四年级上《家乡美》音乐教案

1、学习好资料 欢迎下载其次单元：家乡美单元教学目标：1、通过倾听和演唱音乐实践活动,感受我国各地极富特色的音乐文化,激发同学对家乡和民族民间音乐的喜爱之情；2、倾听小提琴独奏牧歌 ,明白蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点,感受小提琴的音色美与丰富的表现力；3、倾听家乡是北京,感受戏歌中的京腔京调,明白戏歌的基本学问；4、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲杨柳青,并尝试用江苏方言演唱歌曲,感受这首江苏民歌的风格；5、学唱歌曲大雁湖,感受鄂温克族民歌的风格特点, 并通过改编歌曲拍号,进一步感受 2/4 拍和 3/4 拍的不同特点,并体会歌曲心情的变化；单元教学重点： 能用轻快、活泼的声音演唱歌曲,并感受不同民歌

2、的风格特点；单元教学难点： 通过改编歌曲拍号,进一步感受 会歌曲心情的变化；2/4 拍和 3/4 拍的不同特点,并体教具、学具使用： 电子琴、教学光盘、多媒体设备 课时支配：三课时 第一课时：发声练习,演唱杨柳青其次课时：观赏牧歌 ,演唱大雁湖第三课时：观赏家乡是北京 ,创编与活动；第 1 页,共 7 页学习好资料 欢迎下载 教学设计教学内容发声练习,课时第一课时授课时间,并尝试用江苏方言演唱歌曲,复备课演唱杨柳青教学目标：1、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲杨柳青感受这首江苏民歌的风格2、逐步培育同学良好的发声习惯；教学重点：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲教学难点：培育同学良好的发声习惯；教具、学

3、具预备：电子琴、多媒体设备、教学光盘等教学过程一、发声练习；1、 发声练习主要练习短促而有弹性的声音,速度较快,要同学掌握好八分 休止符和四分休止符的停顿； 2 、指导同学唱准附点节奏；3、随着琴声练习；二、学习杨柳青；一、导入 老师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切悦耳,由于民歌就是当地 人民的口头音乐创作；杨柳青是江苏一带流传很广的民间小调,它里面的衬 词就是当地的地方方言；歌曲表达了江苏人民对家乡的喜爱；二、学习歌曲杨柳青1、观赏杨柳青的演唱；设问：我们班上是否有江苏人；你听到过这首民歌吗 2、轻轻地跟着录音哼唱一次；先把词单独练习念几遍,然后再跟录音哼唱；3、学唱曲调：1 可

4、以分句学唱,但要留意乐句的完整性；2 设问：曲调由哪几个音构成 .1 2 3 4 5 6 3 其次乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好；.你能哼唱吗 .4 设问：曲调中显现几次“xx xo ” .在显现“xx xo ” 时,可以按节奏轻轻拍手；5 完整地、轻盈地唱全曲；第 2 页,共 7 页学习好资料 欢迎下载 4、学唱歌词：1 朗读歌词；按节奏读歌词,特别是衬词要读得流畅；2 把歌词填入曲调后唱歌,留意心情与速度；3 如班上有江苏的同学,请他教大家方言,然后用方言演唱；5、表演歌曲：1 在“ xx xo ” 处,两人用竖笛轻轻相碰三下,也可用木质的打击乐器打 击三下； 2 挑选打击乐器,编创节

5、奏型,为歌曲伴奏；6、小结：江苏风格的民歌,江苏人民唱自己家乡的歌；板书设计：教学反思：教学设计教学内容 教学目标：观赏牧歌,课时其次课时授课时间演唱大雁湖1、倾听小提琴独奏牧歌 ,明白蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点,感受小提琴 的音色美与丰富的表现力；2、学唱歌曲大雁湖 ,感受鄂温克族民歌的风格特点,并通过改编歌曲拍号,进一步感受 2/4 拍和 3/4 拍的不同特点,并体会歌曲心情的变化；教学重点：学唱歌曲大雁湖,感受鄂温克族民歌的风格特点 通过改编歌曲拍号,进一步感受 2/4 拍和 3/4 拍的不同特点,并体会歌曲心情 教学难点：的变化；教具、学具预备：电子琴、多媒体设备、教学光盘等教学过程

