小学语文人教二年级上册第四组-坐井观天公开课教案洪小玲

1、坐井观天教学设计乐至县高寺镇永胜小学 洪小玲 一、教学目标:1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。2.有感情地朗读课文。二、教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法？三、教学难点：理解道理：我们要做一个开阔眼界 见多识广的人四、教学过程:一、引入：1、孩子们，今天老师给大家带来了两个小伙伴，你们想认识它们吗？快看！它们来了！（课件出示）青蛙、小鸟师：青蛙经常在池塘、陆地等地方生活；小鸟总在天空飞翔。他们俩见面的机会可不多。但是，有一天，这只可爱的小青蛙见到了这只可爱的小鸟，他们之间会发生怎样的故事呢？我们一起去看看吧。板书题目：坐

2、井观天。 读题两遍。这是一篇寓言故事，什么是寓言故事呢？指名回答。师：寓言故事就是用一个短小的的故事说明一个深刻的道理。二、初读课文过渡：下面，就让我们一起进入课文去欣赏青蛙和小鸟的故事吧！看视频故事 想一想：1、青蛙和小鸟他们在争论什么呢？板书：天有多大？3、过渡：他们在哪儿争论呢？一起读课文第一自然段三、精读课文：（一）学习课文第一段1、齐读2、指名说出青蛙和小鸟的位置青蛙：井里 小鸟：井沿上同学们请看到你书上的图画，用你的笔画一画井沿在哪里？生动笔。师（课件出示）：井沿，就是井口的边沿。沿，就是边。问：孩子们，画对的小朋友请举手。评价：孩子们真棒，画得真准确。举一反三，课件出示 碗 小河

3、。学生反馈：碗沿、河沿。（二）学习课文第2到7自然段过渡：他们就这样一个在上，一个在下，争得面红耳赤。它们是怎么争论的？它们对天有多大各自的看法又是怎样的呢？我们一起来读读课文 27自然段，老师读其他的旁白，男生读小青蛙说的话，女生读小鸟说的话。1、课件出示：小青蛙和小鸟一共有三次对话，我们一起去详细看看，他们每一次对话都说了些什么？好吗？2、师问：第一次对话是第几自然段和第几自然段？指明反馈。第二和第三自然段。课件出示。 学习第一次对话指名两个学生分角色朗读。女生扮演小鸟，男生扮演青蛙。点评：声音真洪亮。指导朗读青蛙说的话，强调“哪儿”儿化音。从小鸟的回答中你知道些什么？预设反馈（小鸟是从天

4、上来的；小鸟因为口渴了，才飞来这儿；小鸟是从很远的地方飞到这儿来的；小鸟已经飞了一百多里。）点评：你真会思考、老师喜欢你。（2）猜一猜：小鸟飞了一百多里可能飞过哪些地方？（飞过雪山、草地、村庄、田野）课件出示小鸟飞过的地方（小鸟真是见多识广啊）（3）指导朗读，读出天的大。齐读生小鸟说的话，强调“一百多里”。点评：孩子们真会读。 学习第二次对话小鸟说自己飞了一百多里，可青蛙是怎样认为的呢？指名反馈。课件出示句子。师引读：青蛙说“朋友，别说大话了。大话是什么意思？（大话就是吹牛、就是没有根据的话。）青蛙认为：天不过-，还用飞-？”“那么远”指多远？（一百多里）你能把这个问句换一种说法吗？（天只有井

5、口那么大，不用飞那么远。）课件出示句子。指名读句子。（读出反问的语气。）问：那一句更好？自己把两句话都第一遍，指名反馈那一句好，为什么？师：第一句是反问句，反问的语气，表达更强烈。师：青蛙说天不过井口那么大，还用飞那么远吗？可见，青蛙是多么的自信，多么的自以为是啊！谁能把它自以为是的语气读出来？（指名读自由读）评价：你读得真好，让老师仿佛看见了一只自以为是的青蛙。（3）出示课件：上有插图和青蛙的话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”从青蛙的语句中我们知道，青蛙认为天有多大？反馈、板书：井口那么大这可是青蛙的看法，小鸟的看法呢？出示课件：上有插图和青蛙的话：自由轻声读句子，

6、找一找小鸟用什么词来形容天。指名答，板书：（无边无际）无边无际是什么意思？（没有边际，形容范围很广）小朋友们都看过天，请说说，天给你的印象是什么？（大、美、蓝）课件出示天的图片，一起欣赏。除了天无边无际，生活中还有什么无边无际？继续点击课件，海洋无边无际、沙漠无边无际、森林无边无际练习用“无边无际”说话。（可仿写）3、师总结：小鸟认为天无边无际，大得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。他们为此争论不休。请同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话，你们也试着争论一下吧！ 学习第三次对话（抓住两个“笑”）1、青蛙和小鸟争着、争着，还笑起来了。这是怎么回事呢？让我们读读青蛙和小鸟的

7、第三次对话吧！（分组读）2、学习第6自然段： 出示对话，刚才青蛙说天只要井口那么大，小鸟说他错了，青蛙认为自己错了吗？你从哪儿看出来的？指名回答；（1）它为什么这么肯定自己不会弄错的？ 指名答，“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。” 对于坐在井里的青蛙来说，它有没有说错？我们来做个实验。 、请学生用圆纸筒看天花板。 、你看到了什么？ 、青蛙坐在井里，它会看到什么？ 、青蛙跟你们一样，坐在井底看天，高高的井壁挡住了它的视线，只看见了井口对上去的这块天，其余广阔的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大，这就是坐井观天。 它从来都没有看到过井口以外的天，所以，它肯定自己是不会弄错的。（4）指

8、导朗读青蛙的话，读出自以为是的语气。 自由读指名读齐读（1）听了小鸟的话，青蛙笑了，你们知道青蛙笑小鸟什么呢？（笑小鸟 说大话 因为它认为自己每天都能看见天，是不会弄错的。）3、学习第7自然段：（1）你是弄错了，这是小鸟第几次说青蛙弄错了？ 指导朗读：重读：你是弄错了中的“是”（2）青蛙笑了，我们发现小鸟也笑了。它笑什么？师范读最后一段，指名反馈（小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误。）出示课件：坚持错误。4、同桌合作，读第三次对话。全班分男女生读强调（要先笑后读，要读快点）男女生再读。五、感情升华2、他们争呀争呀，到底谁对呢？（小鸟）（同样的天，为什么青蛙和小鸟的看法不相同呢？）因为青蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天，而小鸟整天在天上飞，看见过大海、草原、沙漠等等很多地方，见多识广知道天无边无际大得很。3、读完青蛙和小鸟的三次对话，你想做坐在井里的青蛙还是想做在天上自由飞翔见多识广的小鸟呢？指名反馈，问原因。小结：看来，我们不能做井底之蛙 要做一个见多识广的人。（这就是这个故事告诉我们的道理。）板书：见多识广六、拓展写话。1、青蛙听了小鸟的话，跳