拒绝烟霾守护少年的呼吸

拒绝烟霾，守护少年的呼吸

——小学四年级综合实践活动粤教版上册第六单元教学设计

一、课程基本信息

【学科与学段】小学四年级综合实践活动

【课题名称】拒绝烟霾，守护少年的呼吸

【课型】主题生成课、方法指导课、中期反馈课、成果展示课（四课时组合）

【授课对象】小学四年级学生

【授课教师】综合实践活动指导教师

【教学资源】多媒体课件（含视频、图片）、模拟肺实验装置（透明广口瓶、棉花、香烟）、采访记录表、小组活动记录表、评价量规、平板电脑（用于资料查阅与展示）

二、教学背景分析

（一）【非常重要】教材分析与处理

本课题源自粤教版四年级上册综合实践活动第六单元“认识香烟”。原教材旨在引导学生了解香烟的成分，认识吸烟及被动吸烟的危害，并尝试进行简单的禁烟宣传。基于课程改革理念，本设计将教材内容进行重构与深化，从单一的“认识”层面提升至“探究-体验-行动”的综合实践活动层面。打破学科界限，融合生命教育、健康教育、道德与法治、统计初步、美术设计、语言交际等多个领域，以项目式学习的方式，引导学生围绕“如何创建无烟家庭/社区”这一核心驱动任务，开展历时一个月的主题探究活动。这不仅是对教材内容的深化，更是对学生核心素养的培育。

（二）学情分析

【基础】四年级学生正处于从他律向自律过渡的关键期，具备初步的资料搜集和整理能力，但缺乏系统性；他们对新鲜事物充满好奇，表现欲强，适合开展小组合作学习。关于“香烟”，大部分学生通过媒体、家庭已有零散的认知，知道“吸烟有害健康”，但这种认知是模糊的、感性的。他们身边可能有吸烟的长辈，但对于“二手烟”的具体危害、如何有效劝阻、相关法律法规等知之甚少。他们的思维正处于由形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，直观的实验、真实的调查、生动的案例比枯燥的说教更能触动他们的心灵。

（三）【重要】设计理念

坚持“学生立场”和“真实学习”。本设计以学生的真实生活情境为起点——家庭或社区中的吸烟现象。强调学生的亲身经历与实践生成，让学生在“做中学”、“研中悟”。通过“问题驱动—实践探究—展示交流—反思升华”的探究流程，实现从课本到生活、从认知到行动的转变，将知识内化为素养，将意识转化为责任。

三、教学目标

（一）价值体认

通过调查访谈、数据分析，深切感知吸烟及“二手烟”对人体、环境和社会造成的巨大危害，树立“生命至上，健康第一”的观念，增强社会责任感，初步形成珍爱生命、关爱他人、维护公共利益的公民意识。【非常重要】

（二）责任担当

明确自己在创建无烟环境中的责任，能主动拒绝第一支烟，并愿意运用所学知识，以恰当的方式劝阻吸烟行为，做一名合格的“家庭健康小卫士”和“社区禁烟宣传员”。【热点】

（三）问题解决

学会围绕“吸烟危害与禁烟宣传”提出自己感兴趣的问题，并能综合运用调查访问、实验观察、文献查阅等方法解决问题。能够设计并制作有效的禁烟宣传作品（如海报、标语、倡议书、微视频脚本等）。【难点】

（四）创意物化

运用绘画、手工、信息技术等多种手段，创造性地呈现探究成果，如制作禁烟宣传海报、拍摄公益短剧、设计戒烟劝导书、模拟无烟环境规划图等。

四、教学重难点

（一）【重点】全面、科学地认识香烟中的主要有害物质（尼古丁、焦油、一氧化碳）及其对人体（吸烟者与被动吸烟者）的具体危害。

（二）【难点】引导学生将认知转化为自觉行动，掌握劝阻吸烟的有效沟通技巧，并能创造性地参与社会宣传活动，形成持久的影响力。

五、教学准备

（一）教师准备

搜集相关视频资料（如香烟危害的科普动画、公益广告）、准备“模拟肺”实验器材、设计多种学习支架（调查表、采访提纲、评价表）、制作多媒体课件、预估学生探究中可能遇到的问题并准备指导策略。

