 言表达,行为举止和方案的可操作性；6、活动小结 老师作总结,挑选出较好的方案作为示范,让同学下课后连续 修改完善,并强调同学预备怎样呈现自己的争辩成果；3 活动二 拒绝“ 问题” 食品活

7、动目标 1、学问目标：让同学初步把握食品的分类,学会辨认食品包装 上的成分标签；知道人体养分平稳有利于人体健康,养成不偏食的 良好饮食习惯；2、才能目标：让同学学会设计简洁的调查表格,能绘制简洁的 统计图表, 进行简洁的数据处理, 并对结果的合理性作出 初步说明；培养他们从身边发觉问题,摸索问题；3、情感态度目标：勤俭节约是我们中华民族的传统美德,每个 人应养成节约的好习惯；让同学知道不合理的饮食习惯,不仅会造 成铺张粮食,而且不利于人体健康,影响人体正常的生长发育；活动重、难点：让同学初步把握食品的分类,学会辨认食品包 装上的成分标签；知道人体养分平稳有利于人体健康,养成不偏食 的良好饮食习

8、惯；活动过程：同学呈现：课前收集的有关食品安全的资料；如媒体上曝光的 劣质奶粉、毒酒和黑心肠等担忧全食品及食物中毒大事；老师引导：食品安全与健康亲热相关,那么你知道食品中可能 存在哪些担忧全的隐患吗？你怎样明白日常生活中的食品安全状 况？同学呈现并解说食品安全调查报告；同学可能提出质疑和困惑：食物中的添加剂、食用色素和香精等成分对人体健康有害吗？什么是绿色食品？沟通探讨,答疑解惑；探究情境创设：你想明白目前我市的食品安全状况吗？请你根 据已有的学问体会,设计调查方案,充分利用各种资源,合理分工,团结协作,共同完成食品安全状况的探究活动；探究问题提示：1、你最关怀哪些食品的安全状况？2、在日常选

9、购包装食品时怎样判定它是否过期？3、购买蔬菜、鱼肉等非包装食品时,应当留意哪些问题？4、怎样才能预防食物中毒？4 探究活动指导：1、组织同学以组为单位,依据探究提示,设计调查表,鼓励学 生深化超市、食品商店和农贸市场进行市场调查,亲身体验,明白 各种食品的安全状况；2、老师提示同学调查时要向家长、售货员、食品卫生监督、检 查人员等明白购买非包装食品应留意的问题以及识别有害食品的方 法,同时建议同学拟订调查提纲,将实践过程和调查结果做详细记 录,撰写我市食品安全状况和建议的调查报告并仔细储存,为 课上全班沟通做好预备；小组汇报呈现：出示2-3 种被调查食品的包装物（有条件的可以出示食物样品）,汇

10、报调查结果,并仔细进行剖析,提出改善建 议,探讨预防食物中毒的方法,明白什么是绿色食品；组间互评：小组间呈现调查报告,全班同学对调查方法,调查 过程的客观性、 科学性进行评判； 评出哪个小组的调查结果最真实、最牢靠,哪个小组提出的改善建议最合理？老师总评：从调查报告的设计、调查过程、调查方法的选用以 及在整个探究过程中同学表现出的合作态度、创新精神和道德修养 等进行有针对性的评判；5 其次单元 蔬菜宝宝的隐秘 活动一 自己种菜乐趣多活动目标：1、通过亲自种植一种蔬菜,明白蔬菜的生长条件和过程；2、通过观看、记录蔬菜的生长过程,培养仔细观看的习惯,并 学会设计记录表；3、学会把自己所获得的体会和

11、教训与人沟通；4、培养宠爱劳动的习惯,知道珍爱农夫的劳动成果；活动重点：知道珍爱农夫的劳动成果；活动难点：蔬菜的生长条件和过程；活动预备： 1、收集资料,明白哪种蔬菜简洁种植、哪种蔬菜生 成期短、当令蔬菜有哪些,或与家人沟通,共享他们的种菜的体会 或学问；2、预备记录工具；3、考虑自己可以在哪里种植蔬菜,工具；活动过程：一、收集资料；1、确定本小组要种植的蔬菜；2、收集有关蔬菜种植的资料；并预备好种植蔬菜可能要的3、沟通、争辩种植自选蔬菜的工具、条件和方法；种植蔬菜一般需具备哪些条件？要经受哪些步骤？小组争辩交 流、小结；每一步骤要作什么预备？需要什么工具？本令时可以种植哪些 蔬菜,这些蔬菜的

