小学语文人教六年级上册（统编）第四单元-《桥》教学设计

1、桥第二课时教学设计教学目标：知识与能力1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞“等词。过程与方法2、理解课文内容，感受老汉在危难面前表现出来的临危不惧，一心为民，不徇私情，先人后己的崇高品质。了解文章布局，人物刻画，环境描写等表达方面的特点。情感态度价值观正确流利有感情地朗读课文，体会文章思想感情。教学准备：课件，分四人小组坐。 第二课时教学过程一、板书课题，设置悬念。1、引:用耳听想画面（“山洪咆哮着，像一群受惊的野马狂奔而来，势不可当。”）睁眼看画面齐读词语三遍，（注意要读出山洪势不可当

2、的那种气势）。2、引入课题，板书：“桥”，再读。3、引：势不可当的山洪严重地威胁着乡亲们生命安全。课文写了老汉指挥乡亲们安全撤离的事。板书：老汉对于这篇课文，你最想知道的一个问题是什么？二、浏览重点，合作探究。从课文7_22自然段中把描写老汉指挥乡亲撤离的语句勾一勾，读一读，抓住某一句议一议看它表达了一个什么意思。三、细读课文，感悟形象。小结后引：老汉指挥乡亲撤离，洪水究竟有多大呢？表情朗读描写“洪水”的句子：（课件）“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐

3、窜上来，放肆地舔着人们的腰。”引：环境描写，烘托了紧张气氛。引：这么大的洪水，乡亲恐慌吗？3、描写乡亲惊慌的句子：合作探究，分组从3-8自然段找出乡亲惊慌的词句，读一读板书：惊慌，你拥我挤，跌跌撞撞，疯了似的，乱哄哄的。撤离的线路又是怎样的？只有北面有座窄窄的桥。生读：“课件”东面，西面，没有路，只有北面有座窄窄的桥。引：桥，窄窄的，唯一通道。这，一百多号人能安全撤离吗？是怎么安全撤离的？4、沉下心把7-22自然段描写老汉的语句，用心读一读，想一想。理解感动一一心为民：师：引“人们跌跌撞撞地向木桥拥去，看到的是”（齐）读“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，.老汉，他像一座山。引：“一

4、座山”含义：镇静，看到了老汉，也就看到了逃生的希望。老汉又是怎样做的？全班读，男生读，女生读，分个人读（课件）老汉沙哑地喊话“桥窄.”引一心为民。（扶）理解感动二严格要求：有表情地朗读1516小节（课件）找出老汉动作的词（“揪”、“吼”“瞪”），交流老汉是个什么样的人？引：铁面无私（扶）理解感动三临危不惧、先人后己分角色读1823小节。老汉学生甲 小伙子学生乙 旁白众 引：比较分析俩处“吼”、“推”含义先人后己。想象说话（22小节），感受老汉形象板书：临危不惧，（先人后己）看课文插图说话这是一位怎样的老汉？引：老党员，一心为民，铁面无私，临危不惧，先人后己。引读“五天以后，洪水过去了。”生（用悲痛的心情）读2427小节，知道了什么？想象说话老太太祭奠父子俩时会说些什么？四、回忆总结，深化全文。学了课文，你懂得了什么？标题内容来谈老汉用自己的生命为老百姓架起了一座通向生命的桥。(板书)生命桥。2）内容来谈老汉是一个一心为民，不徇私情，临危不惧，先人后己的人。3）写作方法来谈设置悬念，前后照应；环境描写，渲染紧张气氛；大量运用比喻句，拟人句，增强表现力。五、课后作业结束语：老汉虽然走了,但他的精神还在，而且今天在，明天在，永远都要在！写一段话：赞一赞这位可敬的老支