小学语文人教二年级下册（统编）第六单元-《要是你在野外迷了路》教案设计_第1页
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文档简介

1、要是你在野外迷了路公开课教案设计执教;雷蔺教学时间：2023/3/29教学目标 知识与能力:1、会认针、忠、盏、稠个生字，会写这4个字2、正确、流利、有感情朗读诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。 过程与方法 :自主、 合作的方式学习生字、词，正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟“天然指南针”的奥妙之处情感态度与价值观:掌握一些辨别方向的方法，培养留心周围事物，发现科学知识的意识 教学重点：识字、写字，朗读课文；整体感知课文内容， 教学难点 ：初步了解什么情况下利用哪些指南针才能辨别方，体会大自然的奥妙和情趣教具准备 ：课件 ，生字卡片教法运用： 讲授法 朗读法、 自主合作探究法 教学过程一、激趣导入

2、假如你在城市里迷路了，你会怎样办？那要是你在茫茫的野外迷了路呢？（学生交流）2、今天我们要学习一篇课文，学了之后，你就是在野外迷了路你也不会害怕？出示课题要是你在野外迷了路指导读课题，理解“要是”（设计意图：开门见山进入课题，谈话激发学习兴趣）二、初读课文，自主学习生字、词。1、师：范读课文，（要求学生认真听、评价）2、学生用自己喜欢的方式自读，要求：读准字音，读通句子；想想课文主要写了哪几种天然的指南针?3、检查生字学习情况 （1） 课件出示生字：针、忠、盏、稠指导拼读（强调“盏”字的读音）。（3）开火车认读生字，扩词训练。（4）去掉拼音指导读词语，（2）全班交流识字方法。（及时表扬好的识记

3、方法，鼓励同学用喜欢的方法识记。）4、随机指导写字：重点指导写好“盏”和“稠”（设计意图：自主、合中作学习学习生字词）三、朗读课文，体会内容展示朗读：分小节指名读课文、其余同学评价2、齐读第一小节：指导理解“慌张”，“天然指南针”（天然指南针指的是什么？）3、那你知道指南针吗？老师简介：指南针是一种判别方位的简单仪器，指南针是中国古代四大发明之一，还有哪三大发明呢？（课件演示指南针图片）4、读课文，想一想：文中说的“天然的指南针”分别是什么？（让学生自己读课文一分钟找答案）太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪（指名说）。（随同学回答，课件演示，相机板书）5、那你最喜欢那种指南针就选择那个小节读一读。6、那么，它们是怎样准确地指明方向的？默读读课文25小节，说一说， （课件出示表格，小组合作完成表格，全班汇报）7、指指说说（1）出示课件，让学生指方向（2）拓展训练：你还知道哪些天然的指南针?（机动处理，若时间允许就完成，时间不够则下节课完成）（设计意图：整体感知课文内容，初步认识天然指南针是如何帮助我们辨别方向的）五、课堂小结：同学们学得很认真，掌声鼓励一下自己吧，下节课我们继续

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