12、种植有哪些要求？哪些蔬菜最适合我们种植？以小组为单位进行设计,鼓励有创意的设计；二、 种植行动；1、小组合作开展种植行动；种植自选蔬菜的步骤是怎样的？小组争辩,老师留意步骤次序 的规范；2、观看、记录蔬菜的生长情形；3、全班沟通争辩种植活动的进展以及遇到的困难和问题；种植这种蔬菜有哪些留意事项？老师引导同学从种子的来源、6 种植土的来源,浇水、光照、施等方面考虑 / 4、蔬菜的生长情形如何？假如生长情形不好,可能是哪些方面 的缘由？应当怎么做？三、共享时刻；举办“ 小菜农沟通会” ；把种植过程中的观看日记、照片、获得 的体会、教训和体验等,与大家沟通；1、通过本次活动,你有哪些收成？2、种植过

13、程中,你们遇到哪些困难和问题？你们是如何解决 的？3、通过本次活动,你对种植蔬菜有了哪些新的熟识？四、其他设计；五、总结、反思和评判；7 活动二 蔬菜保鲜揭秘活动目标：1、明白蔬菜保鲜的方法, 能设计试验对某种保鲜方法的成效 进行验证；2、坚持观看蔬菜保鲜的过程,并养成定时记录的习惯；3、初步把握市场调查、个别访谈等调查方法；4、树立敢于尝试,不怕困难的科学态度；活动预备：1、通过阅读和浏览有关图书、报纸、杂志和网站,或拜望配送 菜中心工作人员,收集蔬菜保鲜的各种方法；2、预备一些常见的蔬菜；活动重点：收集蔬菜保鲜的各种方法；活动难点：收集蔬菜保鲜的各种方法；活动过程：1、收集信息；通过习书刊

14、、报纸、网络等收集体有关蔬菜保鲜的资料,并加 以整理；怎样从书刊、报纸、网络中找到我想要的信息？哪些人可能了 解蔬菜的保鲜方法？2、确定自己想验证的保鲜方法；常见的蔬菜有哪些保鲜方法？蔬菜保鲜与哪些因素有关？老师 可引导同学从温度、湿度把握等方面进行摸索；二、设计试验方案；1、设计试验的方法和步骤；试验设计怎样保证明验组和对比组只有一个条件不一样？2、确定试验的时间和地点；怎样判定蔬菜是否保鲜？在试验方案中,确定要指明检验的标 准,这点也是同学简洁忽视的,老师要留意引导；三、试验；1、开展试验；你预备怎么样记录试验现象？老师应要求同学在试验开展前先 想好记录的方法,设计好记录用表格；2、做好试

15、验记录；8 试验过程中你观看到了哪些现象？有没有发觉特别或反常之 处？老师应引导同学仔细观看,在试验过程中发觉新问题 / 三、得出结论；1、整理、分析收集的资料,对比试验假设,得出试验结论；2、向其他小组介绍自己的试验结果；试验终止后,老师可以引导同学摸索蔬菜保鲜方法背后的原理,假犹如学说不出来,老师可以简洁地介绍一下；怎么样介绍可以让其他同学清楚地看到你们的试验结果过程和 结果？怎么样介绍更生动、更有说服力？四、其他设计；五、总结、反思和评判；活动三 蔬菜养分大盘点 活动目标：1、通过控究活动明白蔬菜的养分价值和对人体健康的影响；2、学会对收集的信息做归类、挑选等处理；3、学会与人合作,能为

