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文档简介

1、我要的是葫芦教学目标:1、会认读本课的生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、陈述句、感叹句的不同语气。3、理解课文内容，了解叶子和果实的关系。教学重点:正确，流利，有感情的朗读课文。教学难点:懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。教学过程:一、引入课题1、出示葫芦图片引入。小朋友们认识它吗?它叫什么?(葫芦)谁能读读它的名字？(学生读)注意“葫芦”这个词应该读轻声。2、老师介绍葫芦的作用。3、引出课题并板书:“我要的是葫芦”4、学生齐读课题。二、复习生字词语1、复习生字。(1)幻灯片出示生字。(2)抽学生读生字并正音，要特别注意后鼻音和前鼻音的字。2、复习词语。(1)幻灯片出

2、示词语。(2)抽学生单独读词语。(3)全班齐读词语。三、品析课文1、学习课文第一自然段。(1)出示幻灯片。(葫芦长得非常旺盛的图片)提问:请看图片，种葫芦的人刚种的葫芦长得怎么样?你能看图说说吗？(2)学生看图说。(3)打开课本，读一读课文，找出课文中哪个自然段写了种葫芦的人刚种出来的葫芦长得怎么样?(第一自然段)(4)自由读第一自然段，找出有关语句说一说，葫芦长得怎么样?(5)抽学生说，并出示相关的语句。(6)学生齐读相关的句子，说说读后的感受。(7)从哪个词语可以看出葫芦叶子长得非常茂盛？(满)(8)文中哪句话说了种葫芦的人非常喜欢小葫芦?(那个人每天都要去看几次)(9)你也会说一说吗？(

3、细长的，雪白的，可爱的)(10)小结并齐读第一自然段。2、学习课文最后一自然段。(1)这么可爱的葫芦，后来怎么样了？(2)出示幻灯片前后对比图，让学生观察并说说，看了这幅图你的心情怎样？(学生说感受)(3)文中哪个自然段写了这棵葫芦后来怎样了？(第四自然段)(4)齐读第四自然段。(读出伤心难过的语气。)3、学习第二，三自然段。(1)读一读课文第二，三自然段。(2)说一说种葫芦的人，看到蚜虫后心里是怎么想的?怎么说的？(3)邻居看到他后，又是怎么说的?怎么想的?(4)学生自由读后，找学生起来回答。(5)注意文中的两个反问句。(有几个虫子怕什么？叶子上的虫还用治？)让学生换句说法并读一读。(6)分角色朗读邻居和他的对话。(7)如果你在旁边，你会怎样劝他？(8)叶子上的虫到底要不要治，为什么？(说明叶子与果实的因果关系，从这里明白事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而忽略细节。)四、拓展延伸。1、想一想，种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得的?他错在哪里?2、如果你们是种葫芦的人，你们会怎样做呢？五、总

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