四上语文第五单元教案

1、中心学校个人备课纸（ 2022-2022学年度第一学期）备课人：日课题说勤奋课时2-1 期1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写；懂得由生字组成的词语；教学目标 3、学习给课文分段,说出段落大意；4、懂得勤奋是通往抱负境域的桥梁,训练同学从小勤奋学习,长大了对人 民、对社会作出应有的奉献；教学重点朗读课文,分段二次修改、旁教学难点给课文分段,说出段落大意教学预备多媒体预习要求自读课文,预习生字教学过程注一、揭示课题；1、板书课题；2、解题：题目中的“ 说” 就是谈、讲的意思；这是一篇说理类的文章；读了这个课题,你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？

2、又 是怎样把这个道理说明白、说清晰的呢？）下面,我们就带着这个问题来读一读课文；二、初读课文,整体感知,学习分段；1、听课文录音,想一想：课文主要说了一个什么道理？2、沟通（只要求说出大致意思就可以了）3、引导分段；（1）同学轻声读课文,看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个 观点的？课文最终又是讲了什么？（2）沟通；（3）依据以上问题给课文分段,并在文中作好记号；三、分段读通课文；1、先拼读生字,读熟新词；2、分段读通课文；自己练读指名读订正读音,指导读通长句齐读；四、学习课文第一段；1、自由轻声读课文第一段,画出中心句；1 第 1 页,共 16 页中心学校个人备课纸（ 2022-202

3、2学年度第一学期）备课人：2、出示：通往抱负境域的桥梁是什么？是勤奋；（1）这里的“ 桥梁” 是什么？（2）把那句自问自答的句子换一个说法；（3）过渡：是的,勤奋是实现通往抱负境域的桥梁,是他们用汗水和心血浇灌出来的；胜利者手中的鲜花,相机出示：胜利者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的；争论：“ 鲜花” 在这里是什么意思？“ 汗水和心血” 又是指什么？（4）说说这句话的意思；（5）出示：胜利者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的；古今中外,每一个胜利者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来 的；比一比,你更喜爱哪一句？为什么？齐读后一句；3、齐读第一段；4、当堂背诵第一段；五、教同

4、学字,指导书写；1、自己设计记忆字形的方法,感到困难的在下面打“ ？”；2、沟通自学情形；3、指导书写“ 枕” 、“ 末” 、“ 惯” 、“ 基” ；4、钢笔描红；六、作业 ：1、完成课后练习 3：读一读,再誊写；2、背诵第一段；3、区分形近字组词；未（）悄（）社（）梁（）渡（）末（）稍（）杜（）粱（）度（）教 后 记 第 篇 2 第 2 页,共 16 页中心学校个人备课纸（ 2022-2022学年度第一学期）备课人：日课题说勤奋课时2-2 期1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事,懂得勤奋是实现抱负的桥梁的道教学目标理；2、训练同学从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的奉献；3、略知说理

5、文的篇章结构,摆事实,讲道理；懂得勤奋能使天资聪慧的人成才,反之也会流于无能； 勤奋也能使基础较差教学重点的人成为可用之才,不应自暴自弃；懂得胜利=一份天才 +九十九份汗水,勤能补拙的道理；懂得勤奋能使天资聪慧的人成才,反之也会流于无能； 勤奋也能使基础较差教学难点的人成为可用之才,不应自暴自弃；懂得胜利=一份天才 +九十九份汗水,勤能补拙的道理；教学预备多媒体二次修改、旁预习要求读悟课文教学过程：注一、复习导入上节课学习了第一段,你从中懂得了什么？二、细读其次自然段1、课文环绕“ 勤奋是实现抱负的桥梁；个人勤奋成才的故事？（相机板书 :司马光、童第周）” 这一中心,作者主要写了哪两2、大家肯

6、定仍记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事,从这个故事可 以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪慧）3、天资聪慧的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读其次自然段；争论：（1）司马光手中的鲜花是什么？“ 最终” 这个词说明白什么？“ 警枕”的警在这里是什么意思？（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导同学边读边找出书上有 关词语和句子；懂得“ 滚瓜烂熟”“ 一遍又一遍” ）（3）司马光的事例告知我们（板书）：“ 胜利 =一份天才 +九十九份汗水”（4）自由练读其次自然段（5）指名读,师与生一起评点,是否读出了司马光的刻苦、勤奋？3 第 3 页,共 16 页中心学校个人备课纸（ 2022

