小学语文人教二年级下册第四组-画风教案

1、15、画 风教学目标：会认7个字，会写12个字。正确流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容；明白三个小朋友是怎样画风的。教学准备：多媒体课件教学过程：（一）、激情导入小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？那老师就给大家出一个谜语： （课件出示）谁猜到了谜底是什么？板书：风。风，看不见，摸不着，怎么画呢？补充板书：画 这就是我们今天要学的课文-15课、画风，读题。（二）、复习识字昨天大家已经学习了生字，风娃娃说她要来检查一下，看谁的记忆力最好？课件出示：（乌云、显得、忽然、雨丝、旗杆、转动、眨眨眼睛、

2、斜斜的）能读吗？这里有一个多音字“杆”，你能读准确吗？（三）、学习课文: 接下来就让我们打开语文书，翻到66页。听课文朗读，边听边想：课文写了哪些人？他们在干什么？生汇报（课文写了宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。）你从课文第几自然段找到的？上节课我们已经认识了这3位小朋友。（出示头像）他们是谁呢？和他们打声招呼吧！注意：赵、陈是翘舌音，宋是平舌音。他们画了些什么？房子、太阳、大树、小鸟。谁第一个提出画风？（课件出示）引读课文，指导读“谁能画风？”读出疑问的语气，赵小艺在说话之前做了什么动作？“眨眨眼睛”说明什么？（她正在动脑筋思考呢！）她想出来了吗？这时她的心里应该怎么样？兴奋、高兴。她是怎么说

3、的？“我能！”读出自信。指名读。她在图上画了什么？她画旗杆干什么呀？这和风有什么关系吗？句中哪个字表明有风？请你用“.”标出来。 （师板书：旗子飘）我们一起来看看赵小艺的画吧。你能像这样来说一说吗？风来了，风把（ ）吹（ ）了，风藏在（ ）里。”多媒体出示问题：齐读课文第6-8自然段。陈丹、宋涛、赵小艺他们分别又画了什么？句中哪个字表明有风？请你用“.”标出来。我们先一起来看看陈丹吧。 陈丹原先说风看不见，摸不着，谁也画不出来，结果，赵小艺画好以后，她是怎么说的？，她画了什么？他的画中有风吗？ 哪个词让你感受到“风”？ 请你用“.”标出来。想不想看看陈丹的画？你能用这种句式来回答吗？风来了，风

4、把（ ）吹（ ）了，风藏在（ ）里。 女生读 评价 （师板书：小树弯）宋涛又是怎么画风的呢？他为什么把刚刚画上的太阳擦去，画上几片乌云呢？男生读 （师板书：雨丝斜）“赵小艺小艺还画了一个什么？我还能画！”，要读得比第一次更高兴，更自信。分小组读 评价 （师板书：风车转）小结：风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。这三个孩子都画出了不同的风，他们心里感觉一定很怎么样？这三个孩子的画美不美？宋涛的这个问题有没有把大家难住？这都离不开他们平时的认真观察。红旗飘动、小树弯腰、雨丝斜斜、风车转动，都是因为有风的缘故。文中的小朋友能想出这么多画风的方法，他们可真能干！你喜欢他们吗？说说

5、你喜欢谁？为什么？（宋涛，敢想，善于提出问题。陈丹，善于向别人学习；赵小艺，善于思考，解决问题。想出了两种方法）多么善于观察，勤于动脑的孩子啊！是不是只有这几种画法呢|？读儿歌风（四）、趣味作业：书上的三个小朋友是这样（指板书）来画风的，但老师相信，如果是我们班的小朋友来画的话，你们的点子一定会更多。（放录音）听！风儿向你们吹来了。请小朋友们仔细想想，再说说你看见风中的哪些景物发生了变化，你打算怎样画风？下面我们来一次画风和写风的比赛，看看哪些小朋友想得最有创意，画的和别人不一样，。（学生活动，老师巡视）。（衣服、头发、窗帘、柳枝、树叶、风筝、小草、龙卷风、帆船、红领巾、书、海浪、裙子）展示并找出风藏在哪里。师：你们的想象太丰富了，那就动手画吧。（五）、总结延伸 同学们，今天的你们表现真棒！你们用自己不同的方法画出了风、写出了风。老师们听到了你们美妙的读书声，看到你们漂亮的画，感受到了你