16、集体献计献策；活动重、难点：明白蔬菜的养分价值和对人体健康的影响；活动预备：通过浏览书刊、报纸、网络或拜望养分专家,明白 常见蔬菜的养分价值；活动过程：一、收集资料；查找有关蔬菜养分的资料；可以按“ 养分成分” 分类做卡片；1、指名同学说一说蔬菜有什么养分成分？对人体有什么好处？2、不吃蔬菜对人体有何影响？二、做调查；召开座谈会,明白某些同学不爱吃蔬菜的缘由；可以通过口头询问,找到不爱吃蔬菜的同学,然后再请有关同 学参加座谈,让这些同学说说这些同学为什么不爱吃蔬菜？三、点子大会；1、小组争辩如何帮忙不爱吃蔬菜的同学转变不良习惯；四、宣扬小队；1、写宣扬材料；怎么样宣扬成效最好？老师可引导同学对

17、宣扬的内容、表现形9 式进行摸索？2、组成宣扬小队向同学宣扬蔬菜的养分的价值；请因不爱吃蔬菜而对健康影响的同学现身说法,宣扬的成效可 能会更好；五、其他设计；可请养分师和医生作关于蔬菜养分成分的讲座或面对面询问；六、总结、反思和评判；活动后,再做一次问卷调查,看看宣扬的成效如何,也可作为 评判的依据之一；10 第三单元 放风筝去 活动一 风筝的故事活动目标：1、知道收集资料有哪些途径,学会收集资料的方法；2、学会对收集的资料分类,并有条理地介绍自己收集的资料；3、学会讲故事的技巧；活动重、难点：学会对收集的资料分类,并有条理地介绍自己 收集的资料；活动预备； 通过收集资料或请教语文老师,明白讲

18、故事的技巧；活动过程：一、收集资料；1、收集有关风筝的故事；通过多种途径收集有关风筝的故事；可以通过哪些途径收集与风筝有关的故事？（老师要引导同学：除了查阅书刊、上网搜寻外,仍可以通过翻阅报纸、拜望他人等途 径收集故事；）2、对收集到的故事进行分类、整理；（老师要引导同学依据内容对收集到的故事分类）3、确定要讲的故事；哪个故事更吸引人？哪个故事更适合在故事会上表达？老师应 引导同学从故事情节是否丰富、内容是否好玩等角度挑选故事；二、讲故事练习；1、小组内部进行讲故事排演；讲故事时要依据故事内容,设计表情、动作；小组成员中,谁的故事讲得最好,为什么？2、以小组为单位,举荐代表讲故事；怎样才能把故

19、事讲得更好？讲故事时语音、语调应当依据内容有所变化；（老师应组织同学小组争辩怎样才能把故事讲好）三、讲故事练习；老师应留意同学在推选小组代表时是否显现冲突、争议,并鼓 励同学自己用民主、公平的方法解决争端；四、故事会；11 1、各组的代表上台讲故事,进行讲故事竞赛；（各组选派代表 组成评委小组）每组同学讲故事时做得好的地方有哪些？哪些地方仍需要改 进？（可以引导同学从讲故事的技巧、小组合作等角度进行反思和 总结；）2、进行评比；老师应留意观看同学的评比情形,留意引导同学公平地为本小 组和别的小组评分；五、其他设计；六、总结、反思和评判；12 活动二 自己动手做风筝活动目标：1、明白制作风筝的方

20、法和有关学问；2、明白制作风筝的工具和材料；3、知道制作风筝的主要步骤；4、学会使用工具制作自己设计的风筝；5、培养团结协作、精益求精的精神；活动重、难点：学会使用工具制作自己设计的风筝；活动预备： 1、收集有关风筝制作的资料；2、预备好制作风筝用的剪刀、钳子；活动过程：一、沟通、争辩；1、通过查阅书刊、上网、采访他人等途径,收集有关风筝和风 筝制作的资料；对收集到的资料要进行归类、总结；风筝主要由哪些部分组成？这些部分分别起什么作用？小组讨 论沟通、小结；制作一个风筝有哪些步骤？小组争辩沟通、小结中；2、共享资源,沟通、总结制作风筝的方法；二、设计风筝；1、小组合作,设计自己要做的风筝,并画