7、-2022学年度第一学期）备课人：4、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪慧,但是他依旧始终如一地勤奋学习,最终写成了名留千古的史学巨著资治通鉴“ 胜利 =一份天才 +九十九份汗水” ；三、细读第三自然段,这就充分说明白1、同学自学,完成以下摸索题,并用自己喜爱的符号把有关的词句画出 来：（1）童第周手中的鲜花是什么？（2）童第周的情形和司马光相比有什么不同？（3）童第周起步晚,基础差,为什么他同样取得了胜利？（4）童第周的胜利说明白一个什么道理？2、小组沟通争论 3、师生环绕摸索题沟通探讨4、同学争论“ 勤能补拙是良训,一分辛苦一分才；师相机板书；5、指导朗读” 这句话的含义,老6、让同学依据

8、板书小节,引导同学明确：不论天资聪慧仍是基础比较差 的人,只要勤奋,都可以成才；7、齐读两句名言,大家认为这两句名言好吗？好,就让我们一起把它抄 在自己笔记本的首页,时刻鼓励自己；四、学习第四自然段1、同学自由朗读,摸索主要写了什么？2、这一段在全文起什么作用？3、同学依据自己的情形谈谈学习了这一课的感想,并写在小作本上；五、总结课文：（略）六、作业 完成课后摸索题 3、4 两题；教 后 记 第 篇 4 第 4 页,共 16 页中心学校个人备课纸（ 2022-2022学年度第一学期）备课人：日课题李时珍夜宿古寺课时2-1 期1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文；教学目标 2、学会本课

9、10 个生字,绿线中的字只识不写,懂得有生字组成的词语；3、能按事情进展的次序给课文分段,并归纳段意；教学重点朗读课文,扫除字词障碍二次修改、旁教学难点朗读课文,扫除字词障碍教学预备多媒体预习要求自读课文,预习生字教学过程新课注一、导入1、同学们,在中国的医药学史上,有一本空前巨著,板书本草纲 目,它是医药科学宝库中一颗璀烂的明珠,它的作者就是,板书：李时珍；2、通过课前的预习,你对李时珍这个人物有多少明白？同学自由畅 谈；3、今日我们就要阅读一就他在创作 本草纲目 过程中发生的故事；写全课题：李时珍夜宿古寺 二、质疑 1、指名同学朗读课题 2、读了这个课题以后,你有什么疑问呢？请同学回答；3

10、、请同学说说你对课题的懂得：李时珍晚上寄宿在古寺中；三、同学自学课文 1、同学自由朗读课文,要求：能够读准字音,懂得词语的意思,不 懂的地方做上记号；四、检查同学自学情形 1、出示本课生字,词语,指名同学朗读夜幕降落模模糊糊飞鸟归林5 第 5 页,共 16 页中心学校个人备课纸（ 2022-2022学年度第一学期）备课人：明亮 轮廓 大好月色 晓行夜宿2、分自然段朗读课文,懂得词语的意思,对于难读的词语,请同学多读两遍3、沟通仍有哪些地方不懂得的？能够解决的,立刻师生争论解决,不能解决的,留到下节课的教学中；五、理清文章的主要段落大意按事情进展的次序将课文分为 3 段六、朗读课文七、生字教学八

11、、布置作业1、朗读课文2、完成习字册的上的作业教后记 第 篇 6 第 6 页,共 16 页中心学校个人备课纸（ 2022-2022学年度第一学期）备课人：日课题李时珍夜宿古寺课时2-2 期1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文；教学目标 2、懂得课文内容,体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的珍贵精神和严 谨踏实的认真作风；教学重点懂得课文二次修改、旁教学难点明白景物描写与塑造人物形象的关系教学预备多媒体预习要求熟读课文,体会人物品质教学过程注一、复习导入 1、今日,我们将连续学习 16、李时珍夜宿古寺 2、读了这个课题,我们的脑海中不禁出现出这样一个问题：李时珍 为什么要夜宿古寺呢？请小伴侣