（二）学生准备

（课前一周布置）以小组为单位，观察并记录自己生活周围（家庭、小区、餐厅、商场等）人们吸烟的情况，完成初步的《吸烟现象微调查报告》。

六、【核心环节】教学实施过程

第一课时：火眼金睛识真相——主题生成与方法指导课

（一）情境导入，触发探究动机

上课伊始，教师播放一段剪辑视频：视频前半部分是孩子们在蓝天下嬉戏玩耍、呼吸畅快的画面，配以轻快音乐；视频后半部分画面一转，切换到商场、车站、家庭客厅等公共场所，镜头聚焦到正在吸烟的人们以及周围捂着口鼻、皱眉躲避的妇女和儿童，背景音乐变得低沉，并夹杂着咳嗽声。视频定格在一个捂着鼻子的小女孩脸上，字幕缓缓打出：“烟霾之下，谁能自由呼吸？”

师：同学们，看完这段视频，你有什么感受？在你身边，是否也出现过这样的“烟霾”？你或者你的家人、朋友，有没有过类似的经历？

（学生自由发言，分享感受和见闻，教师适时引导，将话题聚焦到“香烟”上。）

师：香烟，这个在我们生活中看似平常的东西，究竟隐藏着多少我们不知道的秘密？它对我们的身体，尤其是我们少年儿童，到底有多大影响？今天，就让我们化身“健康小卫士”，一起走进香烟的世界，揭开它的真面目。【板书课题：拒绝烟霾，守护少年的呼吸】

（二）头脑风暴，生成探究子课题

1.教师引导学生围绕“香烟”提出自己最想研究的问题。

师：关于香烟，关于吸烟，你最想了解什么？或者你最想解决什么问题？请各小组讨论后，把问题写在便利贴上，贴到黑板上来。

2.学生活动：各小组热烈讨论，将问题贴于黑板。教师与学生一起对问题进行归类、筛选与提炼，去除非探究性问题，合并相似问题，最终生成以下四个核心探究子课题：

（1）【基础】“解剖”香烟：香烟里到底有什么？（主要成分与有害物质）

（2）【非常重要】身体的警报：吸烟与“二手烟”是如何损害我们身体的？（危害机理与具体表现）

（3）【热点】沉默的受害者：“二手烟”对儿童和孕妇的影响究竟有多大？（关注弱势群体）

（4）【重要】我们在行动：如何有效地劝诫身边的人戒烟？（方法与策略研究）

（三）方法引领，组建探究小队

1.教师以“解剖香烟”子课题为例，引导学生思考：要研究这些问题，我们可以通过哪些途径获取信息？

学生讨论交流，教师总结并板书科学研究的基本方法：文献查阅法（上网、看书）、访谈法（采访医生、烟民）、问卷调查法、实验观察法（模拟实验）等。

2.学生根据自己的兴趣选择意向的研究子课题，教师协助调整，组建4-5个新的研究小组，并推选组长。

3.教师下发《小组研究计划表》，指导各小组在组长带领下，初步讨论并填写研究目标、人员分工、拟采用的研究方法、需要的帮助等。教师巡回指导，强调计划的可行性与安全性。

第二课时：追根究底探究竟——实践探究与中期反馈课

（本课时为分组同时进行的实践活动课，课后学生将继续完善研究。以下为课内指导与交流的要点。）

（一）各小组汇报研究进度与初步成果

1.【“解剖”香烟小组】成果展示

该小组通过查阅书籍、网络，已经整理出香烟烟雾中的主要化学成分。组长用PPT展示一份成分列表：【高频考点】尼古丁（成瘾物质，导致心跳加快、血压升高）、焦油（致癌物，沉积在肺部，使肺变黑）、一氧化碳（破坏血液输氧能力，导致组织缺氧）、放射性物质、重金属等。

他们还带来了一个【非常重要的实验】——模拟肺实验。课前，他们用一个大号透明塑料瓶代替胸腔，里面塞入一团洁白的棉花模拟人的肺。课堂上，他们邀请一位同学上台，将一支点燃的香烟通过软管插入瓶内，并用气囊反复向瓶内打气，模拟人的呼吸。随着香烟的燃烧，同学们清晰地看到原本雪白的棉花逐渐被熏成了黄褐色，瓶壁上附着了一层黏稠的焦油。当打开瓶盖时，一股刺鼻的烟味弥漫开来。全班同学直观地感受到了香烟对肺部的污染，惊呼声一片。【基础】【难点】（本实验存在安全隐患，应在教师指导下，于通风良好处进行，或观看预录实验视频。）

