小学语文人教二年级下册第五组-三个儿子.教学设计doc

1、三个儿子教学设计 麻城花湾小学钟伟学习目标：会认6个生字，会写9个生字。分角色朗读课文，读准人物说话的语气。欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重、难点： 目标2、3。教学准备：多媒体课件。教学过程：激发兴趣，导入新课。昨天蒲老师带领你们学习了三个儿子的故事。今天我们再共同来读读，看看这三个儿子到底是怎样的儿子？揭示课题：三个儿子。齐读两遍。过渡：孩子们认认真真地读课文，把课文读通顺、流利。读完后请看老师从课文中提炼出的词语。复习巩固。1、出示词语：沉甸甸 走走停停 既聪明又有力气 嗓子 拎着 晃荡 胳膊 翻着跟头 唱着歌 提着水桶（1）、请2-3位同学读“沉甸甸”，如有读错及时订正。ABB式

2、词语，BB要变调读一声。再请同学读。（2）、全班同学读“既聪明又有力气”“走走停停”。着重强调“聪明、停”的读音。（3）、读第二排词语，你发现了什么？（指导读好轻声）（4）、齐读第三排词语。过渡：是啊，三个儿子一个翻着跟头，一个唱着歌，一个提着水桶。三个妈妈是怎样评价自己儿子的？朗读感悟。（一）、学习1-7自然段。1、请小朋友们读1-7自然段，边读边用“”画出三位妈妈评价儿子的话。2、练读。（1）、画好后自己先读一读，在请同学读。（2）、想想你们的妈妈平时夸你是什么表情和动作，想办法把句子读好，能加上表情和动作更好。自由读。（3）、课件出示2、3段，请两位孩子夸夸自己的孩子。读出骄傲、自豪的语

3、气。再请其他同学读。（4）、男女同学比赛读，看看谁更爱自己的儿子，谁的儿子更优秀。（5）、第三个妈妈很平静，请一位同学读。（6）、分角色读，师、男、女同学分别充当三位妈妈。过渡：三个儿子，三个妈妈对他们有着不一样的评价，老爷爷又是怎么说的呢？（二）、学习13自然段，质疑问题。1、自读13自然段。出示课件老爷爷说的话，全班齐读。读了这句话你有什么想问的吗？生：答略。过渡：要想搞清楚这个问题，还得认真地学习课文。（三）、学习812自然段。1、出示课件三个儿子图，用几句话说说三个儿子分别在干什么。如果学生不能说，就提示学生用上“一个、一个、另一个”说话。2、课文怎么写这三个儿子的，读812自然段，用

4、“”画出写三个儿子的句子。练读。（1）、勾画好了自己读。（2）、出示课件全班读。思考：老爷爷看见的是哪个儿子？生：答第三个。（3）、出示11自然段，着重读。“另一个孩子、提着走了。读好“跑，沉甸甸”这两个词。 理解“跑，沉甸甸”说明关心妈妈，水桶很重。过渡：是啊，水桶很重。从哪个自然段还可以看出水桶很重，妈妈们非常辛苦。品读第8自然段。（1）、齐读第8自然段。（2）、“可重，晃荡，”这两个词可以用哪两个词来换？太重 摇晃。读好这两个词。（3）、水太重了，三个妈妈走不动了，走一会停一会。再读，读好“走走停停”。（4）、三个妈妈走不动了，胳膊都痛了，腰也直不起来了。读好“痛、酸”。（5）、再次品读

5、，体会艰辛。过渡：妈妈们太累了，小男孩可心疼妈妈了。出示句子“另一个孩子跑到、提着走了。”（1）、再齐读。（2）、你觉得这是一个怎样的儿子？同桌讨论后回答。孝顺、懂事、关心。7、出示句子“一个孩子翻着跟头、真好听。”（1）、齐读。（2）、他们又是怎样的儿子？出示三个儿子做法课件，作总结：一个儿子关心妈妈，另外两个儿子只顾着玩。现在我们回头去想想老爷爷说的话。释疑解难，升华主题。（1）、出示老爷爷说的话。讨论：为什么老爷爷说只看见一个儿子？生：答略。师：三位妈妈非常疲倦的向三个儿子走来，有好嗓子的儿子只顾着唱歌。又聪明又有力气的儿子只顾着翻跟头，丝毫没有理会非常疲倦的妈妈。只有这个没有什么特别的儿子跑过来接过妈妈手里沉甸甸的水桶，她也许不会唱好听的歌曲，也许不会翻好看的跟头，但是他却懂得用实际行动帮助妈妈分担生活中的困难。老爷爷觉得只有这样的儿子才是真正的儿子。（板书：真正的）孩子们，明白了吗？过渡：现在来看黑板上的两个词“沉甸甸、晃荡”。指导写字。 （1）、仔细观察甸、晃、荡。 （2）、着重提示晃字当中光中的横，荡中横折折折勾的位置和写法。 六、小结，拓展运用。 师：今天我们读了三个儿子的故事，知道了怎样的儿子才是真正的儿子？生： 孝顺、懂事、关心妈妈的儿子才是真正的儿子。孩子们，妈妈给了我们生命，养育了我 们，他们无私的给我们遮风挡雨，为我们付出了很多，此时此刻我想你们一