21、出设计图；设计图要画出基本结构,并指出各部分的名称及制作材料；风筝都有哪些形状？不同形状的风筝各有哪些特点？哪些形状 是最常见的？小组争辩沟通,老师引导同学总结出：菱形较常见,风筝基本是左右对称的,等等；（老师可以要求同学在设计图上标明各部分的尺寸规格；）二、制作风筝；1、小组合作扎风筝骨架；制作活动开头前,老师应介绍安全使用工具的留意事项；扎骨架时要留意哪些地方？老师演示如何扎骨架后,让同学讨 论、小结；2、固定骨架和风筝面；做风筝面时四边要留有余地；老师演示做风筝面,同学观看,13 然后小组争辩需要留意的地方,老师小结；3、系提绳；老师演示系提绳,让同学争辩沟通观看的结果；4、美化自己的风

22、筝；导）老师引导同学争辩飘带的作用,可让同学看录像；（老师来回指三、试验调整；试飞、改进自己制作的风筝；试飞过程中,要留意观看风筝的表现,仔细分析风筝飞得不高的缘由；1、风筝飞不起来或飞不高的缘由是什么？应当怎么样改进？2、呈现飞得最好的风筝,请同学观看其特点和结构；然后让学 生争辩：怎么样的风筝才能飞得好？3、老师引导同学从风筝的骨架和翼面是否对称、提线的绑法是 否正确等方面查找风筝飞不高的缘由；四、其他设计；五、总结、反思和评判；活动三 一起去放飞活动目标：1、知道天气对放风筝的影响以及放风筝的安全须知；2、能运用科学课中学会的学问,测定风力和风向；3、通过实际操作,体会、总结放风筝的技巧

23、；活动重、难点：知道天气对放风筝的影响以及放风筝的安全须 知；能运用科学课中学会的学问,测定风力和风向；活动预备：预备好自己制作的风筝；查阅书刊或拜望他人,了 解放风筝的技巧及留意事项；活动过程：14 一、沟通、争辩；1、争辩放风筝对天气的要求；什么样的天气适合放风筝？2、沟通、争辩放风筝的技巧；怎么样使风筝飞得又高又稳？放风筝的过程中经常会显现哪些问题？可以怎么样解决？3、争辩放风筝的留意事项；放风筝时有哪些留意事项？你知道哪些放风筝引发安全事故的 故事？（放风筝的民间高手很多,老师可以请一位放风筝的高手来到 教室来接受同学的提问,并做演示； ）二、放风筝；同学和家长一起,或同学和老师一起放

24、风筝；1、放风筝的过程中,要留意显现的问题和解决的方法,留意总 结体会；2、可以事先设计一张放飞记录表, 记录每次放飞的时间、 情形、成功的体会或失败的教训等；三、回忆与总结；1、回忆自己在制作、放飞风筝过程中的表现,进行自我评判和 小组评判；在制作、放飞风筝的过程中, 遇到过哪些困难？是如何解决的？制作、放飞风筝成功吗？有哪些体会和教训可以和大家共享？2、总结制作、放飞风筝的体会和教训；3、全班沟通各闲适风筝主题活动中的收成和体会；在总结会上,老师可以让各组轮番上台呈现自己做的风筝,并 风筝制作过程中的心得和体会；将同学制作好的风筝悬挂在教室四周,进行呈现与沟通；四、其他设计；五、总结、反思

25、和评判；第四单元 轻盈校运会 活动一 我为班级出把力 活动目标： 1、明白举办一次校运会需要预备哪些器材、场地如15 何支配、需要哪些工作人员等；2、能通过拜望专家、查阅图书资料、上网、剪报等方法收集关 于举办运动会的信息；3、具备团结协作的才能和态度；4、学习奥运健儿的拼搏和工作人员静静奉献的无私精神；活动重、难点：明白举办一次校运会需要预备哪些器材、场地 如何支配、需要哪些工作人员等；活动预备：回忆自己在历届校运会上的所见所闻,并与同学交 流；活动过程：一、分组；1、确定组别；确定组别前,先分析校运会的工作内容；校运会上需要哪几类人员？校运会期间,我可以做些什么？2、组建小组；依据自己特长

