物理九年级上沪科版16.1磁是什么课件

1、第十六章 从指南针到磁悬浮列车第一节 磁是什么 学习目标（一）知识与技能1知道磁体的性质：吸铁性和指向性。2知道磁极间的相互作用规律，会判断物体的 磁极和是否有磁性。3. 知道磁体周围存在磁场和磁场的特征。4. 知道磁感线，会画常见磁体的磁感线。（二）过程与方法 通过实验探究，培养学生观察分析能力和抽象思维能力。（三）情感态度价值观 在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神；体验探索科学的乐趣，养成主动与他人合作交流的精神。重点1、认识磁体2、磁极间的作用规律3、磁感应线难点1、实验探究磁场的存在2、磁场的分布规律你知道磁在生活中有哪些妙用吗？自主探究1.磁铁能吸引哪些物体？2.

2、磁体的不同部位磁性一样强吗?3.磁极间有什么样的相互作用规律？4.把一个磁体分成若干块，会有什么结果？5.什么是磁化？结 论1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、 镍等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体就叫磁体。2.磁体的不同部位磁性不一样强，中间最弱，两端最强；两端分别叫做磁南极、磁北极。3.磁极间的作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。4.我们把铁磁性物质（铁、钴、镍）与磁铁的磁极接触或靠近时显出磁性的过程叫做磁化。4.指南针为什么要指南北呢 指南针是我国四大发明之一.人们在研究指南针为什么能指示方向时先把天然磁石磨成一个”地球”,然后将磁针放在”小地球”的各个不同位置进行观察,发现在磁性小球

3、上所观察到的现象与地球上所看到的完全类似，进而断定地球是一个天然大磁体。 地磁北极在地理南极附近， 地磁南极在地理北极附近。信息窗跟踪练习1： 1、磁悬浮列车是利用磁极间的-原理实现悬浮的 2、用一根钢条去靠近小磁针的一个极，如果他们相互排斥，根据这一现象（填能或不能）确定钢条是否有磁性。同名磁极相互排斥能4、用一根钢棒的一端靠近一个悬吊着的条形磁铁N极，条形磁铁被吸引，说明（ ）A 钢棒一定没有磁性 B 钢棒可能有磁性也可能没有C 钢棒一定有磁性 D 无法确定我会做3、一条形磁铁不慎从中间摔成两段，则每段上有（ ）A、一个磁极 B、两个异名磁极C、两个同名磁极 D、没有磁性BB磁体周围有什么

4、实验探究科学研究证明：磁体的周围确实存在着一种物质，人们把这种物质叫做磁场。磁感应线为了形象直观地描述磁场，人们引入了磁感应线，简称磁感线。 磁感线分布越密的地方，磁场越强；磁感线分布越疏的地方，磁场越弱。1. 磁感线的外部走向：磁感线是有方向的曲线，在磁体外部，磁感线总是从磁体的N极发出，最后回到S极。在内部，是从S极指向N极2.磁场方向：磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向。3.磁场强弱：条形磁铁的磁感线.磁场是分布在整个磁体周围的立体空间里的。 跟踪练习2：1、磁体周围的磁感线，都是从磁体的极出发，最后回到极。 2、条形磁铁周围存在着磁场，在图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针

5、是( ) A小磁针A、B B小磁针B、C C小磁针C、D D小磁针D、ANSC3、关于磁感线说法正确的是（ ）A、磁感线是磁场中实际存在的线。B、磁体的磁感线总是从北极出来回到南极C、磁感线分布越密的地方，其磁场越强D、磁感线无方向性C我收获了什么?概 念：磁性、磁体、磁极和磁化、磁场、磁感线。规 律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。学习方法：自主学习法、实验探究法1.磁极间的相互作用是：同名磁极互相_，异名磁极互相_.2.磁性水雷是利用可以绕转动轴转动的小磁针来控制起爆电路的，军舰被地磁场磁化后，就变成一个浮动的磁体，当军舰接近磁性水雷时，就会引起水雷的爆炸，其依据是（ ）3.、关于磁感线下列正确的是：（ ） A、磁体外部的磁感