小学语文人教二年级上册第二组-《动物儿歌》定稿

1、问题驱动的整合式教学导学案科目： 语文 教材： 部编 版第 2 册执教教师： 黄夷 上课班级： 上课时间：月日 教学设计第 稿教学内容动物儿歌课型新授课教材及学科知识本质分析（熟手）本课是部编版教材第二个识字单元的第一篇课文，这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情境，读起来朗朗上口，情趣盎然。这里的小动物大多数都是小昆虫，识字的字大都有虫字旁，并且大多都是形声字。便于引导学生观察，发现认字规律。对于小昆虫是学生们非常感兴趣的，所以在上课时，创设情境贯穿全文，学生的注意力就一直集中起来了。针对性学情（熟手）学习兴趣点:小学生对小昆虫兴趣非常高，对课文充满好奇。学习困惑处：学生对于形声字的掌握还是有

2、一定难度。学习共鸣处：喜欢小动物，也愿意投入精力学习课文。学习内源性动机激发策略：学生具备了一定的学习能力，所以在本课的学习中，通过齐读，男女生读，小老师读，师生接读来促进学生对于课文的理解。学科核心素养目标本节课的教学通过展示会创设情境，学习了解小动物的生活习性，培养激发学生喜爱动物、热爱大自然的感情。课时目标知识技能1、认识12个生字，会写7个生字。（本课中写1-2个生字）2、虫字旁的生字。培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。过程与方法了解课文内容，正确流利的朗读儿歌。培养学生语感。情感态度价值观培养学生对小动物的兴趣，对大自然的热爱，了解小动物的部分生活习性。教学重点难点重点：有节奏

3、的朗读儿歌，归类认识有虫字旁的生字。难点：了解小动物的部分生活习性。核心问题（能手）谁在哪里干什么？子问题串（设计）有哪些动物在唱歌呢？这些小动物唱的什么歌呢？这些句子有什么特点吗？你能说出其他类似的句子吗？教学准备PPT、词卡教学过程教学环节（活动序列）核心问题（子问题）教师导学学生活动设计意图激趣引入。小朋友们，森林王国要开展一年一度的展示会了。今天，让我们跟着狮子一起坐上森林王国的列车，去看看有哪些动物来参加了？ （嘟嘟嘟嘟嘟）列车的终点就在我们的语文书54页，请大家翻到书54页。跟着老师一起读课题“动物儿歌”设置情景，激发兴趣。在情境中学习课文内容，让学生的注意力一直集中在课堂中，会让

4、学生兴趣更高，课堂效果会更好。二.初读课文，感受儿歌。有哪些动物在唱歌？这些动物都唱了什么歌？初读课文。1.师范读：请认真听黄老师读，不太熟悉的字词可以用小铅笔画上你喜欢的记号。我读到哪儿你们的小手就指到哪儿。2.自由读：现在请同学自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考这首儿歌一共有几句话。3.小老师读：请哪位小老师来读第一句话。（第一位同学读完了，接着由第二位同学来读，请同学认真听，全部读完之后请同学来评价）字音+情感+声音4.齐读：听完刚刚这些同学美美的读完这首儿歌。现在请大家再读一遍。（读准字音，读通句子，声音洪亮。左手压，右手指）思考一个问题，这首儿歌里面都有哪些小动物来参加展示会呢？

5、请在书上用圆圈圈出来。请同学回答，同学说一个，教读一遍，贴上黑板。现在我们给这些小动物打打招呼吧，每个词语读两遍。（出示PPT）在给小动物打招呼的时候有没有发现这些动物字宝宝里藏着的共同秘密呀？（从字形上）你们真会观察，虫子旁的字大多和什么有关系呀？3.除了虫子旁，你还有其他的发现吗？过渡：原来这些小动物都藏着这么多的小秘密，那我们接下来一起去看一下这些小动物给我们展示了什么？首先是蜻蜓和蝴蝶。一、（出示1、2句）男女生读，分组读.老师简单评。蜻蜓来展示的是什么呀？老师教读+贴卡片展翅飞问：蜻蜓在哪展翅飞？教读半空，贴卡片半空。（老师边讲边圈画。所以小蜻蜓唱的歌是？哇，第二位来的是蝴蝶，看看他

