小学语文人教二年级下册（统编）第一单元-大头儿子和小头爸爸导读设计

1、整本书阅读导读课教学设计大头儿子和小头爸爸导读课通过阅读大头儿子和小头爸爸一书,激发学生的阅读兴趣,培养学生的课外阅读习惯。2.能在“找人物、猜插图”活动中阅读目录，大致了解整本书的内容，调动学生的阅读期待。3.了解作者，并能感悟大头儿子与小儿爸爸之间的爱。课前准备：1.课外读物大头儿子和小头爸爸。2.课件【课时安排】一课时【教学过程】一、激趣导入1.今天老师带来一首有趣儿歌（出示歌曲）这是哪首动画片的主题曲？谁能给大家简单地讲讲这里的主人公呢？这节课老师就和同学们一起走进这部动画片的原创原著大头儿子和小头爸爸2.拿到一本新书，通常你会从哪里看起？（让学生谈谈拿到书本之后是怎么开始阅读的。）师

2、：每每拿到书，很多孩子都是迫不及待地想看你们的内容，然而有一些地方却是大家忽略的，今天老师就和同学们聊聊一本书的正确打开方式。3.出示课件（封面、封底）（交流）说说你了解到了哪些信息？（书名、作者、出版社、主编，）4.刚刚同学们提到作者，那只知道名字你能满足吗？那老师给大家介绍。出示作者介绍：郑春华，著名儿童文学作家。1980年开始儿童文学创作。出版有儿童诗集甜甜的托儿所、小豆芽芽、圆圆和圈圈。中篇小说紫罗兰幼儿园，童话集郑春华童话等。其代表作大头儿子和小头爸爸多年畅销，已成为中国优秀原创儿童文学最典型的代表作品之一，由它改编的同名动画片风靡全国，深受孩子们喜爱。如今大头儿子作品系列已经发行了

3、两三百万册。大头儿子和小头爸爸系列书累计印数近300万册，156集同名动画片在多家电视台热播。二、了解目录猜想故事1.同学们，我们来看看目录，目录就是书中内容的高度浓缩，就是文章的小题目。 请同学们默看目录，想想这本书都讲了大头儿子和哪些人的故事？（这本书主要讲了大头儿子和小头爸爸、围裙妈妈、胖胖的外婆、隔壁大叔叔的故事。）2.我们先来看大头儿子和小头爸爸的章节，谁来给大家读读这些题目？读完后有没有好奇的或者有疑问的呀？3.我们一起看看目录中大狼灰，你来猜一猜故事情节，说给大家听一听。（出示片段）看看书中是怎样写的?一起读一读4.出示文章中片段，大家读一读，原来是这么一回事呀！5.出示插图这幅

4、图出自于哪个故事？你大胆猜测到底发生了什么事。刚才我们读目录，看插图猜想故事情节，我们会因为故事情节被自己猜中了而高兴，没有猜中的也会因为书中精彩描述而惊叹。学习活动三：议一议1.过渡：大头儿子和小头爸爸这本书，真如大家所想吗？让我们走进书中的故事。（板书：故事）下面，让我们走进故事两个人的小屋2.走进书中有趣的故事（师读）这是一间小小的屋子。小小的小屋里就住两个人：一个大，一个小。大人管小人叫“大头儿子”。大人说：（男生读）“大头儿子，手不是穿在裤脚管里的。”（女生读）“大头儿子，牙刷不是刷耳朵用的。”（齐 读）“大头儿子，别把鱼刺吃进去，鱼肉吐出来。”（编一编）“大头儿子，”2.内容比较，

5、关联生活（1）刚刚的故事很有趣，生活中有笑也有泪， 让我们再来读故事中的这段文字。（抽生读） 有一次，大头儿子差点把一枚分币吞进肚子里，小头爸爸很生气，拿出一把木尺，狠狠打他手心，打得大头儿子直喊“痛死了！痛死了！”（2）前面大头儿子用牙刷刷耳朵，小头爸爸都没有生气，这次小头爸爸为什么会狠狠地打大头儿子的手心呢？（不是狠心，正是因为爱，才更怕失去，才要你永远记得。）（3）小头爸爸这次也犯错了，大头儿子是怎么做的呢？出示：大头儿子拿出一根羽毛，狠狠打他的 脚心，打得小头爸爸直叫“痒死了！痒死了！”（女生读）（4）之前大肉儿子没有把分币吞进肚子，小头爸爸狠狠地打你手心，这次他真的把盘子打碎了，你怎

6、么才用羽毛挠他脚心呀？（大头儿子爱爸爸。）（5）你有过做错事，被家长狠狠地批评教育的经历吗？（6）小结：是的，在成长的过程中，小错误家长可以提醒，但大的错误一定要批评教育。俗话说:“严是爱，宽是害。”家长对孩子该严格要求时，一定要严格要求。3.一个故事还没读完，我们就认识了对大头儿子有着两种不同态度的小头爸爸。下面我们来看动画片写信和读信，一边看一边想你对大头儿子和小头爸爸又有什么新的认识？4.小结：亲情和爱是世间永恒的主题。郑春华阿姨在写大头儿子和小头爸爸的时候，留下了这样一段话，让我们一齐来读。无论社会如何发展，科技如何进步，我们人类对于亲情和爱的追求是永远不可能被替代的，这就是大头儿子和

7、小头爸爸的故事被几代人喜欢的原因。三、课堂小结今天，在课堂上，我们通过读封面和封底，了解了书名、作者、出版社等;读目录，了解了书的内容；读故事，走进了这本书，感受到书中的有趣，感受到大头儿子和小头爸爸相互间的爱。就让我们去读这本书，和大人一起读这本书。四、阅读整本书1、运用自己喜欢的方式读书2、老师给大家几点温馨提示。*在二个星期读内完整本书，读书时注意读书姿势，保护眼睛，爱护书籍。*读完书后把你感兴趣的故事讲给爸爸、妈妈听听。五、板书设计：整本书阅读导读 大头儿子和小头爸爸读 封面 爱读 作者读 目录读 故事教学反思： 选的故事书是学生熟悉的动画片，学生比较感兴趣，愿意和老师互动。逐步引导学生交流了解一本书