小学语文人教六年级上册（统编）第二单元-《七律长征》教学设计

1、七律长征教学设计 泸州市力行路小学校 陈晓青【教学目标】1、学会4个生字及新词。2、联系上下文，结合有关资料，知道有关长征的历史背景，理解诗句的意思。3、反复地朗读，体会诗人表达的思想感情。感受红军藐视困难、不怕牺牲大无畏英雄气概和以苦为乐的革命乐观主义精神。4、学习品析诗歌的一般方法。5、指导背诵课文。【教学重点】理解诗句，领悟全诗表达的情感。【教学难点】1、在朗读中体会红军的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。2、朗读时语调上的高低缓急，抑扬顿挫，掌握节奏的韵律，感悟诗歌的音乐美。【教学准备】1、搜集有关红军长征的图片、书籍、影视作品等资料，了解红军长征时的情况。2、多媒体操作平台。【教法学法】1

2、、情境教学法，利用图片、故事、视频等多媒体呈现，进行情景设置，激发学生情感上的共鸣。2、文本赏析法，通过诵读、表述、感悟对文本进行解读，感悟写法，体会情感。【教学时间】1课时【教学流程和设计意图】一、创设氛围，激情导入1、播放宋祖英的十送红军MV视频，学生边听边看后，说说有着怎样的感受？【设计意图：耳熟能详的歌词，优美婉转的旋律，真实的历史画面的再现，将学生带入到情境之中，拉近了学生和文本之间的距离，能有效的调动学生的兴趣，唤醒学生的情感体验，为理解课文内容作了铺垫】（学情估计：生“好听”、“很优美”、“感动”、对红军依依不舍）师：这首歌描写的是红军长征时老百姓送别红军的情景，1934年10月

3、红军从江西瑞金出发，克服重重困难，历经艰辛，经过二万五千里的长途跋涉，于1935年10月到达陕北根据地。当时毛泽东率领的中央红军越过岷山，长征即将结束，回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的诗篇，（揭题板书：七律长征）让我们一同走进毛泽东的七律长征，一同走进红军长征的岁月。简介长征，用PPT动态演示红军长征线路及长征途中发生的重大的历史事件学生齐读课题。二、好好读点：全诗。目标：通过练读体会红军不怕艰难险阻的英雄主义与革命乐观主义精神。 展练安排：1号：我来展练怎样把全诗读准确。同学们你们自己先读读这首诗，注意把字音读准确。请注意以下这些

4、字的读音：逶迤wiy磅礴pngb岷mn请同学叙述本课的“丸、崖、岷”三个生字的音序和部首查字法。重点再提示读正确：长征、逶迤、磅礴、泥丸、岷山这五个词语。现在我们再来试试齐读这首诗，注意把每个字音读准确。2号：我来展练怎样把诗读得有节奏。一是主要按词的意义和语法来分；二是尽量划成二字音步和三字音步的基本音步。同学们自己按照刚才所说的方法来试着划分节奏吧。来！我们来对照一下，你们划分对了吗？红军/不怕/远征难 ，万水千山/只等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里雪， 三军/过后/尽开颜。三、好好说点：练说红军不怕远征难。目标

5、：通过练说来理解诗句意思，进一步感受红军不怕远征难的英雄主义与革命乐观主义精神。展练安排：1号：首先请同学们自由读课文，思考以下三个问题：全诗是围绕哪一句写的？抽生答“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”你从这句话那些词看出了红军是已怎样的态度来对待长征的？抽生答抓住“不怕难”“等闲”体会红军不怕长征途中任何艰难险阻的精神。红军长征有二万五千里，那作者抓住了哪几个典型画面来描写红军长征的呢？抽生答五岭、乌蒙山、金沙江、大渡桥、岷山。2号：这些长征途中的典型地点作者是怎么描写的呢？请同学们以这样的句式来随文练句。我既看到了诗歌中有一座座 的五岭山；还看到了 ；也听到了 ；更感受到了 最后似乎还触摸

6、到了 。3号：逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，那冰冷的铁索，那湍急的水流在我们眼里觉得好似高不可攀的任务，但在红军眼里又是怎样的呢？逶迤的五岭在红军的眼里只是翻腾的细浪；磅礴的乌蒙山在红军的眼里只是滚动的泥丸。（体会红军藐视困难的精神。体会比喻夸张手法的妙处，“逶迤、磅礴”极言其大，说明山势之绵延之高大，以示翻越之艰巨；“泥丸，细浪”极言其小，说明红军藐视之，不放在眼里。） 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。“暖、寒”字表现了什么？说说从中你体会到了什么？一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军

7、的神勇无比。4号：面对这长征途中的的困难，红军的态度如何？通过哪些字词反应出来？明确：“更喜”“尽开颜”从这几个字上体现了红军一种乐观主义精神。练说一段话。红军不怕远征难！他们不怕 ，不怕 ，不怕 ，不怕 。继续好好读3号：刚才同学们结合词语句子的意思，已经知道了红军在长征途中其实是遇到了很多的艰难险阻的。他们1934年10月红军从江西瑞金出发，克服重重困难，历经艰辛，经过二万五千里的长途跋涉，于1935年10月到达陕北根据地。 因此整首诗不光要大声洪亮地读出强烈的气势，而且这些词语一定要重读“逶迤、磅礴、水拍、云崖、桥横、铁索、寒”。4号：同学们在朗读中一定还要读出感情，比如：“五岭逶迤腾细

8、浪，乌蒙磅礴走泥丸”声调就应该上扬，不怕远征难的英雄主义与革命乐观主义精神。“金沙水拍云崖暖，更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”声调就应该上扬，读出红军收获胜利的喜悦之情。“大渡桥横铁索寒”声调就应该低沉些，读出那种惊险紧张的气氛。不怕远征难的英雄主义与革命乐观主义精神。 （小老师教读的时候提醒学生，注意通声音的轻重缓快来表达感情。） 请同学们自由练读。听课文录音。模仿朗读，感受朗读的节奏、停顿、重音、旋律，把握语调上高低缓急。指名读，男女比赛读。（适时点评）四、好好写点：写读后感。目标：通过练笔，学生学习红军不怕困难积极乐观的精神。展练安排：1号：在生活、学习中同学们可能会遇到各种各样的困难，

9、同学们根据自己生活经历写出会遇到哪些困难。我遇到的困难有 。2号：结合自己的生活实际，写读后感。学习了七律长征，我知道红军 ；我想对红军说 ；假如在生活中我遇到了困难，我 。交流写作作品，也可抽几个同学交流。五、指导背诵，感受韵律美。3号：红军长征途中历经千难万险，而诗中只选择了具有典型意义的五幅画面对红军长征中的所有困难进行了艺术概括，你能说出是哪五幅画面吗？（根据回答多媒体呈现五幅图：五岭山、乌蒙山、金沙江、泸定桥、岷山）( )的五岭在红军的眼里不过是_，（ ）的乌蒙山在红军的眼里不过是 ，（ ）的金沙江 ，（ ）的大渡河 ，（ ）的铁索桥 ，（ ）的岷山 。同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉，这两条河吗？红军在长征途中翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。组织交流并进行板书，