教师点评并追问：这些有害物质进入人体后，究竟对我们的身体做了什么？接下来请“身体警报”小组分享。

2.【“身体警报”小组】成果展示

该小组采用访谈法，采访了校医和社区医院的医生，并搜集了大量医学图片和对比图。他们展示了正常人的肺部图片（鲜红、富有弹性）与长期吸烟者的肺部图片（黑如焦炭、干瘪）的强烈对比【非常重要】。小讲解员指着图片解说：焦油就像沥青一样黏在气管和肺上，纤毛无法摆动清扫异物，导致反复咳嗽、发炎。尼古丁让心脏拼命工作，容易得心脏病。一氧化碳则让身体长期缺氧，人就会没力气，脸色发灰。他们用身体语言（咳嗽、捂胸、喘气）生动演绎了吸烟者的一天，形象地诠释了吸烟带来的慢性支气管炎、肺气肿等症状，引得全班同学哈哈大笑又陷入深思。

3.【“沉默的受害者”小组】成果展示

该小组重点聚焦“二手烟”对妇女儿童的危害。他们查阅资料发现，二手烟中同样含有大量有害物质，且儿童由于呼吸频率快、免疫系统不完善，受到的伤害更大。他们汇报了一组触目惊心的数据：【热点】被动吸烟的儿童更容易患哮喘、中耳炎、肺炎；会影响智力发育；甚至与婴儿猝死综合征有关。他们还讲述了一个身边的故事：某同学的爷爷吸烟，导致小孙子长期咳嗽，后来爷爷戒烟，小孙子的病就不治而愈了。这个故事引发了全班同学的共鸣，很多孩子举手分享自己因为家人吸烟而喉咙不舒服的经历。

4.【“我们在行动”小组】成果展示

该小组目前正处于调查阶段。他们设计了一份《关于家庭吸烟情况的问卷调查》，通过班级群发放给家长填写。初步统计结果显示，超过半数的家庭有吸烟者，且吸烟地点多在客厅、阳台甚至卧室，妻子和孩子成为了最主要的“二手烟”受害者。他们收集了部分家长对戒烟的看法和遇到的困难，为下一步制定有效的劝阻策略提供了真实依据。

（二）教师指导与中期调控

教师对各小组前期的扎实研究给予高度肯定，并针对各小组下一步的研究方向提出建议：

对“解剖”和“警报”小组：建议进一步探究“三手烟”的危害——即吸烟后残留在衣服、墙壁、地毯、家具甚至头发和皮肤表面的烟草残留物，它对婴幼儿的危害尤其隐匿。

对“受害者”小组：建议将视野从家庭扩展到社会，调查公共场所以及校园周边的吸烟情况，了解《未成年人保护法》和各地控烟条例的相关规定。

对“行动”小组：重点指导访谈和劝诫的技巧。教师可以组织一次微型的情景剧表演，模拟不同场景（如家里、电梯里、餐厅里），请学生扮演不同的角色（烟民、家人、路人），现场演示如何礼貌而有效地进行劝阻。教师点评引导：劝阻不是指责，要讲究方式方法，动之以情，晓之以理，甚至可以晓之以法。

第三课时：集思广益出妙招——创意设计与行动策划课

（一）【难点突破】认识禁烟标识，学习劝阻艺术

1.教师出示常见的“禁止吸烟”标志，提问：你在哪里见过它？它意味着什么？除了这种禁止性标志，你还见过哪些更有创意、更温馨的禁烟宣传？

2.教师展示国内外优秀禁烟公益广告和海报设计（如：以被烟熏黄的牙齿、肺部形状的枯萎树木、被烟雾缠绕的婴儿等为创意点），引导学生分析其创意点和传达的信息。【非常重要】让学生明白，好的宣传作品需要打动人心的创意，而不是简单的说教。

3.结合“我们在行动”小组的调查结果，全班开展一次“劝阻金点子”头脑风暴。讨论：面对不同身份的人（爸爸、爷爷、邻居、陌生人），在不同的场合，怎样说话他们才愿意听？怎样做才能既不伤和气，又能达到目的？学生总结出劝阻技巧：关心式劝阻（“爸爸，咳嗽好点了吗？少抽点烟对身体好。”）、行动式劝阻（递上一颗糖、一杯茶）、权威式劝阻（出示肺部图片、讲科学道理）、法规式劝阻（“这里是公共场所，吸烟是违规的。”）。

（二）各小组确定创意物化形式

教师引导各小组根据本组的研究发现，结合刚才学到的劝阻艺术，选择一个具体的项目成果进行创作。成果形式不限，但要求有创意、能落地。

第一组（原解剖+警报组）：制作一套“香烟危害人体”科普立体书或一部3-5分钟的定格动画，用直观形象的方式展示危害过程。

第二组（原受害者组）：结合对学校周边环境的调查，绘制一幅“校园周边无烟区”规划图，并向学校或社区提出书面建议。

第三组（原行动组）：设计并制作一批有班级特色的“禁烟/戒烟”宣传作品。可以是为家人设计的“戒烟劝导书”（内含危害分析、戒烟小贴士、家人的爱）；也可以是面向社区的创意海报或宣传单页。