12、赶忙拿起课文,到课文的第一、小 节中去找找答案,看看你有什么发觉？二、教学课文第一、二节 1、指名一位同学朗读课文一、二节2、你知道李时珍夜宿古寺的缘由吗？指名同学沟通；心想赶路,错过了客店）3、从这一点中,你体会到什么？（由于他们一4、从这两小节中,你仍知道李时珍师徒察访药材怎么样？（让同学联系“ 饥餐渴饮、 晓行夜宿” “ 已经走了好几个月”来自由沟通沟通）5、是啊,长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步,为了 赶路,他们错过了客店,这就是李时珍夜宿古寺的主要缘由；6、齐读第一、二节 三、学习课文三、四节 1、是的,前不见村,后不着店的荒野上,李时珍师徒着急地走着,突然前方的树丛中模

13、糊显现了房屋的轮廓,走近前一看,哦！是一 座“ 古寺” （生答；出示古寺的图片）2、小伴侣,这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读课文第四节,将 描写古寺的相关语句画出来！3、同学朗读,做标记 4、沟通：一座破败的古寺、里面处处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,中间 的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网；5、读了这几句话, ,你知道了什么？（古寺的条件特别的差,很久 没有人来了,很危急等等）6、你能想象一下当时的情形吗？7、读好这句话“ 李时珍轻轻推开门 四、分析课文 5-12 节- 厚厚的蜘蛛网；”7 中心学校个人备课纸（ 2022-2022学年度第一学期）备课人：1、为了察访药材,为了修好本草,这些对李时珍来

14、说已经算不得什么了！师徒俩毅然打算在古寺中寄宿一夜！2、小伴侣, 请你自己读读课文 5-12 节,去看看一下李时珍在古寺的 生活,他给你留下了怎样的印象？在旁边简洁地做做批注；3、同学认真读课文,在有感受的地方做上批注；4、沟通：特别认真李时珍端详了一阵,各扯下- 如有所悟；出示两中药材的图片,请同学看抓住李时珍的动作来说说体会朗读体会特别爱劳动人民 抓住李时珍的语言来体会a. 李时珍笑着问徒弟：“ 庞宪,觉得苦吗？” （“ 笑” 字,让同学联系 课文的前前后后,说说这种真的苦不苦？）b. “ 恩,长年累月地 - 值得的；” （两组对比,住在破庙里和住在 家里,万民得福和自己吃苦,让同学说说自

15、己的体会）c. “ 庞宪,趁着大好 -登记来吧；”（舍弃自己休息, 在月光下记录）出示他在月光下记录的图片,你想对他说写什么？5、寺外,山风咆哮,猫头鹰在尖叫着,圆盘似的月亮,渐渐移到了 当空,但李时珍仍在认真辨别着,记录着；五、拓展说话1、同学们,我们今日学的这个故事（朗读课题）,仅仅是发生在李时珍撰写本草纲目 中的一个故事, 你仍明白他的哪些故事？ （指 名一两个同学说）2、正是由于李时珍这种不畏艰辛,认真踏实的作风,才发觉了很多 有用的中药,例如课文讲到的：忍冬花初开时, -消暑解寒；胭脂草 -治虫咬伤；刀豆子 -治呃逆；鸡肠草 - 3、你仍知道哪些中药？说说它的药效！4、中国医药学的史

16、册上要永久记着这个名字李时珍；世界医药学的 史册上也要永久记着这个名字李时珍,他制造出了文明遐迩的医药 著作本草纲目（出示图片）,此时,瞻仰着他的象,看着这本本草 纲目,你想说些什么？六、总结课文 让我们永久记着这位为了人民,行程一万余里,倾注毕生心血和精力,脚印踏遍大江南北,以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学 著作本草纲目的李时珍（齐读） ！教后记 第 篇 8 第 8 页,共 16 页中心学校个人备课纸（ 2022-2022学年度第一学期）备课人：C 的经课题维生素 c 的故事课时2-1 日期1、初读课文,整体感知课文,懂得课文条理,明白人们发觉维生素教学目标过；2、学习并把握本课

