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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 a7技术支持的总结提升教学设计 光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经终止了，这段时间以来的工作，收获了不少劳绩，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。下面我在这里为大家用心整理了a7技术支持的总结提升教学设计，希望对同学们有所扶助，仅供参考。 a7技术支持的总结提升教学设计 教学设计 1、总结提升的主题：使用投影重新调配小组，使用多媒体课件对要举行的环节举行表示，使用思维导图对所学内容举行整理与分析，便与记忆。 2、教学对象分析 本节课的教学对象为四年级学生，学生在三年级的时候已经对三角形有了初步熟悉，在本次测验中重点通过投屏产生新的分组，与使用希沃思维导图

2、对所学内容举行总结。 3、教学目标 通过动手操作和查看对比,使学生理解三角形的概念,熟悉三角形各片面的名称、三角形的底和高及其高的画法。通过实践活动,熟悉三角形的稳定性及其在生活中的应用。提高学生查看、操作的才能和应用数学学识解决实际问题的才能,体验数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。 4、教学过程： 1、察觉三角形的特征。请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？表示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。反应，教师根据学生的汇报板书，标出三角形各片面的名称。 2、概括三角形的定义。 引导：大家对三角形的特征达成了一致

3、的看法。能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？ 阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？ 你认为三角形的定义中哪些词最重要？组织学生在议论中理解三条线段围成。 3、熟悉三角形的底和高。 指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。出示教材第 61 页上的三角形。提问：这是三角形的一组底和高吗？ 在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？ 4、为了表达便当，用字母 A 、B、C分别表示三角形的 3 个顶点，上面的三角形可以表示成三角形 ABC。 5、例 2：用 3 根小棒摆三角形，用 4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个？小棒的长度都一样。你察觉了什么？ 学习成效评价： 5、所选技术： 使用投屏技术，西沃白板尚的思维导图举行总结，使得对课堂的总结更加高效，使学生的思维更加明显，在记忆的过程中形成概括的脉络。有了投屏，思维导图的使用，使得学生学习的积极性明显得到提高，都在争着抢着回复问题。都想为自己的小组挣得一分

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