26、、才能和资源等情形,挑选适合自己的岗位；要同学要正确熟识自己的特长,挑选适合自己岗位；可让同学 先用简短的话介绍自己的特长,以及自己期望担任的工作；依据任务的不同,每组人员在人数和才能要搭协作适；二、制定方案；1、各组制定小组工作方案；工作方案应当包括工作内容、人员分工、时限,以及怎样检查、监督等；本小组的工作方案内容详尽吗？清楚吗？是不是每个人都清楚 自己的工作职责？2、全班沟通工作方案；3、各组修改并完善方案；工作内容应考虑校运会前的预备工作,校运会当天的工作以及 校运会终止后的工作；本小组的方案仍有哪些需要完善和修改的地方？别的小组的工 作方案如何？我可以给他们提出哪些更好的建议？全班沟

27、通,各组派代表自己的工作方案,相互听取看法；三、各组行动；各组执行工作方案；16 活动期间,假如发觉问题和困难,小组内部应随时沟通争辩；你遇到过哪些困难？是如何克服的？2、总结、评判、反思；你为别人供应过哪些帮忙？你完成了交给你的任务吗？你的表 现怎样？3、各个小组之间应亲热协作、相互帮忙；四、其他设计；五、总结、反思和评判；活动二 队列设计 活动目标：1、明白队列设计的基本要求；2、积极参加队列设计的争辩；3、在集体操练过程中能自觉遵守纪律；同学预备：1、回忆历届校运会上各班的队列设计；2、找体育老师明白队列设计方面的学问；活动重、难点：明白队列设计的基本要求；积极参加队列设计 的争辩；活动

28、过程：一、制订队列设计方案；1、回忆历届校运会的队列设计情形,争辩有哪些杰出之处；2、队列设计有哪些基本要求？向专家询问队列设计的基本要求；3、制订自己的队列设计方案；老师可以要求各组设计时考虑以下三个问题：队形的意义是什 么？队形有什么变化？行进的口号是什么？在队列设计中,同学可能有两种倾向：一种是设计过于简洁,没有新意；一种是设计过于繁复,在实际操练中无法完成；老师应 引导同学依据实际情形设计出既有新意,又便于操练的队列；4、各组沟通评比正确方案；17 既可以利用队列的形状, 也要利用衣服的颜色搭配来组成图案；二、完善队列设计方案；1、利用体育课时间,依据挑选出的正确队列方案进行操练；在操

29、练过程中发觉了什么问题？造成这种现象的缘由可能是什 么？如何改进？2、争辩、解决发觉的问题,进一步完善方案；三、其他设计；让同学利用可乐瓶、 矿泉水瓶等, 自制队列表演时用的沙槌等；四、总结、反思和评判；老师可以引导同学总结自己通过这次活动对队列设计有了哪些 新的熟识；下面的评判供老师参考；活动三 我们的校运会明星 活动目标：1、通过评比校运会明星,体会奥运精神；2、通过小报制作,同学合理设计版面；3、通过活动,加深对同学的明白；活动重、难点：通过评比校运会明星,体会奥运精神,通过小报制作,同学合 理设计版面；活动预备：1、预备制作小报用的纸、彩色笔、剪刀、双面胶、剪报等；2、收集各类报纸版面

30、,分析版面的组成；活动过程：一、选举校运会明星；1、争辩什么样的人可以当挑选校运会明星,制订校运会明星评 选标准；（指导同学进行民主选举的操作过程； ）你觉得校运会期间,谁的表现最棒,为什么？什么样的人可以18 当选校运会明星？只有运动员才能当选校运会明星吗？竞赛没有取得好名次的同 学能不能入选校运会明星？2、依据确定的标准,选出班级中的明星；老师应当引导同学关注那些在幕后静静无闻、无私奉献,以及竞赛 失利但顽强拼搏的同学；二、制作小报；1、明白小报的要求；小报的排版要合理,内容要丰富；这些报纸有哪些共同点？小 报应当包括哪些部分？老师引导同学观看各类报纸,找出报纸各个 必要的部分？2、制作小