17、的生字新词；教学重点读课文,理清课文脉络C 的学问；二次修改、旁教学难点读课文,理清课文脉络教学预备小黑板、课前请同学查找有关维生素预习要求自读课文教学过程注一、揭示课题1、简介维生素 C；同学们,在预习课文的时候,你们肯定明白了很多维生素和维生素 C 的 资料吧；那就给大家介绍一下吧；2、导入；关于维生素 C 的发觉,仍有一个感人的故事； 今日,我们就回到 16 世纪,明白维生素被发觉的经过；二、初读课文1、自渎课文,要求：读准生字,懂得新词,读懂课文；2、检查字词把握情形；（1）出示生字新词,指名认读,齐读；（2）指名说说本课的生字在读音和书写上有什么应当留意的；（3）懂得了哪些新词,仍有

18、什么不懂得的；3、自渎课文,要求：正确、流利；三、再读课文,理清次序；1、哥伦布是 16 世纪意大利的宏大的航海家,他经常带领船队在大西洋 上乘风破浪,远航探险,为人类开创了很多新的航线；一次偶然的机会,他帮忙人们发觉了维生素 C,这是怎么回事？请大家读课文；2、同学自渎摸索；9 第 9 页,共 16 页中心学校个人备课纸（ 2022-2022学年度第一学期）备课人：3、指名说说维生素 C 被发觉的经过；（“ 海上凶神” 降落船队含泪弃病号于荒岛返航发觉背弃船员仍活着将奇迹告知医生争论发觉维生素 C）四、学习课文 1、2 自然段；1、指名读第一自然段,摸索：这一段告知我们什么？2、指名反馈；（

19、故事的时、地、人和物）3、16 世纪的航海生活不仅艰苦,仍很危急；在哥伦布的航海队伍中经常有不速之客,人们把它称为“ 海上凶神”,人们为什么这么称呼这种疾病呢？请大家读读第 2 自然段；4、读后争论；5、指导朗读；6、现在人们已经知道,其实这种怪病就是坏血病,是船员们体内缺乏维 生素 C 而导致的；船员们的体内为什么会缺少维生素 C 呢？（由于长期在船上生活,吃的是黑面包和咸鱼,很少、甚至吃不上蔬 菜和水果,这就导致了船员体内严峻缺少维生素 C；）7、小结：仅仅是由于缺少维生素 真是太可悲了；五、作业1、正确、流利地朗读课文；2、誊写本课生字新词；C,不知有多少船员葬身于茫茫大海,3、把人们发

20、觉维生素 C 的经过说给别人听；教后记 第 篇 10 第 10 页,共 16 页中心学校个人备课纸（ 2022-2022学年度第一学期）备课人：日课题维生素 c 的故事课时2-2 期1、 连续学习课文,深化明白维生素C 被人们发觉的经过；教学目标 2、 总结全文,训练同学养成良好的饮食习惯,均衡养分；3、 正确、流利、有感情地朗读课文；教学重点明白维生素 C 被人们发觉的经过；二次修改、旁教学难点明白维生素 C 被人们发觉的经过,熟悉维生素的作用教学预备小黑板、课件预习要求找到的有关维生素的资料；教学过程注一、 复习导入 1、 听写生字新词,个别上黑板写；哥伦布大西洋海上凶神维生素2、 让同学

21、依据黑板上的词语说一说本课的大致内容；3、 师述： 16 世纪的航海生活不仅艰苦,仍很危急；由于“ 海上凶神”随时都可能降落到任何一支船队；那一年,哥伦布的船队刚动身不久,就面临了“ 海上凶神” 的灾难；我们连续来学习课文；板书：维生素 C 的故事；二、 阅读懂得 1、 自渎课文 25 自然段,读后想一想,你从中读出了什么？2、 争论沟通 一份感动 一份哀痛 一份宏大 一份无私 （1） 你是从段中什么地方感受到的？找出有关语句读一读,再想一想为 什么有这么一份情感的？（2） 小组沟通；（3） 全班指名反馈；（4） 指导同学朗读,读出这份感动、哀痛、宏大 3、小结：无私的船员, 为了不拖累船队舍

22、弃了生命, 主动要求弃于荒岛；这份宏大、无私深深打动了哥伦布,也令哥伦布倍感愧疚,所以船接近 荒岛,他的心情更繁重了；可是奇迹显现了,这是个什么奇迹呢？11 第 11 页,共 16 页中心学校个人备课纸（ 2022-2022学年度第一学期）备课人：4、 这是怎么回事呢？请打家自渎第 6 自然段；5、 指名反馈；6、船员们奇迹般地生存了下来, 使哥伦布知道他们的病愈和他们每天吃野果子联系在了一起；小黑板出示：莫非隐秘在野果子里面？（1） 指导朗读；（读出疑问语气）（2） 问同学这句话是什么句式？（这句话是疑问句,不是反问句；）7、 究竟是什么缘由呢？读课文 7、8 自然段；8、 读完后指名用自己

