小学语文人教二年级下册（统编）第二单元-7《一匹出色的马》

1、7一匹出色的马教学设计【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在文中找出描写美景的句子,边读边想象所描写的画面。3、深入理解课文内容,理解为什么这是一匹出色的马。【教学重点】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解妹妹为什么将枝条当马后就忘记了疲劳。【教学课时】一课时【教学流程】一、激趣导入, 弄清课题。师:同学们,你们看到或想象中的马是什么样子的?生:高大,会跑。生:长着四条腿。生:骑上它,还要有马鞍。师:大家了解得真多。今天，老师给大家带来的马儿既没有高大的身体，又没有矫健的四肢，但是却被说成是一匹出色的马。(板书:一匹出色的马)。大家齐读课文题目,请大家看看,题目中哪个词

2、最重要,它表示什么意思。请同学们在课本上用笔标记下来。生:出色师：什么叫出色?师:出色的意思就是非常好。就让我们走进课文去找找这匹马，看看它到底好在哪里？二、观察图画,理解课文。（1）利用插图，想象画面。听课文录音，在文中找一找马的样子。师：谁找到了马儿的样子了？说一说。生：一根柳条出示插图，让生观察。师：这是一根柳条，是小女孩的爸爸送给他的，小女孩还骑着它回家了。不信你们来看看。出示插图，说说你看到了什么。生：小女孩骑着柳条回家。师：再来看看图中的这个小女孩，从她的表情，可以看出她的心情怎样?生：很高兴师：你能够用自己的语言来描绘一下小女孩在干什么？可以看看她的动作，表情，想象一下他会说什么

3、？生：小女孩左手拿着柳条，右手挥动着，好像再喊：驾、驾、驾。师;谁能找一找课文中是怎样写的呢？（3）学习第7自然段出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”师：这段话是对小女孩骑马的描写，其中有一个描写心情的词，找找吧。生：高兴。板书（高兴）师：他为什么高兴？抽生说一说。生：因为她比爸爸、妈妈、姐姐都先回到家。板书：一根柳条，师：有了这根柳条他就可以跨上马，有了这根柳条他就可以蹦蹦跳跳蹦向前去，有了这根柳条，他就可以早到家了。这根柳条是不是非常有魔力呀？赋予了小女孩无限力量。我们能不能用语言来表达出小女孩此时此刻的心情呀，

4、谁来读一读小女孩的话。生：师：老师听出了你的自豪。板书：高兴指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观、自豪。师：一根柳条，赋予了小女孩高兴，我们想一想小女孩一直都这么高兴吗？其实每一种心情背后都是有原因的。比如;小女孩因为一根柳条而高兴。课文中，小女孩的情感并不是一直都是高兴的，而是发生着变化，那么我们走进课文去找一找小女孩的心情都有哪些变化？三、学习课文，理解爱。（1）学习第 自然段出示自读提示：自读课文，从文中找出描写小女孩心情的句子，用横线画出来，并说一说妹妹产生这种情感的原因。学生自读课文，教师巡视。抽生交流描写妹妹心情的句子。生1 河岸上垂下都笑了。师：这一句让你感受到了妹妹怎样的

5、心情？生2：高兴师：哪个词可以看出妹妹很高兴？生3：笑了师;妹妹为什么会笑?生4：和爸爸妈妈散步，有爸爸妈妈的陪伴。生5; 柳树拂过爸爸妈妈的头发。拂就是轻轻地抚摸，特别舒服，让小女孩感觉特别温馨，感觉到春天太美了。(2)学习课文 自然段你从课文中还看到了哪些美景呢？找出描写郊外景色优美的句子，读一读。指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子：A“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” 自由读，边读边想象画面，读出河水的美。 “碧绿碧绿”就是（ ）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写： B“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”这句话使用了比喻的修辞手法，

6、把（ ）比作（ ）。朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。我们一起来再来看看这两句话。 (3)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示） “我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。” 谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边一边”表示两个动作同时进行。 一边 ，一边 。自由练习。然后指名说句子。学习课文第4-6自然段文中还有哪些描写妹妹心情的句子？指名学生起来读句子。生1：当我们往回走时，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”师：你们有没有遇到过这样的情况？应该用怎样的语气来求妈妈，谁来读一读妹妹的话？生2： 老师听出来了多想让妈妈抱抱。生

7、3： 老师听出来了在向妈妈撒娇。（课件出示）师：妈妈是怎样做的？生4：妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”师：此时，很想让妈妈抱的妹妹，没有得到妈妈的抱，心情会怎样？生5：不高兴，难过师：为什么会不高兴？生6：因为妈妈没有抱她。师：如果是你，此时你会怎样想？生7：妈妈是不是不爱我了。生8：妈妈今天是怎么呢？师：想的明白吗？想不明白，于是就去求爸爸，他会怎样给爸爸说？生1：爸爸，我很累，你抱抱我。生2：爸爸，我真的很累，求求你抱抱我。师：爸爸怎样回答的？生1：爸爸不做声师：妈妈不抱我，本来想在爸爸那儿找到希望，可是爸爸不做声，妹妹心情会怎样？生1：失落生2：比刚才更难过了。师：

8、爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?学生自由读句子，回答老师的提问。 你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。“一匹出色的马”其实是一根_。（柳枝）小结心情，体会父母的爱。鼓励，也是一种爱。四、总结升华，体会爱。1.出示例子，体会不同的爱。2.欣赏诗歌，学会感恩。五、小结全文，学会爱。 父爱如山，母爱如河，让我们学会在父母的爱中成长，让我们学会感恩父母。【板书设计】7 一匹出色的马鼓励一根柳条高 兴爸爸不抱她失 落不高兴家人陪伴高 兴爱妈妈不抱她爱 【教学反思】1一匹出色的马讲述的是一家外出游玩时,妹妹感觉很累,爸爸拾一根枝条让她当“马”骑,她忘记了疲劳,比大家都先到家的故事。在教学过程中,我利用插图，引导学生观察画面，想象小女孩会说怎么说，怎么做。激发学生的想象力，体会妹妹高兴的心情。在朗读中，让学生想象郊外的美景，从而体会妹妹有家人的陪伴是高兴的。为了让学生体会父母的爱，我抓住了妹妹心情的变化，以及变化的原因，总而体会到妈妈不抱我，是为了让我坚强，乐观地面对生活中地困难。爸爸不抱我，是为了