31、报；怎样收集一些有关校运会明星的资料？三、展览评比；什么样的小报是好的？引导同学制订小报评判的标准；怎样向别人举荐自己的小报？其他小组的小报设计有哪些值得学习的地方？四、其他设计；五、总结、反思和评判；老师仍可以引导同学总结设计、制作小报的体会；对于各小组 制作的小报,老师可以引导同学从材料是否丰富,版面布置是否美 观、合理,插图是否切合文字需要等方面进行评判；第四单元 服装大观园 活动一 民族服装大呈现 活动目标：1、熟识各民族服装的特点, 观看并感受不同民族服装文化的差 异；2、学会从多种渠道收集相关资料,并对资料进行分析、归类；19 3、大胆表达自己的观点,养成倾听伙伴看法的习惯；4、能

32、接受文字、图片、照片或多媒体等形式呈现成果；活动重、难点：熟识各民族服装的特点,观看并感受不同民族 服装文化的差异；学会从多种渠道收集相关资料,并对资料进行分 析、归类；活动预备：回忆春节联欢会上少数民族的服装,与同伴沟通、争辩各民族服装的特点；活动过程：一、收集资料；1、自由结合成小组；每组人数不宜超过 7 人；2、制订活动方案；从哪里可以明白到民族服装的学问？老师可引导同学在行动前 就资料的可能来源进行争辩、评估；3、收集有关民族服装的资料；留意呈现日期,把握好时间进度；要制作展板,需要哪些内容、哪些形式的资料？二、制作展板；1、整理资料,确定呈现内容；小组的每个准备都应当经过小组 成员的

33、充分争辩；你们预备介绍哪个民族的服装？收集到的资料中,关于哪种民族服装的资料比较多？你们对哪 种民族服装更感爱好？为什么？资料是否足够？仍需要补充哪些资料？2、小组合作,制作展板；先在纸上画一张版面设计草图,再广泛听取看法；版面怎样布置更合理、更美观？三、呈现与沟通；1、呈现自己制作的展板；2、参观其他小组制作的展板；对其他小组制作的展板要指出至少一条优点,至少一条改进意 见；哪个小组的展板内容最丰富？哪个小组的展板最美观？哪个小 组的展板设计最有创意？你觉得自己小组设计制作的展板有哪些优点？假如有机会改20 进,你会怎样做？你觉得这个小组的展板有哪些值得学习的地方？你能对它提出 哪些改进看法

34、？通过本次活动,你有哪些收成？四、其他设计；1、不同地区、不同民族有着不同的服装,这就形成了不同的服 装类型,并形成不同的民俗；2、民族服装众多,可选取藏族、傣族、维吾尔族、苗族等民族 服装开放对比探究；3、服装除了装饰功能外,仍具有很强的有用性,老师可启示学 生摸索某一民族服装的有用性的详细表达,有爱好的同学可以深化 探究；4、可以引导同学结合地理学问,摸索服装与自然条件、地理环 境的关系；五、总结、反思和评判；活动二 围裙巧设计 活动目标：1、善于从生活中发觉问题、提出问题,能尝试自主解决问题；2、主动关怀、帮忙长辈,情愿为长辈排忧解难；3、提高动手操作才能；4、具有宠爱生活、美化生活的情

35、感；活动重、难点：善于从生活中发觉问题、提出问题,能尝试自 主解决问题；主动关怀、帮忙长辈,情愿为长辈排忧解难；活动预备：去商店或上网明白市场上出售的围裙的款式、价格与面料,以 及哪种围裙最受欢迎；活动过程：一、调查需求；1、通过访谈,调查妈妈需要怎样的围裙；21 设计时作品时,要考虑使用者的需要；妈妈什么时候需要要围裙？使用围裙期望达到什么目的？妈妈 期望围裙有哪些特点和功能？2、收集资料,明白不同面料在防水、防油、耐用、舒适、易 洗等方面的特点；妈妈以前使用的围裙的什么不足之处？可以怎样改进？哪种面料最能防水？哪种面料透气舒适？哪种面料最坚固耐 用？哪种面料沾了油污后简洁清洗？二、设计围裙