23、的话说说野果子和船员病愈存活的隐秘；9、 小结：是啊,这就是船员们奇迹般存活的隐秘；和船员们的生命亲密联系着的原先就是维生素 C；三、 总结全文；1、 读了全文,你有什么想说的吗？ （同学可以针对课文内容说说自己的感受,也可以结合实际,劝导大家要均衡饮食；）2、 总结：是啊,维生素 C 的故事给了我们很多启示,不仅有饮食习惯方面的,仍有做人工方面的；老师祝愿你们都健康、欢乐地成长；四、 作业1、 有感情地朗读课文；2、 调查生活中含有大量维生素 C 的水果和蔬菜；3、 沟通同学找到的有关维生素的资料；教后记 第 篇 12 第 12 页,共 16 页中心学校个人备课纸（ 2022-2022学年度

24、第一学期）备课人：日二次修改、旁课题神奇的国际互联网课时2-1 期教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课 8 个生字；懂得由生字组成的词语；教学重点朗读课文,理清脉络教学难点初步明白互联网的神奇之处教学预备课件预习要求自读课文,预习生字教学过程注一 导入课题1 谈话导入同学们你们都见过网没有？说说你们都见过什么网？引导同学说出所见过的网（丝网渔网 蜘蛛网 电网 水网）今日我们就来学习一篇关于网的课文,板书课题神奇的国际互联网2 课题质疑 同学齐读课题对课题提出问题1 科文介绍了什么？（国际互联网）2 介绍了什么特点？（神奇）二 初读感知1 同学们带着问题初读课文 要求：1）读

25、准字音、读懂词语；2）读顺句子、读通课文；3）想想课文从哪些方面来介绍了 2 检查自学成效“国际互联网 ”的神奇之处的；1）话题 跨过 一封信 悉尼 快捷便利 无所不有丰富多彩 天南海北邮递 查阅 资料 付款 息息相关万水千山 足不出户 咫尺天际13 第 13 页,共 16 页中心学校个人备课纸（ 2022-2022学年度第一学期）备课人：2）指名分段朗读课文；在读中进一步正音,指导把一些长句子读好；3）小组沟通课文都介绍了网的那些方面？通过争论,让同学明白,课文 是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的神奇的；然后 指导同学分段；4）说说你认为国际互联网 “神奇”在哪里？大 块 多

26、 3 同学再次整体感知课文（自由读课文）三、指导写字,课堂描红；1你认为在写本课生字时应留意些什么？2重点指导：题 款 3课堂描红,老师巡察指导；四、布置作业 1朗读课文；2誊写课后第 3 题词语；3、课下找有关互联网的资料,多明白一些这方面的学问教 后 记 第 篇 14 第 14 页,共 16 页中心学校个人备课纸（ 2022-2022学年度第一学期）备课人：日课题神奇的国际互联网课时2-2 期 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；教学目标教学重点 教学难点 教学预备 预习要求 教学过程2、学会本课 8 个生字；懂得由生字组成的词语；3、明白国际互联网的神奇之处,熟悉国际互联网与我们的生活息

27、息相关,激发同学爱科学、用科学的爱好和情感；明白国际互联网的神奇之处；熟悉国际互联网与我们的生活息息相关；明白国际互联网的神奇之处； 熟悉国际互联网与我们的生活息息相关,激发同学爱科学、用科学的爱好和情感；课件明白国际互联网的神奇之处 二次修改、旁 注一 精读感知 今日我们连续学习 18 课神奇的国际互联网1 上一节课我们一起出读了课文,课文主要写了网的什么？同学回答：神奇（板书）那神奇都神奇在什么地方了？让我们带着这个问题自由的朗读课文,把 读书做记号；文中的神奇之处找出来,在读书时留意 为什么这一段中的 “网” “入网” “上网”都要加上引号同学回答：这里已经不是指的一般的网了 同学齐读课文,教书巡察,