6、们来展示了什么呀？齐读（PPT出示句子，齐读句子）思考蝴蝶在花间做什么呢?有哪些同学喜欢捉迷藏呢？那请你叫大家读“捉迷藏”贴卡片捉迷藏。让我们一起去看看蝴蝶怎样在花间捉迷藏。（出示ppt）他们是在哪儿捉迷藏呢？（黑板贴词条花间）所以小蝴蝶唱的歌是？（过渡：恭喜你们第一关字音挑战成功）现在黄老师要奖励你们一个小游戏:我问你答：(老师问，学生答)第一排谁在半空展翅飞？蜻蜓在哪展翅飞？蜻蜓半空干什么？第二排：男生问，女生答 一个人问，其他同学答（出示3、4排)现在轮到蚯蚓和蚂蚁来展示了，你们能像刚才黄老师那样和你的同桌一问一答吗？（出示5、6排)自学，自己问自己答，等会儿请人上台汇报。汇报的时候边说

7、边教同学读，读完之后贴卡片。你们见过蜘蛛网吗？学习网字古时候最先的网字就像一张捕鸟兽的网，用两个木棍把绳子交叉串起来，再慢慢演变成现在的网字。我们的网有很多种，比如蜘蛛的家是：蜘蛛网，操场上足球的网叫足球网.学生用手指同学用手指学生圈画学生回答：蚂蚁，蜘蛛，蝴蝶教读，提示同学容易读错的地方，再贴黑板。（前鼻音+后鼻音+平舌+翘舌）每个词语齐读两遍。学生观察，都有虫子旁。大多数和昆虫有关系。形声字同学回答蚂：虫字旁表示他的意思，马表示他的读音。其他同学补充。展翅飞加上动作读蜻蜓半空展翅飞（有感情）捉迷藏它们在花丛中飞来飞去。蝴蝶花间捉迷藏。蜻蜓半空展翅飞蜻蜓半空展翅飞蜻蜓半空展翅飞同桌学习，然后

8、举手同桌上台汇报。自学，学生边说边教读卡片，然后贴上去。虫字旁以前学过，在本课只做一个复习和拓展知识。根据学生的回答，学习各个句子，会让孩子更有兴趣，在句子学习中，随文识字识词，不仅掌握了句子也掌握了词语。三、探究与交流请再次齐读课文，把字音读准确，有没有信心？（你们真是说到做到的孩子）现在我们观察颜色相同的卡片，你发现了什么规律？所以合起来有一个语言规律就是：谁在哪儿干什么？ 请跟我读。预设：我发现了红色卡片代表什么动物，黄色卡片代表地点，绿色卡片代表干什么。展示了孩子们平时的观察能力，并激发孩子的求知欲。4、整合与提升1、你还能说出类似的句子吗？（谁在哪儿干什么）2.写字除了这些小动物，还有一些小动物也来凑热闹了，（出示ppt）蜜蜂在哪里干什么？金鱼在哪里干什么？那想一想黄老师现在在哪里干什么？你还能说说其他相类似的句子吗？最后勤劳的蝴蝶要去采花蜜了，我们开火读。（这小火车开的又紧又快）今天在展示会上认识了6位可爱有趣的小动物，最后还有一位有趣的生字宝宝迫不及待要和大家见面了，我们把他请出来吧。写“运”字小老师教学描红评改蜜蜂花丛采蜂蜜。金鱼水里游得欢。黄老师在讲台上讲课。1、读音2、写字先写拼音3、易错笔画4、书写的时候要注意5、看书写提示。复习巩固课文内容，