36、；1、设计围裙；设计图至少要两张,显示围裙前面和后面的设计；怎样设计能 最好地中意妈妈的需要？2、听取看法,改进和完善自己的设计；设计图上要标明部位、面料或图案；妈妈对你的设计感到中意 吗？她提出了哪些看法和建议？三、汇报沟通；1、向其他同学介绍自己设计的围裙；能说说你这样设计的理由吗？你觉得他的设计如何？有哪些优点？你能给他提出的哪些看法 和建议？汇报沟通时,老师要让同学说出自己的设计思路,帮忙同学理 清思路、提高规律思维才能；看了其他同学的设计,你想对自己的设计作哪些改进？汇报沟通活动中,老师不仅要引导同学看到他人工作的优点和 不足,仍要引导同学在活动终止后再次反思自己的作品,吸取他人 的

37、聪慧,改进自己的设计；2、汇报沟通；四、其他设计；五、总结、反思和评判；22 活动三 服装秀 活动目标：1、通过服装呈现活动,提升审美乐趣,懂得怎样美化自己、美 化生活；2、学会与同伴分工合作、协商解决问题；3、通过表演,获得自信与成就感；活动重、难点：、通过服装呈现活动,提升审美乐趣,懂得怎样美化 自己、美化生活；学会与同伴分工合作、协商解决问题；活动预备：观看电视中的时装表演节目；活动过程：一、明确任务与分工；1、观看时装表演；2、确定组别（如模特儿组、服装造型组、评委组、场地布置组、音乐灯光组、主持人组）及各组工作内容；3、自愿报名,组建小组；4、制订小组工作；二、开展预备工作 1、各组

38、依据工作方案做好预备工作（如,模特组学走台步,服 装造型组筹集服装并进行搭配； ）三、彩排与演出 2、多次彩排,发觉问题,准时改进,确保演出成功； 3、表演； 4、整理表演场所,归仍物品；四、总结、反思和评判引导同学从小组方案是否详细、分工是否明确合理、 小组成员是否亲热、预备的服装是否能表达主题、表演是否到位等角度对本小 组和其他小组开放评判；关注一次性用品 活动目标：1、通过调查,明白一次性筷子的使用情形 2、学会制订调查方案并能对调查所得到的数据进行简洁的统计分 析；3、知道使用一次性筷子的危害,知道一次性筷子与资源、环境的密23 切关系；4、懂得珍爱资源、爱惜环境,知道多使用耐用品是爱

39、惜大自然的行 为；活动预备 同学预备 收集资料,明白一次性筷子的制作过程,以及使用一次性筷子的利 和弊；1、制订调查方案 组建小组,各组员最好能够优势互补 拟定调查问题,制订调查方案,制定的调查方案要合理可行,也 就是具有可行性和科学性；2、进行调查 3、撰写调查报告 对调查结果进行整理、统计和分析,撰写调查报告九、我们的社区一、活动目标 1. 熟识社区, 明白有关社区的学问, 培养同学关爱社区的情 感、参加社区建设的热忱,及为社区服务的意识；2. 学会设计一份与社区建设有关的建议方案；二、活动预备 老师收集一些有关社区的参考资料；1.2. 打印调查表格；3. 走访一个社区,制定本次活动的方案

40、；三、活动设计（一）制定方案 1、引入争辩课题我们的社区（1）同学们生活在什么社区？（2）社区近几年发生了哪些变化？（3）社区建设和治理中仍存在哪些问题？24 你最感爱好的是哪方面的问题？2、确定详细争辩方案 对相同问题感爱好的同学组成小组,并制定各自的争辩课题及 方案 A、调查社区基础设施 （如绿化、 公园、商店、垃圾收集、 医院、学校等设施是否齐全）B、调查社区居民的车辆拥有、调查社区居民的素养修养 C D、调查社区的文化消遣（二）调查整理 1、各小组依据自己的争辩课题, 一星期内在社区进行调查拜望；2、分组整理调查结果；、调查社区设施（1）走访整个社区,明白社区规模、楼宇分布、绿地面积、基 础设施；（2）依据调查情