小学语文人教二年级下册（统编）第五单元-教案（定稿）

1、第5单元单元学习要点认识41个生字，会写25个字，会写24个词语。能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。能说出“亡羊补牢”“拔苗助长”两个成语的意思；能用自己的话说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同；能用上提供的词语，复述小马过河的故事。能根据课文内容，说出自己的简单看法。课题： 口语交际图书借阅公约备课人：兰静1 课时 四问追击：掌握什么知识；学用什么方法；获得什么体悟;培养什么能力。教学目标（简洁、可观察，可测评，可操作）：课标依据：原因分析及改进措施（执教者）1.能围绕“借阅图书”的话题学会“主动发表意见；一个人说完，另一个人再说”的口语交际方式。具有日常口语交际的基本

2、能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。2.在小组讨论中，明白怎样借阅图书，怎样爱护图书。在小组讨论的基础上，初步形成班级“图书借阅公约”。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。3.在口语交际过程中，进一步复习巩固已学的口语交际方法，练习四人小组合作学习。具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。教学重、难点：1.能围绕“借阅图书”的话题学会“主动发表意见；一个人说完，另一个人再说”的口语交际方式。2.学生在口语交际过程中，进一步复习巩固已学的口语交际方法，练习四人小组合作学习。教学准备：PPT、彩笔教学流程教师行为学生活动备课组意见“个性化日记”

3、，说说说身边事。三、走进图书角，主动说发现。三、小组齐讨论，轮流说办法。四、总结延伸，回归生活。 1、以学生个性化日记内容，切入话题。 这学期，孩子们都有了自己的日记本，上面记录着生活里的点点滴滴。 PPT投影日记。老师这有几篇日记很有意思。经过和小作者的商量，愿意分享给大家。请小作者来给大家读一读。其他孩子，认真倾听。【板书：认真倾听】听听他们在谈论什么事情？声音响亮，仪态大方。希望孩子们都能像他一样自信表达。【板书：自信表达】老师还发现一则来自图书管理员的日记，我们再来认真听听，听管理员又在谈什么问题？你又听明白了什么？图书角的问题太多了！今天就一起来理清问题，想出办法。为了全面的了解问题

4、，特约记者到现场进行了真实的调查。我们跟着他的镜头，走近图书角。1、问题梳理：走近图书角怎么借阅图书？PPT图片。看着这样的图书角，你想说什么？可以用上“我看见”这样的句式来表达。【学生回答板书：乱放、拥挤】你还有其他发现吗？刚才这么多孩子都在积极思考、主动发言【板书：主动说】，真是自信表达的好榜样。其实主动说还可以用上“我发现”，或者你自己喜欢的开头。【板书：我发现；】我们再跟着记者的镜头，走进图书角（PPT）走进图书角怎么爱护图书？PPT播放破损的图书。你发现了什么？交流之前，老师想随机采访一对同桌，就你俩吧。（请一对学生上台交流。）采访学生：每当同桌讨论的时候，一般是谁先说？那老师要送一

5、个大拇指给你，你做到了自信表达！你经常都后说吗？这节课，你愿意试着主动先说吗？ 老师多么想听到你说出来！相信你，待会儿我要看到你的成长！如果他挑战成功了，你也可以送他一个大拇指，或者掌声，甚至一个大大的拥抱！老师希望今天的每一对同桌都能像他俩一样，让平时后说的孩子试着主动先说。他进步了，一定要表扬他哦！好，同桌开始交流，走近图书角你们发现的问题吧。哪对同桌，有小伙伴进步了？今天是你有大进步吗？那你先说，同伴补充，可以吗？【学生回答，板书：折角、涂画、弄脏、乱放、撕破】还有其他的同桌要补充吗？其他问题。这只是记者拍到的一些现象，小记者还委托老师采访采访大家，在平时的借阅中，你还遇到过哪些其他问题

6、？选一举手积极的学生采访：孩子，我发现你回答问题特别积极，真是个自信表达的孩子啊！可是，我现在想把这个机会给他（另一个同学），你这时会怎么做？嗯，你知道了等待，能做到轮流说。【板书：轮流说】同时，我们还得认真听，如果听到你和别人的发言一样，就不需要重复了。但如果，你想的和他不一样，你就可以接着举手，补充。其他和他一样自信表达、主动说的孩子，也请做到认真听，轮流说。第一个发言的孩子，可以用上这样的句式“我来说吧”，后面的孩子可以用这样的开头“我来补充”。【板书：我先说吧；我来补充】就你先说吧。（指名刚刚采访提到得学生。咱们图书角的问题太多了，除了你们刚刚说的，还有这样的问题。【板书学生没有提到的

7、问题】怎么保护图书呢？我们要解决掉这些问题。【板书：怎么保护？】而解决剩下的问题，我们就能更好的借阅图书。【板书：怎么借阅？】问题这么多，怎么办呢？（制定图书借阅公约）【板书】说到“公约”，你知道什么是公约吗？公约就是共同制定，共同遵守的约定。2.瞧，这有四个小朋友，已经迫不及待地讨论起来了。咱们一起看看吧，看完后，评一评他们说得怎么样？ 是啊，其实就是咱们今天学到的新方法。 他们在讨论前，先商量选择了话题，再进行了分工。3.看，这就是刚才他们完成的“金点子收集表”，一起读一读。将组员的发言简单记录，最后汇总成小组的约定。我们也可以这样来完成自己的金点子收集表。今天咱们小组准备讨论哪个问题？小

8、组成员同意吗？那待会的讨论中，谁负责记录，谁负责秩序，分好了吗？4.那么接下来的5分钟就交给大家，选择一个话题，以四人小组为单位，开始讨论吧。5.全班汇报。 今天我们就来完成属于我们班的“图书借阅公约”。 在汇报之前，还要交给大家一个任务。大家既是听众，又是评委，请你根据要求对汇报的小组进行星级评价。如果做到表达清楚，主动说，请你送上一颗星；还做到了倾听等待，轮流说，再送上一颗星。 哪个小组先来分享？ 他们小组汇报得如何？你想送出几颗星？ 通过他们的提议吗？ （将优秀小组的公约，张贴在白纸上。） 由于时间有限，我们的公约还需要下课进一步的完善。希望孩子们在“公约”的帮助下，能读到更多更精美的图

9、书。1.其实小记者在调查咱们班的时候，也同时走访了其他班。发现有的班早就制定出了图书公约，一起看看。（PPT:图书借阅公约图片）效果如何呢？接着看。（PPT图片：先整齐，后来逐渐杂乱。）你看明白了什么？不要着急，咱们轮流说。2.公约的制定只是一个好的开始，共同地遵守，长期地坚持才能让图书角一直是我们喜欢的样子。今天，制定公约用到的交际方法，也需要你们长期使用，用到生活中。3.老师还将这些好法子编成了一首小儿歌送给大家。就让我们在愉快地朗读中结束今天的学习吧。发现问题积极想，有了答案主动说。同伴发言我倾听，等他说完我接上。公约来自你我他，人人遵守班如家。 分享个性日记。 生根据日记内容回答问题。 生尝试用上句式主动表达自己的发现。 学生鼓励同桌大胆主动地表达。 学生同桌汇报、补充。 学生根据图片主动发现问题。 简单认识公约。学生根据视频内容谈感受。 明确讨论步骤，先选题，再分工