第四组（可新组建）：策划拍摄一部“拒绝烟霾”班级公益微电影，编写脚本，分配角色，准备道具。

学生迅速根据新的项目任务进行小组重组或分工，在组内热烈讨论创意方案，画出草图，列出拍摄计划，编写脚本大纲。教师巡回指导，提供必要的材料支持和技术指导，鼓励跨学科融合，如美术的色彩搭配、语文的文案写作、信息技术的图像处理等。

第四课时：童声嘹亮倡无烟——成果展示与总结评价课

（本课时邀请部分家长代表、社区工作人员或学校领导担任嘉宾评委，营造正式、隆重的氛围。）

（一）【成果展示】异彩纷呈话收获

各小组轮流上台，以各自独特的方式展示项目成果，时间控制在8分钟内。

1.科普立体书/动画组：他们一边展示精美的立体书（翻开有立体的肺部模型、拉动的烟雾效果），一边用稚嫩而清晰的声音讲解香烟的危害。播放的定格动画虽然略显粗糙，但创意十足，用乐高小人演绎了“尼古丁大王”如何破坏人体王国的故事，引得全场掌声。

2.无烟区规划图组：他们展开一张巨大的手绘地图，上面标注了学校周边的商铺、路口、公园等。他们用红色标记标出了观察到的吸烟高发区，用绿色笔规划了“无烟通道”，并提出了建议：希望在学校门口50米内设立禁烟监督岗，希望小卖部不要向未成年人售烟。他们的汇报有理有据，展现了强烈的公共参与意识。【高频考点】【热点】

3.劝导书与海报组：他们展示了制作精美的戒烟劝导书，每一份都包含了对家人的深情告白（“爸爸，你的健康是我最大的心愿”）和科学的戒烟建议。他们还带来了设计新颖的禁烟海报，有的画面是被香烟捆绑的地球，有的是把香烟画成了指向孩子的枪，色彩鲜明，寓意深刻。他们当场将这些作品赠送给在场的家长代表。

4.公益微电影组：他们播放了自编自导自演的微电影《爸爸，请戒烟吧》。影片讲述了一个孩子为了帮助吸烟的爸爸戒烟，想尽各种办法：藏烟、画漫画、查资料、给爸爸讲道理，最后用爱和坚持感动了爸爸。影片虽然只有几分钟，但情节感人，表演真挚，真实反映了家庭中的戒烟故事，许多家长和同学眼泛泪花。

（二）【重要】互动评价与总结提升

1.嘉宾点评：家长代表和社区工作人员对各小组的展示进行点评。他们高度赞扬了孩子们的探究精神和社会责任感，表示深受教育和感动，并承诺会以身作则，不在孩子面前吸烟，支持孩子们的禁烟行动。

2.多维评价：教师引导学生从“研究成果”、“创意表达”、“团队合作”、“现场表现”四个维度对各小组进行星级评价。评价主体多元化，包括自评、互评和嘉宾评。教师发放《活动综合评价表》，引导学生回顾整个主题活动中的成长与收获，反思不足。评价不仅关注成果，更关注过程中的体验、态度和方法。【非常重要】

3.教师总结与升华：

同学们，历时一个月的“拒绝烟霾”探究活动即将画上句号。在这一个月里，你们像真正的科学家一样去探究，像真正的艺术家一样去创作，像真正的社会活动家一样去呼吁。你们用眼睛发现了真相，用智慧寻找了方法，用爱心传递了温暖。香烟的危害是巨大的，但比香烟危害更大的，是对危害的无知和漠视。老师欣喜地看到，你们不再是“二手烟”沉默的受害者，而成为了主动的宣传者、行动者。今天，你们在这里播下了健康的种子；明天，希望你们能把这份对生命的尊重、对健康的守护，带到家庭，带到社区，带到更广阔的天地中去。让我们行动起来，用我们的双手，拒绝烟霾，守护好自己和他人每一次纯净的呼吸！

（三）【行动延伸】课后实践活动

课后，鼓励学生将课堂成果应用于真实生活：

1.将制作的“戒烟劝导书”和海报带回家，送给吸烟的家人，用实际行动劝诫他们戒烟。

2.在征得社区同意后，将同学们创作的优秀禁烟海报张贴在小区宣传栏、楼道口等公共区域，向居民