6、 复备课一、倾听小提琴曲牧歌 1 、听牧歌范唱；通过多媒体课件,帮忙同学感受歌曲表现的意境； 2 、请同学随琴声跟着老师用“ 呣” 哼唱歌曲,谈谈感受；第 3 页,共 7 页学习好资料 欢迎下载（曲调悠扬动听,抒情宽广,速度较慢； ）3、熟识主题,感受音乐上下乐句的特点；让同学看着书上的谱子哼唱主题,边哼唱边感受两个乐句在音区上的音低不同,并能用动作或图形谱表示音乐的这一特点；4、初听小提琴曲牧歌 ；设问：乐曲主题旋律共显现了几次？这首乐曲演奏乐器是什么？它的音色给你什么感觉？5、争论沟通：乐曲主题旋律共显现了3 次；争论其次个问题时,老师介绍小提琴,并借助插图明白小提琴的基本学问；6、再听乐

7、曲时,要求同学听出主题旋律在第一段显现时音区的变化,哪次高,哪次低,再让同学述说自己的感受,引导同学说说第一段显现的情形,你能想象 出的场景等；7、在同学充分熟识主题和懂得乐曲表现的情形的基础上,再让同学为主题旋律 创编歌词,相互沟通,唱一唱；二、学唱大雁湖1直接切入：杨柳青是江南地区的民歌；现在我们要学北方内蒙古地 区的民歌大雁湖,由于南北地区的不同,民歌风格也完全相同,2观赏大雁湖范唱；设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗 . 南方曲调较平稳,北方曲调多大跳, 3朗读歌词,熟识歌曲内容,激发同学对大西北的喜爱；假如有内蒙古的 同学请他谈谈家乡风光；4 小节一 4跟随录音哼唱歌曲数次,个别句

8、子练唱；要留意乐句的完整性 句 ；5在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调 由于该歌的大量的切分节奏, 同学不易把握 ；在学曲调时,拟用点谱法,同学跟着老师的指挥棒 教棒 点谱学唱；能唱准即可 为以后学习切分节奏作感性铺垫 ；6把 2/4 拍改编成 3/4 拍：1 各组争论自编,也可自由结合自编；2 沟通自己的改编创作,选出一、二首改编较流畅的曲调,把歌词填入；3 按次序唱歌；第 4 页,共 7 页学习好资料 欢迎下载7小结：把民歌作改编创作,又是另一种乐趣；三、老师总结本节课学习情形,下课；板书设计：教学反思：第 5 页,共 7 页学习好资料 欢迎下载 教学设计教学内容 教学目标：教学重点：教学难点

9、：教具、学具预备：观赏家乡是北课时第三课时授课时间京,创编与活动1、倾听家乡是北京 ,感受戏歌中的京腔京调,明白戏歌的基本学问；2、通过创编活动,进一步培育同学,团结协作和创新意识和创新才能；倾听家乡是北京,感受戏歌中的京腔京调,明白戏歌的基本学问；通过创编活动,进一步培育同学,团结协作和创新意识和创新才能；电子琴、多媒体设备、教学光盘等教学过程复备课一、复习歌曲杨柳青、大雁湖跟伴奏带演唱；二、编创与活动；1、随琴声模唱转变节奏和强弱规律后的大雁湖旋律,体会歌曲心情的变化；指导同学随琴声唱一唱改成三拍子后的曲调,说说旋律有什么变化,引导学 生发觉歌曲的节拍和节奏有转变；指导同学唱出三拍子的强弱规律,再说一说歌曲心情有什么变化；三、倾听家乡是北京1歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多,有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲 现在请你听这首是属哪一类 .观赏家乡是北京戏歌；它是以戏曲的素材写成的歌,听起来别有风味；2再听一遍：作品与本课主题的联系；设问：为什么主人翁到过很多名城,“ 悄悄地想一想,我仍是最爱我的北 京” .歌曲是怎样表达对家乡的爱 . 从演唱的体裁“ 戏歌” 及其歌词内容上对家乡的赞扬,来表达对家乡的情； 3复听歌曲：请大家从演唱的形式来品尝作品的